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冀教版数学四年级第一单元第一课时认识升和毫升教学设计
课题 认识升和毫升 单元 一 学科 数 学 年级 四
学习目标 1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具一级认识盛和毫升的过程。 2、了解容量的概念，认识升和毫升，会用字母表示升和毫升；会读量筒和量杯中液体的多少。 3、积极参与玩水活动，获得愉快的活动体验和数学活动经验。
重点 了解容量的概念，认识升和毫升，会用字母表示升和毫升。
难点 会读量筒和量杯中液体的多少。 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、故事导入。 教师讲故事： 一天，螺丝钉妈妈收拾房间，找到了一个杯子，一个水壶，还有一个纸杯。她想考考小希和小诺，就把它们放在桌子上。对小希和小诺说：宝贝们，你们知道哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少吗？小诺不假思索地说：我想个子大的就盛水最多，个子小的盛水最少。小希想了想，怀疑地说：对吗？二、谈话：小诺说的对吗 今天我们就来学习怎么比较两个容器盛水的多少。 学生听故事，积极参与回答问题。 通过故事引入本节课学习的内容。引起学生学习的兴趣。
一、学习比较两个容器容量的方法。课件出示例1：情境图和问题教师谈话,提出要求：我们先来比一比这两个杯子哪个盛水多。 怎么比较呢？小希和小诺也提出了同样的疑问。大家先通论一下，看看有没有好的办法。2、教师根据学生的汇报总结：方法一：出示图片（1）把玻璃杯2装满水倒入玻璃杯1中。（2）做一做，说一说.A 把一个玻璃杯中的水倒入另一个杯子中，会出现几种情况？教师总结：会有三种情况：水没有满，水满了，水溢出了。B 这3中情况分别说明了什么？教师总结：方法二：把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯子里。做一做，说一说。做完了你刚发现了什么？ 教师总结：这样就一目了然了。总结容量是什么？教师讲解：注意：哪个杯子盛水多，就说哪个杯子的容量大。引出容量的概念：一个杯子盛水的多少就是它的容量。二、学习用量筒、量杯测量液体的体积。1、出示例题2：比一比：下面哪个瓶子装的饮料多。提出问题：可以怎么比较呢 提出要求：请同学们讨论一下，然后操作试试，你想的方法行不行。教师根据学生的汇报总结：我把果汁分别倒进一个同样大的杯子里。这样就一目了然了。教师讲解：（1）出示量杯和量筒图：谈话：为了帮助咱们测量两个杯子里饮料哪个多，螺丝钉博士也来了，而且给咱们带来了两个宝 观 察 发 现。教师总结。 计量液体，如汽油、饮料、药水等， 用升或毫升作单位。 升用字母表示：L 毫升用字母表示：mL（2）比多少.把两个瓶子的饮料分别倒入同样的量杯中量一量。然后看看量杯饮料分别倒了刻度几，就是几毫升。这样一下子就看出了，第一杯饮料比第二杯饮料多。试 一 试用量杯或者量筒测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约多少水。教师讲解：科学研究表明，为了维持人体的需要，除了正常的饮食外，一个人每天应该饮水大约1400毫升。二、课堂练习。 1、我 会 选 单 位。360 3 550( mL、L ) ( mL、L ) ( mL、L )2、我 会 填 单 位。① 1瓶沐浴液220（ ）。② 1瓶酱油500（ ）。③ 一大桶色拉油5（ ）。 一听啤酒640（ ）。3、我 会 填 空 。（ ） （ ） （ ）三、拓展提高。比一比1大瓶可乐是1听可乐的几倍？ 小组讨论，展示汇报。学生动手操作，然后指名学生汇报。学生小组合作互相说一说，组长做好记录，然后展示汇报。学生互相说一说。学生小组内说一说，操作一下，然后展示汇报。学生聆听。学生观察，说说自己的发现。学生边倒边观察。学生动手操作。学生试着独立完成。 通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。培养学生独立解决问题的能力。培养学生合作意识和语言的组织能力、表达能力。通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。培养学生的观察能力和语言表达能努能力。培养学生的额动手能力和观察能力。对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结 这节课你学会了什么？ 我学会了比较两个容器容量大小的方法。我知道了液体的计量单位是升和毫升。
板书 升 和 毫 升
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四上第一单元第一课时认识升和毫升（同步练习）
一、我会填。
1. 计量液体，如汽油、饮料、药水时，用（ ）或（ ）作单位。
2. 升用字母（ ）表示，毫升用字母（ ）表示。
3. 用（ ）和（ ）可以量出液体的多少。
4、量杯和量筒身上有（ ）能准确计量液体的多少。
二、在（ ）里填上适当的单位。
1、一桶食用油5（ ）。
2、一桶汽油10（ ）。
3、一袋牛奶250（ ）。
4、一桶牛奶15（ ）。
三、连一连。
升 毫升
四、解决问题。
谁喝的牛奶多。
250mL 700mL
小希喝了3袋牛奶，小诺喝了一桶牛牛奶。
参考答案
一、我会填。
1. 升 毫升
3. 量杯 量筒
4、刻度
二、在（ ）里填上适当的单位。
1、升 2、升 3、 毫升 4、升
三、连一连。
升 毫升
四、解决问题。
小希：250×3=750（毫升）
小诺：700毫升
700＜750
答：小希喝的牛奶多。
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认识“升”和“毫升”
数学冀教版 四年级上
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宝贝们，你们知道哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少吗？
