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《6的乘法口诀》习题
一、填一填。
1.把口诀填完整
一六（ ） 三六（ ） 四（ ）二十四
六六（ ） （ ）三十 （ ）十八
2.在6的乘法口诀中，有一句口诀只能写出一道乘法算式，这句口诀是（ ）。
3.5×6=（ ），用到的口诀是（ ）。
4.我会填。
6+6=6×（ ）
6×3+6=（ ）×（ ）
6×5－6=（ ）×（ ）
5.摆一摆，填一填。
摆1个六边形用（ ）根小棒。
摆2个六边形用（ ）根小棒。
摆4个六边形用（ ）根小棒。
摆5个六边形用（ ）根小棒。
二、算一算每个图形中有多少个小正方形。
□×□=□
□×□=□
□×□=□
算一算。
3×6= 4×4= 5×6= 6×6= 1×1=
2×5= 6×3= 6×2= 2×5= 6×4=
四、解决问题。
1.
5棵果树结了多少个果子？
□×□=□（个）
答5棵果树结了_________个果子。
2.
每只小猫钓6条鱼，6只小猫能钓多少条鱼？
□×□=□（条）
答：6只小猫能钓_____________条鱼。
解析与答案
一、1.【答案】：得六；十八；六；三十六；五六；三六。
【解析】：根据6的乘法口诀来填空。
2.【答案】：六六三十六。
【解析】：因为在6的乘法口诀中，只有“六六三十六”这句口诀乘号前后两个乘数完全相同，所以只能写出一道乘法算式。
3.【答案】：30；五六三十。
【解析】：根据6的乘法口诀来填空。
4.【答案】：2；6；4；6；4。
【解析】：根据乘法的意义求解。
二、【答案】：6×4=24；6×3=18；6×2=12。
【解析】：图一实际上是求4个6的和；图二实际上是求3个6的和；图三实际上是求2个6的和，由此利用乘法的意义求解。
三、【答案】：18；16；30；36；1；10；18；12；10；24。
【解析】：直接根据乘法口诀求解。
四、1.【答案】5×6=30（个）；30。
【解析】：本题实际是求5个6的和，用乘法求解。
2.【答案】：6×6=36（条）；36。
【解析】：要求6只小猫能钓多少条鱼，实际是求6个6是多少，据此列式计算。
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冀教版数学二年级上册第三单元第六课时
《6的乘法口诀》教案
课题 6的乘法口诀 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 知识与技能：经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀，并能正确计算。2.过程与方法：通过归纳6的乘法口诀，发现规律，培养学生探索新知、自主学习的能力。3.情感态度与价值观：通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
重点 能够编制并熟记6的乘法口诀。
难点 熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）开火车（背诵1~5的乘法口诀）。（2）看图列式（3）解决问题每只小猴摘5个桃子，它们一共摘了多少个桃子？师：怎样介君者各问题呢？可以用什么方法计算，怎样列式？反馈：用乘法计算，列式为：5×3=15（个）。师：说说你们的想法好吗？引导学生得出：求一共摘了多少个桃子，也就是求3个5是多少，所以用乘法计算。2.导入新课师：同学们，在我们的自然界，有一种小精灵天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。你们知道它是谁吗？师：真是一群聪明的好孩子。正是由于它天天在树上“知了”、“知了”的唱歌，人们把它叫做知了。它的学名叫做“蝉”，是昆虫的一种。同学们你们知道什么是昆虫吗？它又什么特点呢？课件出示蝉的图片根据学生的回答，师补充：昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。我们最熟悉的蜜蜂其实也 师：是的，今天我们就和蜜蜂一起来学习6的乘法口诀。 学生独自完成，然后集体反馈。学生独立解答，然后交流汇报。学生自由说一说。学生独自思考，然后自由猜一猜：蝉或知了。学生独自观察，然后同桌之间相互交流，并反馈。学生：和6有关。 利用复习旧知，考查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知识奠定基础。 通过谜语导入，引起学生学习的兴趣，使学生积极主动地进行思考。
