8.1 压强

特征：学生在生活中常接触的压力，作用效果多是微小形变，无法观察。且学生常将重力、压力和压力的作用效果混淆。感性认识的不足和错误的前概念会给学生学习压强带来负迁移。已有能力：学生已经具备一定的实验设计能力，对使用控制变量法也有一定基础。学习过速度、密度的概念，对用比值的方法来定义物理量比较熟悉。有较强的动手能力。信息素养：能初步描述实验数据或有关信息，并对收集的信息进行简单比较。
知识点学习目标描述
知识点 编号 学 习 目 标 具 体 描 述 语 句
1 了解 知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2 理解 通过实验探究理解压力的作用效果与哪些因素有关。
3 应用 能够在具体实例中应用所学知识解释相关问题。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 认识到压力的作用效果与受力面积有关实验探究过程 应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题；分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性
教学难点 压力与压强的区别、区分压力与重力探究实验的设计 实验演示，并用感受和观察的方法增加感性认识；分析实验方法，引导学生确定恒量与变量
教学环境选择和学生课前准备
多媒体教室演示器材：铁块2个、托盘1个、眼罩1个、压力计学生分组器材：铁块2个、托盘1个、塑料小桌1个、面粉一盒、200g钩码1盒、宽布带1条、细线1根、气球1个
教学媒体（资源）选择
知识点编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源
1 了解 压力计斜面 受力分析 提供事实，建立经验 边播放、边讲 人感受到的不是重力或压力的大小，而是压力的作用效果 2分钟 实验室自制
2 了解 视频 压力的方向 .举例验证，建立概念 播放提问讲解 压力的方向垂直于接触面 2分钟 百度搜索
3 理解 视频 医生给病人打针 创设情境‘引发动机 边播放、边讲解 压力的作用效果是使物体发生形变并据此引发猜想 2分钟 百度搜索
4 了解 实例 接触面积与受力面积 举例验证，建立概念 设疑讲解 接触不一定受力 1分钟 体育器材保管室
5 应用 视频 踩裂河面上的冰 呈现过程，形成表象 自定义 总结、应用本节知识 3分钟 百度搜索
板书设计
§8.1 压强一、压力：垂直作用于物表面的力二、实验探究：压力的作用效果用眼睛观察用肢体感受压力的作用效果跟压力（F）大小和受力面积(S)有关 单位面积上受到的压力叫做压强（P）当S一定，F↑ P↑当F一定，S↓ P↑三、解释生活生产中的实例
关于教学策略选择的阐述
通过“发现问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程，落实新课程倡导的教育理念：以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析；让学生自主探究压力的作用效果，从而亲身体验压力的作用效果。以物理知识为载体，挖掘学生的潜在学力水平、实践能力的教学原则为指导，采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
激发悬念(4分钟) 播放人躺钉床短片（请勿模仿）http://v./v_show/id_XMTExNjU3NTQw.html ( http: / / v. / v_show / id_XMTExNjU3NTQw.html ) （时间有限，观察第18分至20分即可） 学生观看影片 百度搜索 1、激起学生好奇心2、让学生感受压强3、激发学生情趣4、使学生产生疑问5、为区分重力、压力、压强做铺垫
2.小实验：让学生猜测哪个更重？3.分析左右手物体的重力，使学生发现手感受到的不是重力 ①两个学生参加，伸直、平放两手，并伸开手掌，把同是10N的铁块和用轻质塑料袋装着的疏松的棉花放在学生伸开的左右手掌上，其余同学观察后体会②学生观察分析 实物
1认识压力，明确压力的方向以及与重力的关系(5分钟) 播放视频，指导学生学习压力的概念，及其与重力的关系。①http://www.res./flash/404/412/Flash_69597.html ( http: / / www.res. / flash / 404 / 412 / Flash_69597.html )②http://www.res./flash/404/412/Flash_69598.html ( http: / / www.res. / flash / 404 / 412 / Flash_69598.html ) 观察视频，归纳压力的概念 百度搜索 提高学生的观察能力，教会学生分析理解概念的方法。
2.演示压力计①用手按压正放、侧方、倒放的压力计，使学生明确压力计的示数是表示压力的大小②将重物放在压力计上，缓慢倾斜压力计，其示数逐渐减小③用手向各个方向对压力计施加压力， ①观察②明确只有当物体放在水平面上时，对支持面的压力等于物体的重力③进一步明确压力与重力并不是一个力，有时它们的大小没有关系。 实物器材 1、使学生认识压力，并明确压力的大小与重力的关系2、为探究实验中控制变量法的应用做好知识准备
3、展示压力作用示意图http://image./i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%B9%C1%A6%B5%C4%B7%BD%CF%F2%BA%CD%D7%F7%D3%C3%B5%E3&in=19624&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=30&rn=1&di=5648035504&ln=706&fr=&ic=0&s=0 ( http: / / image. / i ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%B9%C1%A6%B5%C4%B7%BD%CF%F2%BA%CD%D7%F7%D3%C3%B5%E3&in=19624&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=30&rn=1&di=5648035504&ln=706&fr=&ic=0&s=0 ) 学生观察，试着画图 百度搜索 使学生了解压力的方向和作用点
