第18课???从九一八事变到西安事变?
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【教材分析】?
日本制造九一八事变，蒋张实行不抵抗政策，东北三省迅速沦亡，中国局部抗战开始，拉开了中华民族抗日战争的序幕。?
随着日本对中国侵略的扩大，中华民族陷入严重危机。为促使蒋介石停止内战、一致抗日，张学良、杨虎城实行兵谏，发动西安事变。中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变。西安事变的和平解决，促成了抗日民族统一战线的初步形成，为局部抗战走向全民族抗战奠定了基础。?
【学情分析】?
学生没有系统学习过世界历史，对日本明治维新后的大陆政策缺乏了解，难以理解近代以来日本为何要侵略中国。对于西安事变发生后国际国内的复杂形势缺乏认识；对国共两党关系为何变化也难以有一个清晰的认识。?
【教学目标】???1、知识与能力?
通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。?
通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。?
2、过程与方法?
充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力。?
采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。?3、情感、态度与价值观?
通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。?
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，使学生认识到中国共党是中国人民和中华民族利益的真正代表，向学生进行热爱拥护共产党的教育。?
【教学重点和难点】?
本课的重点是：九一八事变和西安事变。?
处理办法：通过组织学生观看相关纪录片及其资料，使学生掌握事变的经过，并能对所收集到的资料进行归纳、整理，作出正确的判断。?
本课的难点是：西安事变的和平解决及意义?
处理办法：组织学生讨论，教师加以点拨，使学生得出正确结论?【教学方法】情景教学法、合作探究法、分组讨论法等。?【教学过程】?［导入新课］?
在上新课之前，我们先来听一首歌。（播放《我的家在东北松花江上》诗画配乐歌曲，大家注意看幻灯片上的歌词。?
这首歌描写的是哪个地方？这首歌的情感前后有什么变化？是什么事件导致了这种变化？?第一部分诉说了家乡的美丽富饶和丰富资源。第二部分描述了国土沦丧后的悲惨遭遇：人民流离失所，无家可归；第三部分抒发着渴望赶走日本侵略者，重返家园的心情。?
今天，让我们一起进入九一八事变发生的年代，去感受那段血与火的历史。?［组织学生学习和探究新课］?一、九一八事变?
九一八到底是怎么一回事？日本又为什么要发动九一八？带着这个问题观看视频，并结合材料分析、
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2?
概括日本发动侵略战争的背景。?
播放九一八背景视频资料。?
探究一：日本为什么要发动九一八事变？?出示材料，引导学生分析。?材料一：“如欲征服世界，必先征服支那，惟欲征服支那，必先征服满蒙。”???????????????????????????????——明治维新后不久日本制定的大陆政策?
材料二：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。?材料三：国民党竭力围剿南方工农红军，无遐北顾。?学生回答，老师总结：?
（1）日本侵略中国蓄谋已久?
（2）日本为摆脱经济危机加快了侵略中国的步伐。?（3）蒋介石忙于“剿共”为日本提供可乘之机?活动：填一填，看谁最快。?
下面请同学们一起来看一看九一八事变经过视频资料，同学们边看边提炼出表格中相关的基本信息，看谁讲得更全面。?
时间?
地点?
发动国?
借口?
经过?
结
果?
???
???讨论：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？?
出示《九一八事变》示意图，指导学生看这张地图，观察柳条湖的位置有什么特点？?
分析：为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击，进而占领中国东北。?
提问：面对日本侵略，作为一个中国人的正常反应应该如何？当时的中国人民是怎么做的？?二、国内反应?
全国人民掀起了声势浩大的全国抗日救亡运动高潮。东北人民和未撤走的东北军部队组成抗日义勇军抵抗日军侵略；《义勇军进行曲》就是在1935年唱响的，歌唱的就是东北义勇军。中共派杨靖宇等建立东北抗日游击队，开展抗日游击战争，中国人民的局部抗战开始了。?
探究二：东北为什么迅速沦亡？?
思考：面对日寇的侵略，蒋介石实行什么政策？为这种政策造成什么后果？?
多媒体课件显示补充材料《中日实力对比表》和蒋介石对张学良电令：九一八事变发生前后，蒋介石多次致电张学良，指示“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”??
“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”这实际上是什么意思？?分析得出的结论：不抵抗政策；?
探究三：蒋介石为什么推行不抵抗政策？?
指导学生阅读下面材料，分析蒋介石推行不抵抗政策的原因：?
材料一：中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”???????????????????????????????——蒋介石?
材料二：?“以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断”???????????
——蒋介石?
材料三“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶，亦不可得。”???????????????????????????????????????????????????????????——蒋介石?
