部编版初中语文七上精品培优辅导学案（三)

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初中语文精品培优辅导（三)
晨诵 国学精粹
孔子语录
1、后生可畏，焉知来者之不如今也？
年轻人是值得敬畏的，怎么就知道后一代不如前一代呢？
2、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
三军可以剥夺主帅，匹夫不可剥夺其志向。
3、岁寒，然后知松柏之后凋也。
到了寒冷的季节，才知道松柏是最后凋谢的。
4、君子成人之美，不成人之恶。小人反是。
君子帮助人取得成绩，不促使人陷入失败。小人相反。
5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
自己身正，即使不下达命令，群众也会自觉去做；自身不正，即使下达了命令，群众也不会服从。
6、无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。
不要只求速度，不要贪图小利。只求速度，往往达不到目的；贪图小利，就做不成大事。
7、君子泰而不骄，小人骄而不泰。
君子坦荡而不骄狂，小人骄狂而不坦荡。
8、仁者必有勇，勇者不必有仁。
高尚的人必定勇敢，勇敢的人不一定高尚。
9、不患人之不己知，患其不能也。
不怕没人了解自己，就怕自己没有能力。
10、人无远虑，必有近忧。
人没有长远的考虑，必定有眼前的忧愁。
精彩评说
古人云：“半部《论语》治天下”。在人类过去的漫长岁月中，世界上人们读的最多最熟的书就是《论语》。尤其是那些以修身、齐家、治国、平天下为人生目标的有志之士都将此书奉为经典
午读 古今美文
文言短文
《论语》四则
子【古代对于男子的尊称,这里指孔子】曰：“学而时习【按时温习】之，不亦
孔子说：“学了（知识） 然后按一定的时间复习它， 不也是
说【yuè通“悦”，愉快】乎？有朋【志同道合的人】自远方来，不亦乐【lè快乐】乎？
很愉快吗？ 有志同道合的人从远方来， 不也是很快乐吗？
人不知而不愠【yùn生气，恼怒。】，不亦君子【指有才德的人】乎？”《学而》
人家不了解我， 我却不恼怒，不也是道德上有修养的君子吗？
曾子曰：“吾【wú我】日【每天】三省【xǐng多次反省】身：与朋友交而不
曾子说：“我每天多次反省自己： 同朋友交往
信【诚信】乎 为人谋【谋划，考虑】而不忠【竭尽自己的心力】乎 传【chuán老师传
是否诚实可信了呢？替别人办事是否竭尽自己的心力了呢？ 老师传授的知识
授的知识】不习乎 ” 《学而》
是否温习了？
子曰：“吾十有【同“又”，用于整数和零数之间】五而志于学，三十而立
孔子说：“我十五岁开始有志于做学问， 三十岁才能有所成就，
【立身，指能有所成就】，四十而不惑【不迷惑】，五十而知天命【上天的旨意，古人
四十岁能（通达事理），不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力
认为天是万物的主宰】，六十而耳顺【通常认为是能听得进不同的意见】，七十而从心
所支配的事情， 六十岁能听得进不同的意见， 到七十岁才做事能随心
所欲【顺从意愿】，不逾矩【越过法度】。”
所欲， 不会超过规矩。” 《为政》
子曰：“温故【温习旧的知识】而知新【得到新的理解和体会】，可以【可以、能
孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，
成为，凭借】为【作为，做】师矣【yǐ了】。”
那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。 《为政》
1、《论语》是一部记录 的书。
2、解释下列词语在句中的意思。
（1）人不知而不愠 （2）传不习乎 （3）三十而立 (4)不逾矩
3、第一则是从哪三个方面来谈的？
4、“吾日三省吾身”说明了什么？告诉我们什么道理
5、第三则（吾十有五……不逾矩）讲的是什么？请你做一下总结。
教者评价
《论语》中的每句话几乎都是修身、齐家、治国、平天下的至理名言。
如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知。我去到天尽头,见五根肉红柱,撑着一股青气,我留个记在那里,你敢和我同去看么 ”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣,到此一游。”大指丫里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上 莫非有个未卜先知的法术。我决不信!不信!等我再去来!”
好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金、木、水、火、土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶,一个个合掌称扬道:“善哉!善哉!”