新知导入
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新知导入
我想个子大的就盛水最多，个子小的盛水最少。
对吗？我得想个办法测量一下。
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新知导入
我们先来比一比下面两个杯子哪个盛水多。
可以怎么比较呢
1
2
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新知讲解
把玻璃杯2装满水倒入玻璃杯1中。
方 法 一
1
2
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新知讲解
把一个玻璃杯中的水倒入另一个杯子中，会出现几种情况？
做一做 说一说
会有三种情况：水没有满，水满了，水溢出了。
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说 一 说
这3种情况分别说明了什么？
水没有满，说明杯子1比杯子2盛水多；
水满了，说明两个杯子盛水一样多；
水溢出了，说明杯子2比杯子1盛水多。
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新知讲解
把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯子里。
方 法 二
这样就一目了然了。
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新知讲解
注 意
哪个杯子盛水多，就说哪个杯子的容量大。
一个杯子盛水的多少就是它的容量。
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比一比：下面哪个瓶子装的饮料多。
可以怎么比较呢
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我把果汁分别倒进一个同样大的杯子里。这样就一目了然了。
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你们看这是什么？
量筒
量杯
量筒和两杯身上有刻度，可以准确测量饮料的多少。
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新知讲解
观 察 发 现
刻度：到60就是60毫升。
单位：毫升，用字母表示是mL。
mL
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计量液体，如汽油、饮料、药水等，
用升或毫升作单位。
升用字母表示：L
毫升用字母表示：mL
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新知讲解
读一读
五升
三百五十毫升
二百五十毫升
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把两个瓶子的饮料分别倒入同样的量杯中量一量。
200ml
150ml
第一杯饮料比第二杯饮料多。
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试 一 试
用量杯或者量筒测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约多少水。
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螺丝钉博士网站
科学研究表明，为了维持人体的需要，除了正常的饮食外，一个人每天应该饮水大约1400毫升。
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新知讲解
生活中的“它们”
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课堂练习
我 会 选 单 位
360
( mL、L )
3
( mL、L )
550
( mL、L )
√
√
√
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课堂练习
我 会 填 空
40mL
25mL
50mL
（ ）
（ ）
（ ）
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课堂练习
我 会 填 单 位
① 1瓶沐浴液220（ ）。
② 1瓶酱油500（ ）。
③ 一大桶色拉油5（ ）。
④ 一听啤酒640（ ）。
mL
mL
L
mL
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拓展提高
比 一 比
1250mL
250mL
1大瓶可乐是1听可乐的几倍？
1250÷250=5
答：1大瓶可乐是1听可乐的5倍。
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课堂总结
这节课你学会了什么？
我学会了比较两个容器容量大小的方法。
我知道了液体体积的计量单位是升和毫升。
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板书设计
认 识 升 和 毫 升
200ml
150ml
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作业布置
我能认真完成！
课本第3页
1、2、3、4题
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谢谢
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课题
认识升和毫升
单元
一
学科
数 学
年级
四
学习
目标
1、在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具一级认识盛和毫升的过程。????
