数学四年级上北师大版1.2认识更大的数课件（25张）

课件25张PPT。第1单元 认识更大的数
第2节 认识更大的数十二万三十八万四千六十九亿一、谈话交流，情境引入请有困难的同学代表上台说一说。69亿这个数太大了。确实，生活中有许多这样的大数，那就需要我们去认识更大的计数单位来记录它们。这就是我们这节课要学习的新知识。认识更大的数通过这节课的学习，我们不仅要学会读这些信息，而且还应明白这些大数所表示的意义。亿十亿百亿认识更大的数二、启发诱导，感受大数昨天我们认识了十万这个计数单位，那么10个十万是多少呢？，是100万请同学们借助计数器拨一拨。10个一百万又是多少呢？
有没有更大的计数单位呢？ 回忆以前学过的计数单位，每相邻两个计数单位之间有什么关系？同学们先来看，老师在这儿拨下一个珠子，表示多少？
你们是怎么知道的？
再拨下九个珠子是多少？我们已经数到了“亿”，“一亿”究竟有多大呢？这里给同学们提供一些信息，让大家来感受一下“一亿”。
（1）小朋友数数，如果每秒钟数一个数，昼夜不停地数，那么从一数到亿需用三年零两个多月！ （2）如果一亿人手拉手（人与人间隔1米），那么可以围绕地球两圈半。 （3）一亿张打印纸的厚度达到1万米，比世界上最高的山峰珠穆朗玛峰还要高。大家感觉一亿怎么样？说一说。 生产和生活中，我们往往要遇到比亿更大的数，例如：截止到2000年，我国人口大约有13亿，全世界人口已超过60亿。
一亿一亿地数，认识计数单位“十亿”。
十亿十亿地数，认识计数单位“百亿”。
按照这样的数法，请同学们在小组内继续边拨边数，从一百亿一直数到一千亿，再互相说说得出了什么结论。 10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。三、自主探究，合作交流到现在为止，我们认识了个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……你们知道它们都叫什么吗？ 同学们想一想，为什么在千亿的后面写上了省略号？ 计数单位 计数单位：像一（个）、十、百、千、万、十万……等，叫做数的计数单位。游戏：数数
一个一个地数，从96数到103；
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万；
一亿一亿地数，从六亿数到十亿；
十亿十亿地数，从三十亿数到一百亿；
一百亿一百亿地数，从五百亿数到九百亿；
一千亿一千亿地数，从五千亿数到九千亿。通过数数的游戏，我们进一步了解了这些计数单位。在用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来。 “个”这个计数单位所占的位置叫做个位，接下来依次是十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……
这些计数单位所在的位置叫做数位。千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个 刚才我们说的这些计数单位和数位合起来就可以组成一个数位顺序表。现在你能把这个数位顺序表填完整吗？
读一读吧！这么多的数位！中国的数学家为了读写方便给它们分了级，我们能不能也试着给它们分级并起个名字？个位、十位、百位、千位是一级，表示多少个或多少个一，所以叫个级。
万位、十万位、百万位、千万位是一级，表示多少万，所以叫万级。
亿位、十亿位、百亿位、千亿位是一级，表示多少亿，所以叫亿级。十进制计数法：每相邻的两个计数单位之间的进率都为十的计数法则,就叫做“十进制计数法”。相邻是什么意思？谁来解释一下？谁能举例说说哪两个计数单位间的进率是十？认真观察一下数位顺序表，你发现了什么？1.数一数，填一填。四、课堂练习三百万七亿五亿一千万九百万四亿五百万十亿2.看一看，说一说，一百万粒大米大约有多少？一千万粒呢？一亿粒呢？20 kg200 kg2000 kg3.写一写。⑴由1个亿、4个十万、5个一组成的数。⑵由6个百万、3个万、6个百、3个一组成的数。14500000010040000563630006030603如果中间的某一位上没有数字怎么办呢？4.在计数器上拨出2345678，说一说这个数是由几个百万、几个十万、几个万、几个千、几个百、几个十和几个一组成的。2345678由2个百万、3个十万、4个万、5个千、6个百、7个十、8个一组成五、评价总结，延伸课外 1.这节课要结束了，你最想说什么？
2.大数在我们生活中应用非常广泛。希望同学们能利用今天所学的知识，去收集一下世界上有哪些国家人口数超过了1亿，并把收集的数据正确地写出来。谢谢大家！
再见！