力 弹力 学案

常州市中天实验学校☆八下讲学稿☆第八章 课型：新授 主备：邹青 审核：吴八俊
§8.1 力 弹力
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【学习目标】
1.初步建立力的概念，知道什么是受力物体和施力物体。
2.通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，通过观察和对比，认识弹簧秤的构造以及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测力的大小。
4.知道力的国际单位。
5.通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
【课堂学习】
一 学生活动1：利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。
自学课本“力是什么” ，推、拉、举、压等分别是 的作用形式，发生力的作用时一定有 个物体发生作用。在你对身边的器材施加力以后，它们的 或者 发生了改变。
思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？
两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？
试着通过举例说明。
二 学生活动2：探究形变和弹力
在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之手，有的物体例如 ，它们的形状 ，像这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。
叫做弹力。
讨论：弹力产生的条件是： 、
三 学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系
实验：架高塑料尺，放上不同重物，观察塑料尺形变大小
在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力的大小关系
小组交流：通过实验数据，总结规律
四 学生活动4：自学，交流弹簧测力计
1.自学
1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大
2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩
3)弹簧测力计的使用：
(1)观察弹簧测力计的 和 。
(2)校零：检查指针是否在 刻度处，若不在应 。
(3)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿 。
(4)观察时，视线必须 。
2.练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大拉力：
五 学生活动5：认识弹性势能
通过观察图片我们可以得出：发生弹性形变的物体具有 。
举例说说身边的物体哪些具有弹性势能
【课堂检测】
1.物体对物体的 叫做力。力的符号是 ，单位 ，简称 ，符号 。
2.有力发生是一定有 个物体，施加力的叫做 物体，受到力的物体叫做 物体
3.测量力的工具是( )
A.天平 B.弹簧秤 C.杆秤 D.台秤
4.关于弹簧秤的使用，错误的是( )
A.每个弹簧秤都有测量的最大值 B.测量后应检查指针能否恢复到原零位
C.测量时要防止弹簧与底板摩擦 D.测量时弹簧秤要保持竖直位置
5.测一个力约6N时，应选用最恰当的弹簧秤规格是( )
A.量程10N，最小刻度值0.2N B.量程5N，最小刻度值0.1N
C.量程15N，最小刻度值0.5N D.上述三个弹簧秤都可以用
6.关于弹簧，下面说法正确的是( )
A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；
B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；
C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比
D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；
7.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）
A.只要两个物体接触就一定有弹力产生
B.观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力
C.只有发生形变产生的物体才会产生弹力
D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大
8.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( )
A.只要两个物体接触就一定会有弹力产生
B.观察不到物体形变，就一定没有产生弹力
C.只有发生形变的物体才会产生弹力
D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大
9.每个弹簧秤都有一定的测量范围，加在弹簧秤上的力不能超过这个范围。超过这个范围，弹簧的 就不再与 成正比，弹簧不再恢复到原来的 。