(共21张PPT)
生物冀教版 七年级上
第四节 学习探究
新知导入
鱼儿为什么会游泳？
树叶为什么有不同的形状和颜色？
鸟儿为什么能在天上飞？
青蛙为什么要冬眠？
科学探究
走进生活
新知讲解
资料分析：探究蚂蚁食性
一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……
小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。
【自主学习】阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤
新知讲解
分析交流：探究的基本步骤
重温探究过程
一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
总结探究步骤
提出问题
新知讲解
分析交流：探究的基本步骤
重温探究过程
根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……
总结探究步骤
作出假设
新知讲解
分析交流：探究的基本步骤
重温探究过程
小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
总结探究步骤
设计实验
新知讲解
分析交流：探究的基本步骤
重温探究过程
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。
总结探究步骤
得出结论
表达交流
完成实验
新知讲解
总结归纳：探究的基本步骤
提出问题
完成实验
表达交流
得出结论
作出假设
设计实验
新知讲解
合作探究：设计实验应注意的问题和遵守哪些原则？
说一说：小明在探究过程中是如何设计实验的？
不行。因为只用一只蚂蚁具有偶然性。
1.此实验的变量是什么？其它条件相同吗？
此实验的唯一变量是食物（面粉和糖），
除此之外的其它条件必须完全一样。
2.只用一只蚂蚁做实验可以吗？为什么？
3.小明设计好实验后，又做什么了？
完成实验，进行了几次重复实验
在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
对照实验
单一变量原则
提高实验的准确性
可行性原则
新知讲解
探究我也行！
有一种甲壳纲的小虫叫鼠妇，俗名西瓜虫或潮虫，你一碰它它就蜷作一团，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内。为了证明鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中，应怎样进行探究？
新知讲解
探究光照对鼠妇的影响
实验步骤：
1.在解剖盘内放入一些湿土
2.以中间线为界，在湿土两侧放入相同一定数量的鼠妇
3.盖上玻璃板，一侧盖上书本制造黑暗的环境，一侧明亮，静置2分钟
4.每分钟统计一次光照和黑暗两侧鼠妇的数目，统计10次
提出问题：
鼠妇喜欢黑暗的环境吗？
作出假设：
鼠妇喜欢黑暗的环境。
设计实验：
进行实验：
湿土
黑暗
光亮
新知讲解
探究光照对鼠妇的影响
得出结论：
表达交流：
鼠妇喜欢黑暗的环境。
1.该实验的变量是什么？
2.用一只鼠妇做实验可以吗？为什么？
3.实验结束后应怎样处理鼠妇？
有无光
不可以。一只具有偶然性。
将鼠妇放回大自然
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课堂练习
1.有一道菜叫“西施舌炒九层塔”媒体报道九层塔含有黄樟素。
（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；
（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答____________
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）
（3）步骤_____采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
作出假设
错误
乙
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课堂练习
a.小民发现池水中有“小白点”在浮动，仔细看了很久；
b．小民心想：这是生物吗
c．于是，小民取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看；
d．通过观察，小民发现“小白点”原来是草履虫。
(1)以上叙述属于提出问题的是（ ）。(2)属于实验的是（ ）。
(3)以科学方法解决问题时，第一步是 ( )
A．假设 B．推论 C. 实验 D．观察
b
c
D
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拓展提高
生活中处处需要探究
其实，科学探究离我们并不遥远。譬如“家里的灯一下不亮了… …？”、“你的手表停了… …？” 、“手机突然就打不出电话了… …？”、“家里栽种的一株植物突然萎蔫了… …？”等问题，你从发现问题，然后去思考它，最后采取适当的措施和方法解决，这就是科学探究。
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拓展提高
台灯为什么不亮？
作出假设
可能是插头与插
座接触不良
可能是灯与灯座
接触不好
可能是开关不好
可能是灯泡坏了
收集证据
检验假设
检查插头与插
座的接触处
旋紧灯泡
检查开关
检查灯泡、换灯泡
灯丝断了
科学探究的一般过程
提出问题
得出结论
新知讲解
探究的基本步骤
提出问题
完成实验
表达交流
得出结论
作出假设
设计实验
课堂总结
对照实验
可能与假设相同或不同
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板书设计
第四节 学习探究
提出问题→作出假设→设计实验
↓
←进行实验
←得出结论
表达交流