材料四：“攘外必先安内，统一方能御侮。未有国不统一而能取胜于外者。”???????????
——蒋介石?
原因：①认为打不过日本；②寄希望国联解决；③重点在“剿共”，镇压中国共产党及其领导的革命运动。?
蒋介石作为当时中国政府的最高领导人，在面对日本侵略时，本应该想办法组织抵抗，但是他却采取不抵抗政策，下令东北军陆续撤回关内。这样一来，九一八事变的第一个结果就可以预料到了，是什么？?
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3?
结果：只有四个多月时间，东北三省100多万平方公里的锦绣山河沦陷。东北三省沦陷。?
1932年，日本扶植溥仪做傀儡，建立伪满洲国。从此，3000多万东北人民在日军的铁蹄之下，过着悲惨的亡国奴的生活，长达14年之久。日军在东北肆意烧杀抢掠，犯下了滔天罪行。?
播放《松花江上》以及日军占领东北后所犯罪行的图片。?
?我们通过这些历史图片真实地感受到了当时东北人民的悲惨生活。大家看到日本侵略者在中国东北实行惨无人道的统治，他们任意践踏中国人的生命，甚至在活人身上做细菌试验，制造“万人坑”，就是这样铁证如山的罪行，现在日本的右翼分子还在狡辩说这些是中国自己臆造出来的，是谎话。到底是谁在说谎？谁在欺骗别人甚至自欺欺人？?
历史的真相不容我们忘却。面对日本方面的狡辩，保留好历史真相是我们神圣的责任和义务。?过渡：日本占领东北后会不会就此罢休呢？我们讲过它的最终目的是什么？?
它想灭亡中国。因此在占领东北、建立伪满洲国后，日本又步步进逼，那么接下来它会把侵略的魔爪伸向哪里？?
华北。日军进一步侵犯华北，使中华民族处于亡国灭种的紧急关头，从此，中日民族矛盾开始上升为中国社会的主要矛盾，这是西安事变发生的根本原因。?
三、西安事变?
在中华民族生死存亡的危急关头，中国共产党提出什么主张和要求？?
中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。?
面对日益严重的民族危机，国民党高层仍然坚持剿共。张学良的东北军被派往剿共，张学良苦谏蒋介石放弃剿共，积极抗日。播放《张学良苦谏到哭谏蒋介石》视频。蒋介石不但不听，反而痛骂张学良。?
12月9日，一二九运动爆发，请同学们一起看《一二九运动》视频。?
在全国人民反日运动推动下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。?播放《张学良兵谏蒋介石》视频。?
下面请同学们一起来看《张学良兵谏蒋介石》视频，同学们边看边提炼出表格中相关的基本信息，比一比，看谁最快。?
时间?
地点?
发动者?
目的?
经
过?
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??分组讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石。蒋介石该不该杀？请说明理由？?
学生历史剧表演：西安谈判。?
何应钦一边上台一边自言自语地说：“哈！哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。”??
何应钦：姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。?宋美龄：请你们不要杀蒋先生。只要蒋先生的生命安全，什么问题都可以商量！?
英美：喔，上帝！如果中国被日本占领了，我们在中国的利益还能有保证吗？一定要促使中国人和平解决西安事变。?
日本：哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。?
角色体验：请你站在你所代表的派别的角度，作出你的选择并分析原因。?教师引导：?
日本主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？??
日本：日本暗中支持何应钦向西安进兵，借机杀掉蒋介石，企图挑拨亲日派扩大内战，以便从中渔利，扩大侵略中国。?
美国主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？??
美英：担心中国国内亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，会排挤美英的在华势力，所以支持放蒋，支持和平解决。?
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4?
南京方面主张杀蒋还是放蒋？目的是什么？??
南京国民政府：掌握实权的亲日派何应钦主张“讨伐”张学良，企图置蒋介石于死地，取而代之，实际是要杀蒋。亲美英派宋美龄等竭力主张放蒋，主张和平解决。?
提问：中国共产党主张杀还是放？?
杀蒋：中国有可能爆发更大的内战。内战再起，更有利于日本的侵略。?放蒋：可以有力推动国民党向停止内战、联共抗日方向转变。?中国共产党的声音：民族利益高于一切！主张：和平解决！?
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局面。而内战一起，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而利于其进一步独霸中国。在此背景下，中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。?
提问：西安事变最终结果如何？对中国历史发展有什么影响？?
结果：蒋介石接受停止内战，联共抗日的主张，张学良释放蒋介石，西安事变和平解决。?影响：使国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。?［拓展升华］?