2、了解容量的概念，认识升和毫升，会用字母表示升和毫升；会读量筒和量杯中液体的多
少。? ???
3、积极参与玩水活动，获得愉快的活动体验和数学活动经验。
重点
了解容量的概念，认识升和毫升，会用字母表示升和毫升。
难点
会读量筒和量杯中液体的多少。? ???。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、故事导入。
教师讲故事： 一天，螺丝钉妈妈收拾房间，找到了一个杯子，一个水壶，还有一个纸杯。她想考考小希和小诺，就把它们放在桌子上。对小希和小诺说：宝贝们，你们知道哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少吗？
小诺不假思索地说：我想个子大的就盛水最多，个子小的盛水最少。
小希想了想，怀疑地说：对吗？
二、谈话：小诺说的对吗?今天我们就来学习怎么比较两个容器盛水的多少。
学生听故事，积极参与回答问题。
通过故事引入本节课学习的内容。引起学生学习的兴趣。
一、学习比较两个容器容量的方法。
课件出示例1：情境图和问题
教师谈话,提出要求：我们先来比一比这两个杯子哪个盛水多。
怎么比较呢？小希和小诺也提出了同样的疑问。大家先通论一下，看看有没有好的办法。
2、教师根据学生的汇报总结：
方法一：出示图片
（1）把玻璃杯2装满水倒入玻璃杯1中。
（2）做一做，说一说.
A 把一个玻璃杯中的水倒入另一个杯子中，会出现几种情况？
教师总结：会有三种情况：水没有满，水满了，水溢出了。
B 这3中情况分别说明了什么？
教师总结：
方法二：
把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯子里。
做一做，说一说。
做完了你刚发现了什么？
教师总结：这样就一目了然了。
总结容量是什么？
教师讲解：注意：哪个杯子盛水多，就说哪个杯子的容量大。
引出容量的概念：一个杯子盛水的多少就是它的容量。
二、学习用量筒、量杯测量液体的体积。
1、出示例题2：比一比：下面哪个瓶子装的饮料多。
提出问题：可以怎么比较呢?
提出要求：请同学们讨论一下，然后操作试试，你想的方法行不行。
教师根据学生的汇报总结：我把果汁分别倒进一个同样大的杯子里。这样就一目了然了。
教师讲解：
（1）出示量杯和量筒图：
谈话：为了帮助咱们测量两个杯子里饮料哪个
多，螺丝钉博士也来了，而且给咱们带来了两个宝
观 察 发 现。
教师总结。
计量液体，如汽油、饮料、药水等，
用升或毫升作单位。
升用字母表示：L
毫升用字母表示：mL
（2）比多少.