1、从选文中,可以看出“猴王”有怎样的性格特征
2、长篇小说《西游记》脍炙人口,人们据此衍生出了很多有趣的歇后语,如“猪八戒照镜子——里外不是人”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等,你能据选文内容也写个歇后语吗
3、“猴王”与如来斗法,写得颇有情趣,试做简要赏析。
美文悦读
母爱的硬度
叶浅韵
（1）关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
（2）母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。
③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位
显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。
⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。
⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
（本文略有改动）
心灵语丝
文章围绕母爱展开，同学们从中可以感受到母爱的硬度，然而也能从母爱的严厉之中体会学会坚强。对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。
且读且思
1、为下列加点的字注音：
满载而归 侍弄 绽放 抄袭
2、整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
3、请从修辞的角度，赏析下面的句子。
“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”
4、选文第⑦段划线句运用了哪些人物描写方法 有什么作用
5、结合文意，请理解第⑨段划线句子的含义。
“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”
6、读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。
暮省一技
对偶排比
一、对偶的特点及作用：对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
二、排比的特点及作用：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
三、对偶和排比的区别：对偶由两句构成，两句字数相等，意义相关，相应的词词性相同；排比则是用三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起来表达相关的内容。如“苔痕上阶绿，草色入帘青”是对偶；“菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”是排比。
7、请根据你平时的积累，按照对偶句和排比的修辞手法，选其中的一项，从母爱这个主题，写一组对偶句或排比句。
夜习 学生佳作
母爱的厚重
有人说母爱如山，如山的伟大，如山的崇高，如山的厚重……而我说母爱是一切情感的原点，理解了母爱我们才能爱人爱己，才能让爱发出光芒，照亮我们未来的路。
“宝贝，如果你能活下来，你一定要记住妈妈爱你。”这是一位地震中母亲 ( http: / / www.zuowenren.com / jieri / muqin / " \t "_blank )，在生命的最后一刻给孩子留下的话。她的行为深深感染了我。是呀！母爱是伟大的，是无私的。母亲可以为我们付出一切，无论我们怎么伤害她，她总是一如既往的为我们付出，把心底那份最完整的爱送给了我们。
有一家人，儿媳嫌婆婆老了，眼睛又不好，不中用了。就让丈夫把他母亲送出去。第二天一早，儿子对母亲说：“妈，我背您出去走走。儿子背着母亲走进了一片大森林里，走啊走啊……眼看快晌午了。儿子把母亲放到一棵大树旁边，说：“妈，您先坐会，我一会就回来。”说完，就要走。这时，母亲说：“儿啊，我知道你想作什么。但这大森林里你很难走出去的，所以我在沿路上折了树枝作为记号，回去的时候看着别走丢了。”儿子不禁低下了头，他不明白为什么他这么对待母亲，而他的娘在最后还关心自己，这就是爱，是伟大，无私，不包含仇恨的爱。尽管她知道自己的心都碎了，她也依然会包容自己孩子犯下的任何错误。
说到这里我的眼泪也不由自主的留了下来，我想这就是母爱吧，这就是无私付出吧。刹那间脑海中浮现出了一首诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学 ( http: / / www.zuowenren.com / renwu / tongxue / " \t "_blank )们让我们永远记住高尔基的那句话：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”
阅读答案（仅供参考）
文言短文：
1、记录孔子及其弟子言行的书
2、解释下列词语在句中的意思。
（1）人不知而不愠 怨恨，生气 （2）传不习乎 老师传授的知识
(3) 三十而立 立身，立身，指能有所成就。(4)不逾矩 超过规矩
3、第一则是从哪三个方面来谈的？
第一句讲的是学习的方法；第二句讲的是学习的乐趣；第三句讲的是为人的态度，属于个人修养的范畴。
4、“吾日三省吾身”说明了什么？告诉我们什么道理
可以看出古代治学的人非常注重品德的修养。告诫我们；要从做事、交友、学习等方面不断反省自己，完善自己的品德。
5、第三则（吾十有五……不逾矩）讲的是什么？请你做一下总结。
是孔子对自己一生经验的总结。尤其是最高境界的随心所欲还能合乎礼仪，不越过规矩， 是个人修养的顶峰。
名著选读：
1、桀骜不驯、勇于反抗。
2、如来佛捉孙大圣——易如反掌。
3、运用了语言、动作、心理等多种描写方法,写出了“猴王”的不知深浅。对其心理描写尤为有趣,“猴王”本以为一个筋斗到了天边,怕如来反悔,特意留下记号,却不料竟未能翻出如来的手掌心,悟空的一言一行让人忍俊不禁。
美文悦读
1、 为下列加点的字注音
满载而归zài东西装得满满地回来 侍弄 shì整治;料理;(2).喂养
绽放zhàn花儿开放 抄袭xí照抄别人的，当做自己的
2、整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
管教我们劳动；严惩我们犯错；严格管教我们学习。
3、请从修辞的角度，赏析下面的句子。
“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”
用排比的修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧（要强）
4、选文第⑦段划线句运用了哪些人物描写方法 有什么作用
动作描写、语言描写，生动传神地写出母亲严厉管教我们学习。
5、结合文意，请理解第⑨段划线句子的含义。
“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”
文中是指在感情上我与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉及我对母亲的敬畏。写出母亲对我的影响，表达我对母亲的理解和感激之情，点明中心（深化主题）。照应标题，总结全文（收束全文）。
6、读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。
赞同。对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。不赞同。因为母亲对孩子的教育过于严厉，忽略了对孩子思想上的教育，方法简单粗暴，容易让孩子产生距离感。
暮省一技
7、请根据你平时的积累，按照对偶句和排比的修辞手法，选其中的一项，从母爱这个主题，写一组对偶句或排比句。
母爱是灿烂的阳光,炽热而光明.她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机.她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物。
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