(共23张PPT)
平面图形
数学浙教版 一年级上
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新知导入
观察、对比有什么不同呢？
由平面图形组成。
由立体图形组成。
看一看，问一问
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新知讲解
是由哪个积木印出来的？
印出来的图形是什么形状的？
新知讲解
描一描
先描一描，再说说描出来图形的形状。
小组合作（3分钟）
新知讲解
圆柱可以描出 。
可以印出 。
正方体可以描出 。
长方体可以描出 。
长方形
圆
新知讲解
正方形
三角形
新知讲解
新知讲解
对边相等
由曲线围成
正方形
三个角
长方形
四个角都是直直的
四个角都是直直的
四边相等
圆
三角形
三条边
长方形和正方形有什么相同的地方？
新知讲解
正方形
长方形
四个角
四条边
新知讲解
讨论：
长方形和正方形有什么不同的地方？说一说你是怎么发现的？
你能想办法证明给大家看吗？
长方形相对的边相等。(即上下两边相等，左右两边相等)
正方形四条边都相等。
生活中你还见过这样的图形吗？请你找找今天我们学过的四种图形。
新知讲解
新知讲解
这些交通标志牌是什么形状？
剪一剪，摆一摆
活动要求：
1. 用所学平面图形摆出的有趣图案；
2.限时5分钟，比一比谁摆出的图案最多。
新知讲解
美
丽
图
案
新知讲解
连一连
长方形
正方形
圆
三角形
课堂练习
课堂练习
猜一猜
我要找的物体的面都是长方形的。
我要找的物体的面都是正方形。
我要找的物体有两个面是圆形的。
课堂练习
5
9
3
15
2
4
1
6
7
8
10
11
12
13
14
是（ ）
是（ ）
是（ ）
是（ ）
3
5
9
2
11
15
4
1
8
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14
16
摘果子
拓展提高
( )个三角形
( )个正方形
3
5
数一数
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课堂总结
通过学习，你有什么收获？
长方形
圆
正方形
三角形
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板书设计
平面图形
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长方形
圆
正方形
三角形
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作业布置
完成教材8页1、2、3、4题。
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谢谢
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浙教版数学一年级第二课时教学设计
课题 平面图形 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.通过学习活动，使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2.通过拼、摆、画、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。 3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。 4.在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。
重点 能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
难点 引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、观察、对比课件出示： 提问：同学们，观察、对比这两幅图，它们有什么不同？ 明确：左边这幅图是由组成面图形组成，右边是由立体图形组成。说一说：平面图形和立体图形有什么区别？二、揭题点明课题：认识平面图形 学生观察后交流发现，教师指名回答。 通过多种形式的实践活动,让学生进一步体验不同形状的物体的不同特征,巩固学生已经建立的空间观念,使学生体会到在玩中能学到数学知识,感受到学习数学的乐趣,树立学习自信心。
讲授新课 一、动手操作。1.看一看，问一问（1）印出来的图形是什么形状的？（2）是由哪个积木印出来的？2.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？ 3.学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。二、认识平面图形（一）认识长方形 1.课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？ 2.让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。 3.谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。 （二）认识圆（1）教师指着贴在黑板上的圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：圆） （三）认识三角形 1.从“三棱柱”上拓出“三角形”。 2.介绍名称。（四）认识正方形1.提问：用正方体可以描出什么形状？ 3.小结：像这样的图形叫做正方形，板书：正方形4.追问：在正方体上能描出其他的形状吗？三、感知平面图形的特征（一）感知特征1.观察长方形、正方形、三角形、圆，你发现它们的特征了吗？2.小组讨论、交流。3.明确：长方形：对边相等，四个角是直直的；正方形：四条边相等，四个角是直直的；圆：有曲线围成；三角形：有三条边，三个角（二）感知长方形和正方形的异同1.相同点提问：长方形和正方形有什么相同的地方？指名回答。小结：长方形和正方形都有四条边、四个角2.不同点讨论：长方形和正方形有什么不同的地方？说一说你是怎么发现的？ 你能想办法证明给大家看吗？小组讨论。交流：（1）长方形相对的边相等。(即上下两边相等，左右两边相等) ；（2）正方形四条边都相等。（三）生活中的平面图形1.生活中你还见过这样的图形吗？请你找找今天我们学过的四种图形。（1）学生找一找、说一说。在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。（2）出示图片：2.这些交通标志牌是什么形状的？3.剪一剪、摆一摆（1）出示活动要求： ①用所学平面图形摆出的有趣图案； ②限时5分钟，比一比谁摆出的图案最多。 （2）欣赏图片 欣赏用平面图形组成的图画，激发学生的创作欲望。 让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。学生自由说 这一环节，从学生平时喜欢的积木入手，从而激发学生主动参与探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。通过观察、画图等操作活动，直观认识长方形、正方形和圆，感知平面图形与立体图形之间的区别；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。寻找生活中的平面图形，进一步体会平面图形的特征，加强数学与生活的联系，感受平面图形的美。
课堂练习 1、连一连。2、猜一猜。每种立体图形各有几个？让学生填一填。3、摘果子。（1） 是 （ ）。（2） 是 （ ）。（3） 是（ ）。（4） 是（ ）。4、拓展练习。数一数。 （ ）个三角形 （ ）个正方形 学生独立完成、集体交流。 设计了多层次、多形式的联系，不仅激发了学生的学习积极性，还能进一步巩固对知识的掌握，发展空间观念，培养学生的审美能力、创新意识。
课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获 ？1.课件呈现多个图形，让学生分别说说每个各是什么图形？ 2.说一说：今天新认识的图形和原来认识的图形有什么不同？ 指名说一说。 通过学生的分类整理和说一说，让学生进一步感知所学平面图形的特征以及和立体图形的不同。
板书 平面图形长方形 圆 三角形 正方形
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《平面图形》练习
一、填空题。
1. 硬币是（ ）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（ ）形。
2. 是由2个（ ）形拼成的一个（ ）形。
3. 是由4个（ ）形拼成的一个（ ）形。
二、数一数
有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个。
三、判断题。
1.长方形相对的边相等。（ ）
2.正方形四条边都相等。（ ）
3.三角形三条边都相等。（ ）
四、综合练习。
1.给长方形涂上蓝色。
2.给正方形涂上黄色。
3.给圆涂上红色。
4.给三角形涂上绿色。
参考答案
一、填空题。
1.圆；三角；长方
二、数一数。
有（ 5 ）个， 有（ 3 ）个， 有（ 6 ）个， 有（ 2 ）个。
三、判断题。
1.√
2.√
3.×
四、综合练习。
1.
2.给正方形涂上黄色。
3.给圆涂上红色。
4.给三角形涂上绿色。
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