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《4的乘法口诀》习题
一、填一填。
1.把乘法口诀补充完整。
四四（ ） 三四（ ） （ ）四得（ ）
二（ ）得八 （ ）得九 一一得（ ）
填一填
在4的乘法口诀中，有一句口诀只能写出一道乘法算式，这句口诀是（ ）。
在○里填上“+”或“×”。
4○4=8 4○4=16 1○4=4
4○2=6 3○4=7 2○4=8
2○2=4 1○1=1 4○3=12
看图列式计算。
1.
（ ）×（ ）=（ ）
2.
（ ）×（ ）=（ ）
选一选。
1.2个4相乘，积是多少？列式为（ ）。
A.2+4 B.2×4 C.4×4
2.一块橡皮4角钱，2块橡皮（ ）钱。
A.20元 B.2元 C.2角
3.下面算式不是用口诀“二四得八”计算的是：（ ）。
A.2×4 B.4×2 C.2+4
四、算一算。
2×4= 4+4= 4×4= 2×3= 4×3= 3×3=
五、解决问题。
1.一个玩具4元钱，买3辆需要多少钱？
2.四个盘子中一共有多少个桃？
3.爸爸和淘气去游乐园玩，门票每人4元钱，一共要多少元？
解析与答案
一、1.【答案】：十六；十二；一，四；四；三三；一。
【解析】：直接根据4的乘法口诀求解。
2.【答案】：8；12；16。
【解析】：根据4的乘法口诀或整数加法的计算方法求解。
3.【答案】：四四十六。
【解析】：只能写出一道乘法算式，说明两个乘数是相同的，即四四十六。
4.【答案】：+；×；×；+；+；×；+（或×）；×；×。
【解析】：直接根据1~4的乘法口诀以及10以内整数加法的计算方法求解。
二、1.【答案】：4×3=12。
【解析】：本题实际是求3个4的和，用乘法求解。
2.【答案】：4×4=16。
【解析】：本题实际是求4个4的和，用乘法求解。
三、1.【答案】：C。
【解析】：这里指的是2个4相乘，则用4×4求解。
2.【答案】：A。
【解析】：本题实际是求2个4的和，用乘法求解。
3.【答案】：C。
【解析】：二四得八可以计算2×4=8或4×2=8。
四、【解析】：此题可利用1——4的乘法口诀来计算。
【答案】：8；8；16；6；12；9。
2.【答案】：3×4=12（个）。
【解析】：本题实际是求4个3的和，用乘法求解。
3.【答案】：2×4=8（元）。
【解析】：本题实际是求2个4的和，用乘法求解。
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冀教版数学二年级上册第三单元第四课时
《4的乘法口诀》教案
课题 4的乘法口诀 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1.知识与技能：在学习了2、3乘法口诀的基础上，通过动手操作学习4的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义，并能熟记4的乘法口诀。2.过程与方法：通过摆一摆，培养学生的动手能力、观察、分析与总结归纳等思维能力。3.情感态度与价值观：通过学生活动，充分了调动学生学习的积极性，同时激发学生学习乘法口诀的兴趣。
重点 能够编制并熟记4的乘法口诀。
难点 熟记4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.复习旧知（1）开火车背诵1、2、3的乘法口诀。口算，并说出你用的哪一句口诀。看图列式 课件出示图片2.导入新课师：上节课，我们利用雪花片与小棒学习了2、3的乘法口诀，知道利用小棒可以摆出三角形。那么小棒还能摆出我们以前学过的什么平面图形呢？师：刚才有同学提到小棒可以摆成正方形，那么摆一个正方形需要几根小棒呢？师：那同学们猜猜，我们今天学习的内容和几有关呢？师：你们的预知能力真强！今天我们将要学习的就是4的乘法口诀。 学生独自完成，然后集体反馈。学生：正方形，长方形……学生：4根。学生：和4有关。 利用复习旧知，考查学生对已学知识掌握的情况。 通过谈话揭示课题，让学生明确学习的内容，简洁明了。
讲授新课 1.了解信息师：你们能摆出一些正方形吗？比一比。展示交流。师：你们看，这里的一群小朋友也正在忙着摆正方形呢？课件出示图片。师：你们发现了什么？反馈：摆1个正方形用4根小棒；摆2个正方形用8根小棒；2.学习4的乘法口诀师：根据摆正方形用的小棒根数，可以总结出4的乘法口诀。现在请大家用小棒摆一个正方形。师：摆1个正方形用4根小棒，就是几个4，用乘法算式怎样表示？师：为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀：一四得四。一四得四就表示1乘4或4乘1等于4，我们习惯把较小的数放在前面。师：摆2个正方形用8根小棒，有几个4，谁能写出加法算式和乘法算式？师：你能编一句口诀吗？师：真不错！我们一起来看看三个正方形需要多少根小棒呢？（12根）能用加法算式表示吗？师：乘法算式又怎样写呢？根据学生回答，板书：4×3=12或3×4=12。师：4×3=12或3×4=12表示什么意思？3个4相加可以简单地说成：“三四”，得数是12，直接说成“十二”，编成口诀就是“三四十二”。课件出示4个正方形图片。师：4个正方形需要多少根小棒？（16个）几个五福娃？加法算式怎样写？师：4+4+4+4=16表示什么意思？师：那么用乘法算式怎样写？师：还能写出另一个乘法算式吗？为什么？师：说法真不错！你们能仿照“三四十二”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？3.找规律课件出示4的乘法算式与口诀。引导学生横着看和竖着看乘法算式，乘数与积有什么变化规律？反馈：竖着看：一个乘数不变，另一个乘数每次增加1，积每次也增加4；横着看：乘数相同，积相同，乘法意义相同。引导学生从乘法口诀之间的关系去找规律。4的乘法口诀有4句，乘法口诀中前两个字表示乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。4.背诵4的乘法口诀。 学生独自摆一摆。学生相互说一说。学生独自摆一摆。学生：有1个4，可以列成：4×1=4或1×4=4。学生：有2个4，加法算式：4+4=8，乘法算式是：4×2=8或2×4=8。学生：二四得八。学生：4+4+4=12。学生自由说一说。学生：3个4相加是12。学生：4+4+4+4=16。 学生：表示4个4的和是16。 学生：4×4=16。 学生：不能，两个乘数是相同的。同桌合作：四四十六。学生分组交流讨论，然后集体汇报。学生自由背4的乘法口诀。 结合情境，让学生根据信息说说数学信息，锻炼学生的思维的灵敏性。学生编乘法口诀，已经有了一定的经验，所以放手让学生自己编，可以加强学生的自信心，同时感受到知识之间的联系。老师引导编写得出大于9的乘法口诀，帮助学生积累一定的经验，为后面编写4×4=16的口诀奠定基础。通过找规律，让学生找到乘法算式之间的排列规律，进而掌握记忆口诀的方法。