把两个瓶子的饮料分别倒入同样的量杯中量一量。然后看看量杯饮料分别倒了刻度几，就是几毫升。
这样一下子就看出了，第一杯饮料比第二杯饮料多。
试 一 试
用量杯或者量筒测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约多少水。
教师讲解：科学研究表明，为了维持人体的需要，除了正常的饮食外，一个人每天应该饮水大约1400毫升。
二、课堂练习。
1、我 会 选 单 位。
360 3 550
( mL、L ) ( mL、L ) ( mL、L )
2、我 会 填 单 位。
① 1瓶沐浴液220（ ）。
② 1瓶酱油500（ ）。
③ 一大桶色拉油5（ ）。
一听啤酒640（ ）。
3、我 会 填 空 。
（ ） （ ） （ ）
三、拓展提高。
比一比
1大瓶可乐是1听可乐的几倍？
小组讨论，展示汇报。
学生动手操作，然后指名学生汇报。
学生小组合作互相说一说，组长做好记录，然后展示汇报。
学生互相说一说。
学生小组内说一说，操作一下，然后展示汇报。
学生聆听。
学生观察，说说自己的发现。
学生边倒边观察。
学生动手操作。
学生试着独立完成。
通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生合作意识和语言的组织能力、表达能力。
通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。
通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。
培养学生的观察能力和语言表达能努能力。
培养学生的额动手能力和观察能力。
对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
这节课你学会了什么？
我学会了比较两个容器容量大小的方法。
我知道了液体的计量单位是升和毫升。
板书
升 和 毫 升
四上第一单元第一课时认识升和毫升（同步练习）
一、我会填。
1. 计量液体，如汽油、饮料、药水时，用（ ）或（ ）作单位。
2. 升用字母（ ）表示，毫升用字母（ ）表示。
3. 用（ ）和（ ）可以量出液体的多少。
4、量杯和量筒身上有（ ）能准确计量液体的多少。
二、在（ ）里填上适当的单位。
1、一桶食用油5（ ）。
2、一桶汽油10（ ）。
3、一袋牛奶250（ ）。
4、一桶牛奶15（ ）。
三、连一连。
升 毫升
四、解决问题。
谁喝的牛奶多。
250mL 700mL
小希喝了3袋牛奶，小诺喝了一桶牛牛奶。
参考答案
一、我会填。
1. 升 毫升
3. 量杯 量筒
4、刻度
二、在（ ）里填上适当的单位。
1、升 2、升 3、 毫升 4、升
三、连一连。
升 毫升
四、解决问题。
小希：250×3=750（毫升）
小诺：700毫升
700＜750
答：小希喝的牛奶多。
课件28张PPT。认识“升”和“毫升”数学冀教版 四年级上上21世纪教育网 下精品教学资源宝贝们，你们知道哪个杯子盛水最多，哪个杯子盛水最少吗？新知导入上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入我想个子大的就盛水最多，个子小的盛水最少。对吗？我得想个办法测量一下。上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入可以怎么比较呢?12上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解把玻璃杯2装满水倒入玻璃杯1中。方 法 一上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解把一个玻璃杯中的水倒入另一个杯子中，会出现几种情况？做一做 说一说上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解 说 一 说
这3种情况分别说明了什么？上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯子里。方 法 二这样就一目了然了。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解注 意哪个杯子盛水多，就说哪个杯子的容量大。一个杯子盛水的多少就是它的容量。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解比一比：下面哪个瓶子装的饮料多。可以怎么比较呢?上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解我把果汁分别倒进一个同样大的杯子里。这样就一目了然了。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解你们看这是什么？量筒和两杯身上有刻度，可以准确测量饮料的多少。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解观 察 发 现刻度：到60就是60毫升。单位：毫升，用字母表示是mL。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解计量液体，如汽油、饮料、药水等，
用升或毫升作单位。
升用字母表示：L
毫升用字母表示：mL上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解读一读五升三百五十毫升二百五十毫升上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解把两个瓶子的饮料分别倒入同样的量杯中量一量。200ml150ml第一杯饮料比第二杯饮料多。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解试 一 试用量杯或者量筒测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约多少水。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解螺丝钉博士网站上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解生活中的“它们”上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习我 会 选 单 位360
( mL、L )3
( mL、L )550
( mL、L )√√√上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习我 会 填 空 40mL25mL50mL（ ）（ ）（ ）上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习我 会 填 单 位① 1瓶沐浴液220（ ）。
② 1瓶酱油500（ ）。
③ 一大桶色拉油5（ ）。
④ 一听啤酒640（ ）。mLmLLmL上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高比 一 比1大瓶可乐是1听可乐的几倍？1250÷250=5答：1大瓶可乐是1听可乐的5倍。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结这节课你学会了什么？我学会了比较两个容器容量大小的方法。我知道了液体体积的计量单位是升和毫升。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计认 识 升 和 毫 升上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置我能认真完成！课本第3页
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