讲授新课 1.完成表格 一只蜜蜂有6条腿，那么2只蜜蜂呢？师：那么3只、4只……蜜蜂，它们又有多少条腿呢？你们能完成它吗？课件出示表格2.观察思考师：通过填表，你发现了什么？师：一只蜜蜂有6条腿，是几个6呢？师：1个6是6，那么几个6相加是12？ ……师：几个6相加是36呢？3.编乘法口诀师：1个6是6，能写出两个不同的乘法算式吗？师：能给这两个乘法算式编一句乘法口诀吗？师：2个6呢？师：口诀呢？师：太棒了！看来同学们已经汇编乘法口诀了，那么翻开书，写出乘法算式，并试着编完剩下的口诀，并强调：口诀中“几十几”中的“十”不能漏写。师：请一人汇报交流所编口诀，其余人核对。4.总结规律，记忆口诀师：6的乘法口诀有什么特点吗？反馈：（1）6的乘法口诀有6句。从上往下看，口诀中的得数依次增加6，从下往上看，口诀中的得数依次减少6。其实乘法算式中也有这样的规律，我们一起去看看吧！课件出示乘法算式，师生一同观察规律。师：有什么好办法记住6的乘法口诀吗？比如“三六十八”，如何记住呢？口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。现在我们来尝试一下好吗？师生对口令：我说上半句，你接下半句。 学生：12条腿。学生独自完成表格，然后全班交流。学生：每增加一只蜜蜂，腿的数量就增加6条。学生：是1个6。学生：2个6是12。学生：6个6是36。学生：6×1=6或1×6=6。学生：一六得六。学生：乘法算式是：6×2=12或2×6=12。学生：二六十二。学生独自完成，然后集体交流。全班齐读口诀。学生分组交流，然后汇报。学生：根据上面一句口诀“二六十二”来想，12加6等于18。学生：根据下一句口诀“六六三十六”来想。 通过填写表格，为让学生自主探索做好充分准备。通过探究蜜蜂的只数与腿的数量之间的关系，组织学生明确几个6相加是多少，为学生编制和记忆口诀做准备。由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感。通过寻找规律，介绍记忆的方法，主要是让学生加深对6的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。
课堂练习 1.看算式说口诀。2.算一算，想一想。6×3+6= 6×5+6= 6×3－6=6×4= 6×6= 6×2=师：你发现了什么？师：这是为什么呢？3.看图列式。4.解决问题。5.在我们的生活中，有哪些地方可以用到6的乘法口诀？6.下面的括号里最大能填几？（ ）×6＜22（ ）×5＜3426＞（ ）×6 学生自由接答。学生独自计算，然后集体订正。学生：竖着两个算式的得数相同。学生：6×3+6表示3个6加上1个6正好是4个6，……学生独自列式计算，然后集体订正。学生联系生活实际说说。学生分析题意，然后找出解题的方法。 以练习的方式来帮助学生记忆6的乘法口诀，有利于增强应用的灵活性，同时增加了学生学习的兴趣，充分锻炼的了学生解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？6的乘法口诀：一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六6的乘法口诀有6句，口诀中的得数依次增加6。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 6的乘法口诀 6×1=6 1×6=6 一六得六 6×2=12 2×6=12 二六十二 6×3=18 3×6=18 三六十八 6×4=24 4×6=24 四六二十四 6×5=30 5×6=30 五六三十6×6=36 六六三十六 利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
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6的乘法口诀
数学冀教版 二年级上
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新知导入
开火车（背诵1~5的乘法口诀）
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
一四得四
二四得八
三四十二
四四十六
一五得五
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五
新知导入
看图列式。
（ ）×（ ）= （ ）
口诀：
5
5
25
五五二十五
新知导入
每只小猴摘5个桃子，它们一共摘了多少个桃子？
5×3=15（个）
说说你们的想法好吗？
新知导入
天热爬上树梢，总爱大喊大叫。
明明啥也不懂，偏说知道知道。
猜谜语
知了
，也叫蝉。
新知导入
昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。
你知道什么是昆虫吗？它又什么特点呢？
头
胸
腹
新知导入
一只蜜蜂有6条腿。