4.分析讲解：以上小实验中双手感受到的不是压力，而是压力的作用效果，举例说明压力作用效果的具体体现。
实验探究压力的作用效果与哪些因素有关(15分钟) 1. 【提出问题】（1）播放视频：（播放0至2分14秒即可，不播放声音）医生给病人“打针”，请学生比较针头和手指哪个压力的作用效果更明显。http://www./programs/view/xdOmE6SYwxw/isRenhe=1 ( http: / / www. / programs / view / xdOmE6SYwxw / isRenhe=1 )2、【猜想和假设】若学生说出“接触面积”予以纠正。受力面积一定是接触面积但是接触面积不一定是受力面积如放在水平地面上靠竖直墙壁的篮球,与墙接触的面就不受力 猜测哪种情况压力的作用效果更明显，并说出猜测的理由，进而做出猜想：影响压力作用效果的因素是压力和受力面积。观看视频，根据橡皮泥和沙的凹陷的深浅做出比较。 百度搜索 认识压力的作用效果，促使学生做出猜想
2. 【实验设计指导】引导学生采用控制变量法对问题进行探究，明确研究对象、恒量、变量 回忆控制变量法，并回答问题 学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力
3.【设计实验和进行实验】教师巡视指导 学生分组实验 学生分组实验器材 使学生经历制定计划与设计实验的过程，尝试选择所需要的器材学生亲自感受压强，可以加深对压强的理解并将压力与压强区分开来
4.【分析与论证、评估、交流】请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。若有学生用自带的物品实验或采用感受的方法实验要及时给予评价播放视频：重现实验过程：①http://www./u18/v_MzA0NjY2NjM.html ( http: / / www. / u18 / v_MzA0NjY2NjM.html )②（从第2分13秒开始播放至结束）http://www./programs/view/xdOmE6SYwxw/isRenhe=1 ( http: / / www. / programs / view / xdOmE6SYwxw / isRenhe=1 ) 学生台前演示，交流，总结实验结论 百度搜索 锻炼学生准确表达自己的观点，培养学生具有思考别人的意见，改进自己的探究方案的意识
公式应用(3分钟) 投影仪展示例题：桌面上平放一教科本书，数的重量约为2.5N,它对桌面的压力约等于中力，与桌面的接触面积为4.7x10-2m2，试计算书对桌面的压强。示范演算过程 学生思考并试着写出演算过程 投影仪 培养学规范的书写方法，养成良好的学习习惯。
学以致用(4分钟) 播放老人掉进冰窟窿视频：（播放0至1分26秒即可）http://you./b/18821574-1297550927.html ( http: / / you. / b / 18821574-1297550927.html )问：在这么紧急的情况下为什么消防人员不是迅速的跑过去救人，而是匍匐前行？播放增大和减小压强视频：http://www./programs/view/rCW2PieMhwE/ ( http: / / www. / programs / view / rCW2PieMhwE / )归纳：增大和减小压强的方法问：人躺钉床为什么不受伤？ 学生思考并回答问题学生观察、思考：生活中还有哪些增大或减小压强的事例 百度搜索 让学生回顾本节课学习的内容，体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
归纳小结(2分钟) 问：本节课你学到了什么？本节课知识对我们的生活和生产有什么帮助？ 学生小结本节课所学内容 培养学生归纳、概括、分析问题等能力
作业布置 完成作业：课本79页“动手动脑学物理”1、2、4题 完成作业 培养学生养成按时完成作业的良好习惯
教学反思这节课的容量虽然不算很大，但需要解释的生活、生产的事例很多，例如增大和减小压强在生活中的应用。压力在课本的内容只是蜻蜓点水一笔带过，有待任教者对教材重新开发。既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要帮助学生理解一个个疑问，我想到用百度搜索来上这节课。百度搜索在每个班上后，根据学生的反馈不断更改视频，在教研组的公开课上，总体达成了教学目标。不过，我觉得有几处需要进一步改进的地方。一是在这节课中引用的教学视频，有的地方和教材的教学内容有些差异，只能用视频中的一部分内容，如果时间把握不好，会使课堂仅有的时间不够充分，没有时间让学生自己去举例、解释生活、生产中关于压强的应用。二是在教学课程中没有足够的时间去搜索、整理教学视频。为了帮助学生理解影响压强大小的因素，我用了实验室的器材，在以后的教学中，我认为除了充分利用百度搜索给予我们教学资源外，还应该把实验室里的实验器材充分利用起来。
教师个人介绍省份：贵州省 学校：乐里中学 姓名：朱 智 职称： 中学二级教师 电话：15086226411或0855——6781548 电子邮件：zhuzhijiaoshi2007@通讯地址：贵州省黔东南州榕江县乐里中学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 姓名：朱智 ，生于1982年8月12日，中共党员，毕业于贵州师范大学，2008年获得贵州省物理学会、贵州省教育学会物理教学专业委员会第25届学术年会教学论文一等奖：2009年获得贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会教学设计教学评选二等奖 ；2009年获得榕江县实验教学成果与自制教具作品评选活动一等奖；2009获得榕江县物理实验操作技能大赛三等奖。
压力
受力面积