日本侵略者在近代留给我们的是难以磨灭的伤痛的记忆。虽然这段伤痛已经过去很多年，但是历史不容忘却，忘记历史就意味着背叛。大家知道在每年的9月18日这一天，中国都会就这段历史举行什么样的怀念活动吗？?
我们拉响警报、进行缅怀先烈的活动，为的是牢牢记住这段耻辱，不再重蹈覆辙；但是也有一些人考虑在这天开张、营业、结婚，仅仅是因为“九一八”正好谐音“就要发”，可见有些中国人多么愚昧！那些装扮日本鬼子的人更是可恨之极，谁忘记历史，谁就在灵魂上有病！（课件演示：安倍阅兵进行“数字挑衅”、日本兵开业选在九一八庆典）大家就这两件事谈谈感想。?
师：大家对这两种行为都持一个基本观点：这种忘记历史的态度不可取。这是正确的。不过在理解爱国主义的同时，我希望大家能够在保持理智的前提下，对事不对人，不要让自己的爱国情感片面演变为偏激的民族狂热。我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号，牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒我们每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进，在奋进中崛起！?
［课堂小结］?
出示幻灯片，理清本课线索?
九一八事变使中华民族陷入严重危机，中日民族矛盾上升为社会的主要矛盾，抗日救亡，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的首要历史任务。在全国人民抗日救亡运动影响下，国民党爱国将领张学良、杨虎城将军为逼蒋抗日，联合发动了震惊世界的西安事变。西安事变的和平解决使国共十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，成为扭转时局的关键。?
思考点题，拓展深化??
今天我们学了“难忘九一八”这一课，请谈谈你难忘这一课里的哪些内容？比如难忘什么样的人、或者难忘什么样的事？为什么让你难忘？?
教师：我们难忘日本发动九一八事变对中国人民带来的巨大灾难；难忘蒋介石政府至国家民族利益而不顾实行不抵抗政策的丑恶嘴脸；难忘中国人民团结一致，誓死抗敌的坚强意志；难忘张学良、杨虎城将军以民族利益为重的爱国精神……?
虽然九一八事变的枪声已经过去了84年，但所有的中国人都不应该忘记这段历史。“9.18”既是近代中国饱受欺辱的国耻日，也是今天中国人的警世钟。国耻永不望，民族当自强。让我们牢记历史，珍爱和平，开创未来，把我们的祖国建设的越来越强大而共同奋斗。?
［课堂检测］?出示幻灯片?
学习了这么久，咱们来放松一下，咱们来做个“举起手来”的游戏。1931年，5名日寇带着秘密侵华任务，来到常德，抓住他们，破获他们的秘密任务，你就能为抗日英雄。?
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5?
?显示日寇图象，链接题目，加深学生对知识理解。?好了，今天这节课就上到这里，下课！
课件32张PPT。第四单元 中华民族的抗日战争 我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏。
流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？ 哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？！
学海导航
1、了解九一八事变及西安事变的相关内容。
2、培养分析材料、解决问题的能力。
3、通过学习，培养爱国主义情感。牢记历史，勿忘国耻，发奋图强，振兴中华。
重点：九一八事变；西安事变。
难点：西安事变的和平解决。 材料一：“如欲征服世界，必先征服支那，惟欲征服支那，必先征服满蒙。” ——明治维新后不久日本制定的大陆政策
材料二：1929年爆发的世界经济危机沉重打击日本，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。
材料三：国民党竭力围剿南方工农红军，无遐北顾。小组合作探究： 看视频，并结合材料分析、概括日本发动侵略战争的背景。一、九一八事变1、背景：②摆脱危机③有机可乘①蓄谋已久
(大陆政策）1931年9月18日沈阳柳条湖事件日军制造 事件，并以此为借口，进攻东北军驻地 ，炮轰 城。柳条湖北大营沈阳东北三省沦陷日本东三省沦亡日军占领沈阳东北抗日队伍抗击日军 为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击，进而占领中国东北。动脑筋二、国内反应1、蒋介石：不抵抗政策2、全国人民：要求停止内战，抵抗日本侵略3、东北人民和未撤走的东北军：组织抗日义勇军4、中国共产党：派杨靖宇等到东北组织游击队中国人民的局部抗战开始了 面对日本的侵略，中国人民是怎么做的呢？活动与探究：东北为什么迅速沦亡？蒋介石的不抵抗政策东北三省沦陷 材料一：中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” ——蒋介石
