课件28张PPT。 自由落体运动<<自由落体运动>>说课内容
一、教材分析
二、教和学的方法
三、教学程序
四、板书设计
五、教学反思上一页下一页一、教材分析1.教材的地位、作用和特点
2.教学目标
3.教学重点
4．教学难点 返回上一页一、教材分析1.教材的地位、作用和特点
本课是人教版高中物理教材（必修）第1册中第二章直线运动第八节的内容。本章内容包括：
1.几个基本概念
2.位移和时间的关系
3.运动快慢的描述——速度
4.速度和时间的关系
5.速度改变快慢的描述——加速度
6.匀变速直线运动规律
7.匀变速直线运动规律的应用
8.自由落体运动返回上一页一、教材分析2. 教学目标返回上一页重点：自由落体运动规律及应用三、重点和难点②自由落体运动的运动性质难点:①影响物体下落快慢的因素返回上一页
① 了解人们研究自由落体运动的历史事实
和科 学方法。
②认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢 的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动 。
③自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，知道它的大小和方向。
④ 掌握如何从匀变速运动规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体运动规律解决某些实际生活中的问题。知识、技能目标：返回 (2)能力、方法目标： 通过实验不断发现矛盾，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的创造思维方法。
有利于培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动。
通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。返回（3）情感态度与价值观① 调动学生积极参与讨论的兴趣，
培养逻辑思维能力及表达能力
② 渗透物理方法的教育，
在研究物理规律的过程中抽象出
一种物理模型——自由落体运动返回二、教和学的方法教法学法二、说教法 通过对学生现有认知水平的分析，为了要突出重点、突破难点，完成教学目标，在教学过程将采用讲授法、设疑法、探究法、讨论法等教学方法。
1．设疑法：在学生感性认识的基础上，引导学生进行推理分析，得出两个互相矛盾的结论，从而激发学生的学习兴趣，引发思考。
2．探究法：组织学生通过动手实验探究影响物体下落快慢的因素，并以小组合作的形式来实现学生之间的协助。
3．讨论法：讨论法是贯穿于整个教学过程当中的，学生在遇到问题时进行讨论，让学生间产生思维碰撞，提高学习效率。返回三、说学法
学生在学习过程中运用了实验探究、观察实验、知识迁移等方法，这样安排有利于培养学生的物理思维，让学生体会物理研究的方法，养成良好的物理习惯。
对于“影响物体下落快慢的因素”，学生从日常生活中获得的经验是“重的物体下落快，轻的物体下落慢”，而且这个观点是根深蒂固的。因此本节教材的重点和难点 .
另外，学生在前面的学习中，已经对匀变速直线运动规律有相当程度的了解，并且能比较熟练地运用该规律解题，所以在此基础上推导自由落体运动规律难度不会太大。返回对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律二、教学对象分析学生返回三、教学程序复习匀变速直线运动
下一页六、教学过程2什么是落体运动？雨滴下落、落叶、下冰雹、
从手中释放石块…三、教学过程3影响物体下落快慢的因素学生的感性认识：重的物体下落快分析推理：“把一重一轻两个物体捆在一起，这个整体下落得比单独一个物体快还是慢？ ”实验验证：●学生探究实验
●教师牛顿管实验演示六、教学过程3影响物体下落快慢的因素实验验证：●学生探究实验返回六、教学过程3影响物体下落快慢的因素实验验证：●牛顿管演示实验有空气真空返回有空气返回真空返回三、教学过程4引出自由落体运动的定义 物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动 通过上面两步，得出
“空气阻力是影响物体下落快慢的因素，没有空气阻力的作用，物体下落一样快”的结论。
通过归纳上述内容，引出“自由落体运动”这一理想模型的含义：三、教学过程5归纳自由落体运动的运动性质 按下列步骤进行思考：
①自由落体运动是直线运动还是曲线运动？
②自由落体运动是匀速直线运动吗？
③自由落体运动是匀变速直线运动还是一般的变速运动？
可判断出：
自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动
六、教学过程6自由落体运动规律及应用六、教学过程6课本例题屋檐上水滴下落过程可以近似看作是自由落体运动。假定水滴从10m高的屋檐上无初速滴落，水滴下落到地面时的速度大约是多少？自由落体运动规律及应用四、板书设计八、自由落体运动一、物体从同一高度下落到地面的时间比较
结论：没有空气阻力时，羽毛与钱币下落一样快
二、自由落体运动定义和性质
三、自由落体加速度
四、自由落体运动的规律
返回五、教学反思本节课的特点：
1．注重培养学生物理思维，促进学生养成良好的物理习惯
2．鼓励学生发表意见，引导思考
3．加强学生运用理论知识解决实际问题的能力
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