综合复习一 与声音相关的问题
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综合复习一 与声音相关的问题
一、综合概述
与声音相关的问题在中考中考查时，常涉及生产、生活的实际应用问题，或者与声音的探究性实验有关。题型多为填空题和选择题，综合性试题出现较少，分值一般为2～3分。近年来中考考查的热点问题有：(1)声音的产生和传播；(2)声速问题；(3)声音的三个特征及其影响因素；(4)噪声的危害与控制问题；(5)声的利用，特别是回声测距和超声、次声的应用问题。所考查的题目难度一般不大，因此，复习时应注意加强对基本知识的巩固，注重知识的应用和探究的方法。
二、典题剖析
【例1】以下几个探究实验现象，能说明声音产生原因的是21世纪教育网( )
A．放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音21世纪教育网
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
思路点拨：本题考查的是对有关声音的实验现象的理解。题目要探究的问题是声音产生的原因。声音是由于物体振动而产生的，通过某一选项可以判断出发声体发声的同时在振动，则这个选项就是正确的。A项，空气抽去一些后，铃声明显减弱，表明空气可以传声，真空不能传声；B项，放入水中仍能听到声音，表明水可以传声；C项，琴弦的松紧程度不同，影响的是声音的音调；D项，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，表明琴弦发声的时候在振动。
解：D
规律总结：本题解答的关键在于能否正确认识声音产生的根本原因。声音是由于物体振动产生的，振动停止，发声也停止，只要一个物体正在发声，那么这个物体一定在振动。因此，我们通过分析A、B、C、D四个实验探究过程中的实验现象即可得出答案。
【例2】为了减弱噪声，下列措施不可行的是( )
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器
B．在马路两旁植树造林
C．在耳孔中塞入棉花
D．关闭所有声源
思路点拨：本题考查的是噪声的控制。噪声污染是当代社会的四大公害之一，噪声会影响人们的工作和生活。减弱噪声的途径有三条：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。本题中A项是在声源处减弱；B项是在声音的传播过程中减弱；C项是在人耳处减弱；D项从理论上讲是在声源处减弱，但不符合实际。21世纪教育网
解：D21世纪教育网
规律总结：噪声的控制是近几年中考所考查的热点问题之一，此类问题要想解决必须多注意观察身边的一些现象和物体，并且会利用学过的物理知识给出一个合理的解释。
三、综合提升训练
（一）经典题训练
1．如图2—1—1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在纸屑、纸片、水花的作用是
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
图2—1—1
2．如图2—1—2(a)所示，李明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次钢锯条发出的声音响，第二次钢锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图2—1—2(b)、(c)所示，则他得出的实验结论是：___________________。
( http: / / www.21cnjy.com )
（二）08-09年中考真题精选21世纪教育网
3． 当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱!”他们作出判断的依据是：不同演员声音的( )
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．声速不同
4．下列有关声现象的说法中，正确的是( )
A．声波能传递信息，也能传递能量
B．“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高
C．只要物体在振动，我们就一定能昕到声音
D．两名宇航员在太空中能直接对话
5．通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是( )
A．只要物体振动就一定能听到声音21世纪教育网
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高21世纪教育网
C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声
D．超声波的频率很低，所以人听不到
参考答案：
三、l．振动；将微小现象放大，便于观察点拨：利用辅助器材将不便于观察的现象展现出来，是实验中常用的方法，鼓面、扬声器和音叉的振动不便于观察，按题图那样做以后，我们可以通过纸屑、小纸片的跳动和音叉激起的水花来说明它们在振动。
2．响度与物体振动的振幅有关
点拨：比较题图(b)和题图(c)可知，两次振动的幅度不同，第一次较大，第二次较小，由此可以说明响度与物体振动的振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
3．C点拨：不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色不同。我们可以通过音色来判断不同人发出的声音。21世纪教育网
4．A点拨：“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的响度大，B错；物体振动时，若振动频率不在人的听觉范围内，我们就听不到声音，若没有传声介质，则我们也听不到声音，C错；两名宇航员在太空中不能直接对话，D错。
5．C点拨：只要物体振动就一定能发声，但不一定能听到声音，例如次声波和超声波我们就听不到；另外要听到声音还要有传播的介质，如果没有介质即使物体发声我们也听不到，例如在太空中宇航员就无法听到对方的声音。“震耳欲聋”说明声音的响度大。校园内植树是在传播过程中减弱了噪声；超声波的频率很高，次声波的频率很低，都不在我们的听觉频率范围内，所以我们听不到。
