人教版高中语文复习 古代诗歌教学的瓶颈与突破 课件 (共24张PPT)

课件24张PPT。古典诗歌教学的瓶颈与突破一、古典诗歌与“本国语文”的特点
二、古典诗歌教学的瓶颈及原因
三、寻求突破的建议与尝试《略谈学好语文》 苏步青
作为中国人，总要先学好中国的
语文。中国的语文有特别好的地方。
譬如诗歌吧，“绿水”对“青山”，
“大漠孤烟直”对“长河落日圆”，
对得多么好!外国的诗虽然也讲究押韵，
但没有像中国诗歌这样工整的对偶和平仄的韵律。一个国
家总有自己的语言文字，作为中国人，怎能不爱好并学好
本国的语文呢？我还喜欢读《昭明文选》。“暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞。”(丘迟《与陈伯之书》)我喜欢极了。
后来，我成了数学专家，但仍然爱好语文。我经常吟诵唐宋诗词，也喜欢毛主席的诗词，现在，每晚睡觉前，我总要花二三十分钟时间念念诗词，真是乐在其中也。
《古文观止》220篇不一定要全部读，但《前赤壁赋》、《前出师表》等几篇一定要读。有些文章虽然是宣扬忠君爱国思想的，但辞章很好，可以学学它的文笔。此外，《唐诗三百首》、《宋词选》中都有很多好作品，值得一读。欧内斯特?范罗诺萨（美国语言心理学家）
以象形文字为起点的汉字，具有贴近“自然”的特殊
“及物性”，所以至今“葆有原始的活气”，这也决定了
汉语是世界上最优美、最理想的诗性语言。
——《汉字作为诗歌媒介的特征》
美国诗人庞德（1885-1972）：
“用象形构成的中文是诗的，情不自禁地是诗的……”诗性语言 诗性语言的特性就是超越在场的东西通达于
不在场的东西，或者说得更通俗一点，就是超越
“此”而达“彼”，总带有“未说出的”成分，
用海德格尔的话说，就是超越“世界”而返回“
大地”。
——（郜元宝《汉语，最理想的诗性语言》）
该来的不来A 怎么搞的，该来的客人还不来？
B 该来的没来，那我们是不该来的啰？
C 怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？
D 走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是
该走的了！
E 我并不是叫他们走哇！
F 不是叫他们走，那就是叫我走了。《谈中国诗》 钱钟书 一位中国诗人说：“言有尽而意无穷。”
另一位诗人说：“状难写之景，如在目前：
含不尽之意，见于言外。”用最精细确定的形式
来逗出不可名言、难于凑泊的境界，恰符合魏尔
兰论诗的条件：那灰色的歌曲 空泛联接着确切。这就是
一般西洋读者所认为中国诗的特征：富于暗示。我愿意换
个说法，说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说
出来的话，只影射着说不出来的话。
富于暗示古典
诗歌汉语英国诗人济慈：“听得见的音乐真美，但那听不见的更美。”
古典诗歌教学瓶颈
诗 味 缺 失叶嘉莹诗歌所传达的不是死板的知识，而是诗人心灵和感情的一种兴发和感动。
教学林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
词的上阕，借风雨侵袭、林花凋谢之景，表达出词人
看到美好事物备受摧残时的心痛和哀伤。顾随《驼庵诗话》
一切的文学创作皆是“心的探讨”。
诗根本不是教训人的，只是在感动人，是
“推”、是“化”。《花间集》有句：“换我心
为你心，始知相忆深。”（顾夐《诉衷情》）实
则“换他心为我心”、“换天下心为我心”始可。
知人论世孟子说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”
——（《孟子?万章下》）
“知人论世”不等于程式化地介绍
“时代背景”和“作者简历”。顾随《驼庵诗话》 大自然是美丽的，愁苦悲哀是痛苦的。二者
是冲突的，又是调和的。能将二者调和的是诗人。
平常人写凄凉多用暗淡颜色，不用鲜明颜色。
能用鲜明的调子去写暗淡的情绪是以天地之心为
心——只有天地能以鲜明的调子写暗淡的情绪，
如秋色红黄。以天地之心为心，自然小我扩大，
自然能以鲜明色彩写凄凉。
提升对诗歌语言的感受力
周汝昌先生说：“我们要鉴赏唐诗宋词，首先要学会咬文嚼字。”《说“木叶”》 林庚 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木” 呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。 尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。
多读古诗钱钟书：“玩索诗文难于比勘诗话
文评。因此不少研究者只读论诗文
之语，不读所论之诗文。”提升专业素养及知识转换能力比较李煜：
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
李白：
白发三千丈，缘愁似个长。诗意的苗、诗性的花这两句都好，都写出了愁多、愁长。
愁像春水，就好像愁是绿颜色的，很新鲜的样子，而且春水水面就是汩汩而出的，因此，还写出了旧愁未了，新愁又源源不断地生出来的感觉。
满头白发是衰老的样子，愁像白发，一下子就把因愁而容颜凋零的形象表现出来了，感觉这个愁的杀伤力真大。
三千丈的白发，虽然夸张了点，但总要很长时间才能长出来。愁像白发，就感觉这个愁已经愁了很久很久。
时间在流逝，生命也在不知不觉中消逝，这个像白发一样的愁，凋零的不仅是外在的容颜，它还枯槁了诗人的内心。