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作业布置
1.完成课后练习。
2.针对你自己的假设，设计一个实验，探究“蚂蚁爱吃什么食物？“
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谢谢
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冀教版七年级生物课时教学设计
课题 第四节 学习探究 单元 第一单元 学科 生物 年级 七年级
学习目标 （一）知识目标说出科学探究的一般过程。．（二）能力目标运用科学探究的方法解决生活中的问题。（三）情感目标1.体验到科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径之一。2．认同科学探究需要与人交流、合作，并且从中获得成功的体验。3．形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
重点 说出科学探究的一般过程。
难点 运用科学探究的方法解决生活中的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 生活中，我们常常遇到与生物有关的许多问题，如：鱼儿为什么会游泳？鸟儿为什么能飞？树叶为什么有不同的颜色和形状？青蛙为什么要冬眠？要解决这些问题，我们离不开科学探究。这节课，我们将一起学习探究。（课件出示图片）(板书) 了解本节课的学习目标。 激发兴趣，引入新课。
讲授新课 一、探究竟——资料分析：探究蚂蚁食性 （一）【自主学习】阅读下面小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤。课件展示资料：（二）【师生分析交流】：探究的基本步骤 利用课件，引导学生再次重温小明的探究过程，并总结探究的基本步骤： 一天，小明看到一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？提出问题根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……作出假设小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。设计实验小明按实验设计完成了实验，然后又经过几次重复实验后，得出了结论：“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行交流。进行实验 得出结论表达交流（四）【合作探究】设计实验应注意的问题 提出以下问题，供小组讨论：说一说：小明在探究过程中是如何设计实验的？1.此实验的变量是什么？其它条件相同吗？ 2.只用一只蚂蚁做实验可以吗？为什么？ 3.小明设计好实验后，又做什么了？答案：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。1.此实验的唯一变量是食物（面粉和糖）， 除此之外的其它条件必须完全一样。2.不行。用一只蚂蚁存在偶然性。 3.完成实验，进行了几次重复实验（五）探究我也行！请同学们自主探究鼠妇的生活环境。然后交流探究过程与结果。 有一种甲壳纲的小虫叫鼠妇，俗名西瓜虫或潮虫，你一碰它它就蜷作一团，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内。为了证明鼠妇喜欢生活在黑暗的环境中，应怎样进行探究？ 实验步骤： 1.在解剖盘内放入一些湿土2.以中间线为界，在湿土两侧放入相同一定数量的鼠妇3.盖上玻璃板，一侧盖上书本制造黑暗的环境，一侧明亮，静置2分钟4.每分钟统计一次光照和黑暗两侧鼠妇的数目，统计10次二、课堂练习：课件出示练习题目1.有一道菜叫“西施舌炒九层塔”媒体报道九层塔含有黄樟素。 （甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物； （丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答____________（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）（3）步骤_____采用的是科学探究活动中常用的对照实验。答案：（1）作出假设（2）错误（3）乙 a.小民发现池水中有“小白点”在浮动，仔细看了很久； b．小民心想：这是生物吗 c．于是，小民取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看； d．通过观察，小民发现“小白点”原来是草履虫。(1)以上叙述属于提出问题的是（ ）。(2)属于实验的是（ ）。 (3)以科学方法解决问题时，第一步是 ( )A．假设 B．推论 C. 实验 D．观察答案：（1）b （2）c （3）D三、拓展提高课件出示题目：生活中处处需要探究其实，科学探究离我们并不遥远。譬如“家里的灯一下不亮了… …？”、“你的手表停了… …？” 、“手机突然就打不出电话了… …？”、“家里栽种的一株植物突然萎蔫了… …？”等问题，你从发现问题，然后去思考 请同学以“家里的灯一下不亮了… …？”为主题进行探究。 根据要求，自主阅读资料，并思考，记录思考结果。在老师的引导下，思考，总结，得出结论。结合自学过程和分析交流的成果，得出结论。讨论后回答问题。按要求回答问题，并展示探究过程和结果。小组讨论后回答。独立完成课堂练习。按要求完成拓展提高。 自主学习，养成独立思考的习惯。通过师生交流，回顾自己的思考过程，形成知识体系。学生通过自主学习，对知识点有了大体的掌握，再通过展示，进一步夯实基础，最后通过师生交流，多边互动，掌握重点，突破难点。通过自主设计探究活动、讨论、交流、多边互动，掌握重点，突破难点。通过课堂练习，进一步巩固重点。拓展基础知识，提高应用能力。
课堂小结