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综合复习一 与声音相关的问题
一、综合概述
与声音相关的问题在中考中考查时，常涉及生产、生活的实际应用问题，或者与声音的探究性实验有关。题型多为填空题和选择题，综合性试题出现较少，分值一般为2～3分。近年来中考考查的热点问题有：(1)声音的产生和传播；(2)声速问题；(3)声音的三个特征及其影响因素；(4)噪声的危害与控制问题；(5)声的利用，特别是回声测距和超声、次声的应用问题。所考查的题目难度一般不大，因此，复习时应注意加强对基本知识的巩固，注重知识的应用和探究的方法。
二、典题剖析
【例1】以下几个探究实验现象，能说明声音产生原因的是21世纪教育网( )
A．放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音21世纪教育网
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
思路点拨：本题考查的是对有关声音的实验现象的理解。题目要探究的问题是声音产生的原因。声音是由于物体振动而产生的，通过某一选项可以判断出发声体发声的同时在振动，则这个选项就是正确的。A项，空气抽去一些后，铃声明显减弱，表明空气可以传声，真空不能传声；B项，放入水中仍能听到声音，表明水可以传声；C项，琴弦的松紧程度不同，影响的是声音的音调；D项，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，表明琴弦发声的时候在振动。
解：D
规律总结：本题解答的关键在于能否正确认识声音产生的根本原因。声音是由于物体振动产生的，振动停止，发声也停止，只要一个物体正在发声，那么这个物体一定在振动。因此，我们通过分析A、B、C、D四个实验探究过程中的实验现象即可得出答案。
【例2】为了减弱噪声，下列措施不可行的是( )
A．将噪声大的机器换成噪声小的机器
B．在马路两旁植树造林
C．在耳孔中塞入棉花
D．关闭所有声源
思路点拨：本题考查的是噪声的控制。噪声污染是当代社会的四大公害之一，噪声会影响人们的工作和生活。减弱噪声的途径有三条：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。本题中A项是在声源处减弱；B项是在声音的传播过程中减弱；C项是在人耳处减弱；D项从理论上讲是在声源处减弱，但不符合实际。21世纪教育网
解：D21世纪教育网
规律总结：噪声的控制是近几年中考所考查的热点问题之一，此类问题要想解决必须多注意观察身边的一些现象和物体，并且会利用学过的物理知识给出一个合理的解释。
三、综合提升训练
（一）经典题训练
1．如图2—1—1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在纸屑、纸片、水花的作用是
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图2—1—1
2．如图2—1—2(a)所示，李明同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度。他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声。实验中，他进行了两次实验，第一次钢锯条发出的声音响，第二次钢锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图2—1—2(b)、(c)所示，则他得出的实验结论是：___________________。
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（二）08-09年中考真题精选21世纪教育网
3． 当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱!”他们作出判断的依据是：不同演员声音的( )
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．声速不同
4．下列有关声现象的说法中，正确的是( )
A．声波能传递信息，也能传递能量
B．“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高
C．只要物体在振动，我们就一定能昕到声音
D．两名宇航员在太空中能直接对话
5．通过对“声现象”的学习，你认为下列说法中正确的是( )
A．只要物体振动就一定能听到声音21世纪教育网
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高21世纪教育网
C．在校园内植树可减弱校外传来的噪声
D．超声波的频率很低，所以人听不到
参考答案：
三、l．振动；将微小现象放大，便于观察点拨：利用辅助器材将不便于观察的现象展现出来，是实验中常用的方法，鼓面、扬声器和音叉的振动不便于观察，按题图那样做以后，我们可以通过纸屑、小纸片的跳动和音叉激起的水花来说明它们在振动。
2．响度与物体振动的振幅有关
点拨：比较题图(b)和题图(c)可知，两次振动的幅度不同，第一次较大，第二次较小，由此可以说明响度与物体振动的振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
3．C点拨：不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色不同。我们可以通过音色来判断不同人发出的声音。21世纪教育网
4．A点拨：“禁止高声喧哗”中的“高”是指声音的响度大，B错；物体振动时，若振动频率不在人的听觉范围内，我们就听不到声音，若没有传声介质，则我们也听不到声音，C错；两名宇航员在太空中不能直接对话，D错。
5．C点拨：只要物体振动就一定能发声，但不一定能听到声音，例如次声波和超声波我们就听不到；另外要听到声音还要有传播的介质，如果没有介质即使物体发声我们也听不到，例如在太空中宇航员就无法听到对方的声音。“震耳欲聋”说明声音的响度大。校园内植树是在传播过程中减弱了噪声；超声波的频率很高，次声波的频率很低，都不在我们的听觉频率范围内，所以我们听不到。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 3 页） 版权所有@21世纪教育网
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