材料二： “以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断” ——蒋介石
材料三“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶，亦不可得。” ——蒋介石
材料四：“攘外必先安内，统一方能御侮。未有国不统一而能取胜于外者。” ——蒋介石活动与探究：
蒋介石为什么推行不抵抗政策？阅读下面材料，分析蒋介石推行不抵抗政策的原因：日本国力大大强于中国，抗日必亡寄希望于国联认为共产党威胁更大攘外必先安内伪满洲国傀儡政权1932年，日本扶植末代皇帝溥仪在长春建立了伪满洲国傀儡政权，企图把东北从中国分裂出去，在日寇的铁蹄下，东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。日军在东北犯下滔天罪行东三省沦陷华北危急！！！“中华民族到了最危险的时候”！ 华北危急！中华民族危急！中日民族矛盾成为
中国社会的主要矛盾 ①日军占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中华民族处于生死关头。中日民族矛盾上升为最主要矛盾1、历史背景在中华民族生死存亡的危急关头，中国共产党提出什么主张和要求？ ②中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日。三、西安事变（根本原因） ③张学良和杨虎城接受中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。张学良杨虎城 ④蒋介石没有接受他们的建议，还亲自到西安督战。（直接原因）⑤全国抗日救亡运动影响剿
共民族危亡，是忠蒋剿共？还是抗日救国？一
二
九
运
动张学良兵谏蒋介石1936年12月12日 西安事变
(双十二事变)西安张学良、杨虎城逼迫蒋介石抗日扣押 ，实行兵谏。
他们通电全国，要求停
止 ，联 抗日蒋介石内战共活动：理清线索。比一比，看谁最快杀蒋？放蒋？焦点辩论分组讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石。蒋介石该不该杀？请说明理由？蒋介石的军事实力很强，共产党不敢杀他。如果杀掉蒋介石，当时中国会……你认
为呢？ 姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。请你们不要杀蒋先生。只要蒋先生的生命安全，什么问题都可以商量！喔，上帝！如果中国被日本占领了，我们在中国的利益还能有保证吗？一定要促使中国人和平解决西安事变。哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。角色体验角色体验小组合作探究：3分钟 请你站在你所代表的派别的角度，作出你的选择并分析原因。如何处置被抓的蒋介石？○是 “杀蒋”“放蒋” ？日本何应钦（亲日派)英美宋美龄(亲英美派)西安事变爆发后的复杂形势国外：
国内：中国共产党主张杀还是放？?抉择：
是“杀蒋”？还是“放蒋”中国共产党的声音：民族利益高于一切！主张：和平解决！国家内乱日本进一
步侵华有“条件”
的放蒋停止内战，
联共抗日继续剿共
而非抗日结果：释放了蒋介石，西安事变和平解决意义：①十年内战基本结束
②抗日民族统一战线初步形成。 一个优秀的民族必定是一个牢记历史的民族。面对那段屈辱的历史，我们现在一定感慨万千，现在请大家畅所欲言，谈谈自己的感受。心灵感悟勿忘九一八振兴我中华拓展升华 2013年10月27日坐在编号为“731” 自卫队飞机上的安倍进行“数字挑衅”。感想？历史不容忘却也不容创改！遗忘、
漠视九一八事变西安事变抗日民族统一战线初步形成(逼蒋抗日)线索归纳1931.9.181936.12.12请你选择
相信你是最棒的！1234开始5请你做选择! 九一八事变后不到半年，东北三省全部沦入敌手，主要原因是 （?? ）
A.日本为发动侵略作了长期准备
B.东北军战斗力低下
C.蒋介石采取不抵抗政策??
D.伪满洲国成为日本的侵华帮凶C请你做选择! 张学良、杨虎城发动西安事变是为了? （? ? ）
A.取代蒋介石的地位
B.满足各阶层处死蒋介石的要求
C.向中共表示合作抗日的诚意
D.逼迫蒋介石联共抗日Ｄ请你做选择! 西安事变的爆发说明当时中国社会的主要矛盾是 （ ?? ）
A.地方与中央的矛盾??
B.中华民族和日本帝国主义的矛盾
C.国民党内部的矛盾??
D.国民党和共产党的矛盾请你做选择! 抗日民族统一战线初步形成的标志是? （ ???? ）
A、九一八事变?
B、一·二八事变
C、西安事变和平解决
D、七七事变C请你做选择! 中共提出和平解决西安事变的根本出发点是 （ ? ? ）
A.缓和国内阶级矛盾
B.粉碎亲日派企图
C.实现全民族抗日
D.寻找发展时机C 这幅漫画名为《十五年前的一幕童话》是著名漫画家张仃在1946年绘制的。请根据漫画回答下列问题：
该漫画中两个人是谁？图上的狼指什么？ 这幅画是张仃的作品《东北军脚上的镣铐》，东北军脚上的镣铐指什么？蒋介石的不抵抗政策。张学良蒋介石日本【请你看漫画读历史】谢 谢！