课堂练习 1.对口诀。2.用一句口诀写出两个乘法算式。3.连一连。4.看图写算式。5.在我们的生活中，有哪些地方可以用到4的乘法口诀？6.学校在操场的一边植树，每相邻两棵树之间的的距离是4米，5棵树之间的距离是多少米？ 学生自由接答。学生独自完成，然后集体交流反馈。学生独自列式计算，然后集体订正。学生联系生活实际说说。学生分析题意，然后找出解题的方法。 多种多样的联系，不仅增加趣味性，同时增加了学生学习的兴趣，充分锻炼的了学生解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？4的乘法口诀：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六4的乘法口诀有4句，口诀中的得数依次增加4。 学生自由说一说，教师适当加以引导与补充。 通过自由说一说，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书 4的乘法口诀4 4+4=84×1=4或1×4=4 4×2=8或2×4=8 一四得四 二四得八 4+4+4=12 4+4+4+4=164×3=12或3×4=12 4×4=16三四十二 四四十六 利用板书可以简洁的呈现本课的知识要点，帮助学生行程系统的知识体系。
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4的乘法口诀
数学冀教版 二年级上
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新知导入
开火车背诵1、2、3的乘法口诀
一一得一
一二得二
二二得四
一三得三
二三得六
三三得九
新知导入
口算，并说出你用的哪一句口诀。
2×2=
4
3×3=
9
2×1=
2
1×1=
1
2×3=
6
新知导入
看图列乘法算式。
一共有多少个
2×3=6（个）
新知导入
看图列乘法算式。
一共需要多少元
3元 3元 3元
3×3=9（元）
新知导入
多变的小棒
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新知讲解
用小棒摆正方形。
摆1个正方形用4根小棒。
看，这是我摆的。
我摆了4个正方形。
你们发现了什么？
根据摆正方形用的小棒根数，可以总结出4的乘法口诀。
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新知讲解
4
4×1=4或1×4=4
一四得四
我们习惯把较小的数放在前面。
4+4=8
4×2=8或2×4=8
二四得八
新知讲解
4+4+4=12
4×3=12或3×4=12
三四
十二
4+4+4+4=16
4×4=16
四四十六
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新知讲解
4×1=4或1×4=4
一四得四
4×2=8或2×4=8
二四得八
4×3=12或3×4=12
三四十二
4×4=16
四四十六
横着看和竖着看乘法算式，乘数与积有什么变化规律？
竖着看：一个乘数不变，另一个乘数每次增加1，积每次也增加4；
横着看：乘数相同，积相同，乘法意义相同。
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新知讲解
4×1=4或1×4=4
一四得四
4×2=8或2×4=8
二四得八
4×3=12或3×4=12
三四十二
4×4=16
四四十六
乘法口诀之间又有什么规律呢？
4的乘法口诀有4句，乘法口诀中前两个字表示乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。
课堂练习
对口诀。
二四
得八
三四
一四
二二
二三
四四
一一
十二
得六
得四
十六
得四
得一
课堂练习
用一句口诀写出两个乘法算式。
3×4＝12
4×3＝12
2×4＝8
4×2＝8
1×4＝4
4×1＝4
三四十二
二四得八
一四得四
课堂练习
连一连。
4
8
12
16
1个4
4×1
4个1
4×2
2个4
2+2+2+2
4×3
4+4+4
3+3+3+3
4×4
4个4
课堂练习
看图写算式。
4×3＝12（个）
4×4＝16（个）
课堂练习
在我们的生活中，有哪些地方可以用到4的乘法口诀？
1只乌龟，4条腿；
一四得四
2只乌龟，8条腿；
二四得八
3只乌龟，12条腿；
三四十二
4只乌龟，16条腿；
四四十六
课堂练习
在我们的生活中，有哪些地方可以用到4的乘法口诀？
2×4=8（人）
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拓展提高
学校在操场的一边植树，每相邻两棵树之间的的距离是4米，5棵树之间的距离是多少米？
4米
4米
4米
4米
4×4=16（米）
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课堂总结
说说这节课你有什么收获？
01
4的乘法口诀：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
02
4的乘法口诀有4句，口诀中的得数依次增加4。
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板书设计
4的乘法口诀
4 4+4=8
4×1=4或1×4=4 4×2=8或2×4=8
一四得四 二四得八
4+4+4=12 4+4+4+4=16
4×3=12或3×4=12 4×4=16
三四十二 四四十六
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作业布置
完成教材第23页1~3题。
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谢谢
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