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新知讲解
豆荚的个数 1 2 3 4 5 6
豆子的个数 6 12
18
24
30
36
1个6
2个6
3个6
4个6
5个6
5个6
新知讲解
6×1=6
一六得六
1×6=6
6×2=12
二六十二
2×6=12
新知讲解
写出乘法算式，并试着编完剩下的口诀。
6×3=
三六（ ）
6× =
四六（ ）
口诀中“几十几”中的“十”不能漏写。
18
3×6=18
十八
4
24
4×6=24
二十四
新知讲解
写出乘法算式，并试着编完剩下的口诀。
6× =
× =
5
30
5×6=30
五六三十
6 6 36
六六三十六
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新知讲解
这些6的乘法口诀有什么规律和特点呢？
一六得六
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
6的乘法口诀有6句
口诀中的得数依次增加6
口诀中的得数依次减少6
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新知讲解
6的乘法口诀特点
6 × 1 = 6
6 × 2 = 12
6 × 3 = 18
6 × 4 = 24
6 × 5 = 30
6 × 6 = 36
第一个因数都是6
第二个因数，后一个比前一个多1。
后一个积比前一个积多6，每相邻两句口诀之间相差6。
有什么好办法记住6的乘法口诀？
每相邻两句口诀中的得数都相差6，可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一句口诀想上一句口诀。
一六 （ ）
得六
二六 （ ）
十二
三六 （ ）
十八
六六 （ ）
三十六
五六 （ ）
三十
四六 （ ）
二十四
新知讲解
课堂练习
看算式说口诀。
5×6
6×6
6×3
1×6
6×2
4×6
五六三十
六六三十六
三六十八
一六得六
二六十二
四六二十四
课堂练习
算一算，想一想。
6×3+6= 6×5+6= 6×3－6=
6×4= 6×6= 6×2=
24
24
36
36
12
12
你发现了什么？
课堂练习
看图写算式。
口诀：
6 4 24
4 6 24
四六二十四
× =
× =
课堂练习
看图写算式。
口诀：
？个
6 3 18
3 6 18
三六十八
× =
× =
课堂练习
看图写算式。
× =
× =
口诀：
6 2 12
2 6 12
二六十二
课堂练习
5元 3元 6元 4元
2本故事书：
6支钢笔：
6×2=12（元）
5×6=30（元）
6个铅笔盒：
4×6=24（元）
课堂练习
5元 3元 6元 4元
3×6=18（元）
如果带20元，买6盒蜡笔够吗？
18＜20，够了。
课堂练习
在我们的生活中，有哪些地方可以用到6的乘法口诀？
《题舒州山谷寺石牛洞泉穴》
王安石
水无心而宛转，
山有色而环围。
穷深幽而不尽，
坐石上以忘归。
一共有多少个字？
4×6＝24（个）
课堂练习
在我们的生活中，有哪些地方可以用到6的乘法口诀？
一片雪花有 6 个花瓣
三片雪花有 个花瓣
3×6＝18（个）
18
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拓展提高
下面的括号里最大能填几？
（ ）×6＜22
（ ）×5＜34
26＞（ ）×6
3
6
4
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课堂总结
说说这节课你有什么收获？
6的乘法口诀：一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
01
02
6的乘法口诀有5句，口诀中的得数依次增加6。
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板书设计
6的乘法口诀
6×1=6 1×6=6 一六得六
6×2=12 2×6=12 二六十二
6×3=18 3×6=18 三六十八
6×4=24 4×6=24 四六二十四
6×5=30 5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
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作业布置
完成教材第27页2~5题。
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谢谢
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