板书 探究的基本步骤： 板书核心知识点，一目了然。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第四节 学习探究 练习
一、单选题
1．下表是土壤对落叶分解作用的探究实验过程。其中属于作出假设步骤的是（ ）
A 步骤1 发现土壤中的落叶出现了大量小网孔，这些网孔是怎样形成的呢？
B 步骤2 根据已有知识和生活经验，推测是土壤中的细菌分解了落叶。
C 步骤3 将土壤灭菌后分成两组，分别加入等量的同种树的落叶，喷洒等量的无菌水，一组接种细菌，另一组不接种细菌。两组均在相同的无菌环境下培养一段时间。
D 步骤4 分享交流不同小组的实验结果，发现是土壤中的细菌分解了落叶。
A. A B. B C. C D. D
2．在实验设计中，不能作为对照的一组是（ ）
A. 25℃和0℃ B. 有空气和无空气 C. 温度和水分 D. 有光和无光
3．下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（ ）
位置 鼠妇 光照 温度 湿度
纸盒左边侧 20只 明亮 15℃ 适宜
纸盒右边侧 20只 阴暗 30℃ 适宜
A. 左右两侧鼠妇的数量可以不同 B. 左右两侧都应保持30℃
C. 左右两侧都应保持在阴暗环境中 D. 左右两侧的湿度可以不同
4．某同学为研究水温与鱼受精卵孵化率的关系，进行了如下探究。其中属于“作出假设”的是（ ）
序号 探究过程
① 水的温度对鱼受精卵孵化率有怎样的影响？
② 根据已有知识和经验推测，在-定温度范困内鱼的受精卵才能孵化
③ 在不同縣封放人等量的鱼受精卵，并在其它条件相同且适宜的环境中培养，一段时间后，观察并计算鱼受精卵的孵化率
④ 根据观察现象，得出“鱼的受精卵在一定的温度范围内才孵化”的结论
A. ① B. ② C. ③ D. ④
5．在设计对照实验时，应注意的问题是（ ）
A. 所有的变量都相同 B. 所有的变量都不相同
C. 除实验变量外,其他因素均不同 D. 除实验变量外，其他因素都相同
6．在“探究花生果实大小的变异”活动中，需要对大小不同的花生果实进行取样，你认为取样方法最佳的是（ ）
A. 在大、小两种花生中分别随机取30粒
B. 在大花生中取1粒最大的，在小花生中取1粒最小的
C. 在大、小两种花生中分别随机取1粒
D. 在大花生中取30粒较大的，在小花生中取30粒较小的
7．为了探究有关食品腐的问题，李敏同学取三个相同的锥形瓶，各加入 50 毫升牛奶，高温 煮沸后按下表要求进行处理，下列分析错误的是（ ）
A. 实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌
B. 甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响
C. 甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是牛奶中有无细菌
D. 乙瓶与丙形成一组对照实验，实验的变量是瓶口是否敞开
8．王宏想要探究水分对种子萌发的影响，于是便做了一个实验，实验数据如表所示，则他设计的条件中不正确的一项是（ ）
水分 温度 光照 氧气
等量种子 适量的水分 适宜的温度 有光照 充足的氧气
等量种子 缺少水分 温度较低 有光照 充足的氧气
A. 水分 B. 温度 C. 光照 D. 氧气
9．某同学设计了“探究空气对蚕豆种子萌发影响”的实验，正确步骤是
①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④实施计划 ⑤得出结论
A. ①②③④⑤ B. ③①②④⑤ C. ③②①④⑤ D. ②③①⑤④
10．在探究温度对黄粉虫分布影响的实验中，应设为变量的条件是（ ）
A. 光 B. 水分 C. 温度 D. 空气
11．进行科学探究时，若实验结果与假设不符，处理的方法是（ ）
A. 修改结果，使其与假设相符 B. 依据实验结果下结论
C. 修改实验过程，使其与假设相符 D. 修改假设，重新做实验
12．某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并精心设计了实验。请根据实验记录表中所给的信息判断：该同学研究的是影响大豆发芽的哪一个因素？
花 盆 光线情况 温 度 水
甲 向阳处 200C 充足
乙 向阳处 200C 不充足
A. 阳光 B. 空气 C. 温度 D. 水分
二、综合题
13．小华家制作的水煮花生味道好，深受顾客喜爱。但水煮花生的保质期仅一天，小华的父母想购买一台真空包装机，以延长水煮花生的保质期，拓展网络销售。小华就此进行了探究：
①取沥干冷却的水煮花生，分装20袋，毎袋50克，平均分为两组：甲组进行真空包装，乙组装入普通包装袋。
②将两组花生放入橱柜，常温保存。
③每隔24小时，从甲、乙两组中各取出3袋花生，邀请顾客进行评价，其结果如下：
甲组24小时后无异味、口感正常；48小时后有轻微异味。
乙组24小时后无异味、口感正常；48小时后异味明显。
（1）本实验探究的问题是：真空包装能否__________。
（2）本实验控制的变量是__________。每次取出3袋花生而不是1袋进行评价，目的是__________。
（3）根据所学知识分析，导致真空包装水煮花生变质的主要原因是__________。在实践中，除解决水煮花生变质问题外，小华还应考虑水煮花生的__________。
14．香蕉营养丰富，是人们非常喜爱食用的一种水果。某校研究性学习小组的同学们观察发现，夏天逐渐成熟和腐烂的香蕉常常会招引来许多果蝇。一些同学认为是香蕉腐烂时的酒味招引来了果蝇，另一些同学则认为是香蕉成熟时的香味招引来了果蝇。于是同学们设计了如下图所示的甲乙两种诱捕果蝇的瓶子，他们将3只甲瓶和3只乙瓶随机均匀的放置在一个果蝇较多的地方。一段时间后他们将诱捕到的果蝇数记录在下表中。回答下列问题：
瓶类 甲瓶 乙瓶
瓶号 1 2 3 总计 1 2 3 总计
果蝇数量 2 3 5 10 36 35 37 108
（1）在同学们的实验方案中，实验中的变量是___________；设计甲乙两种瓶子的目的是_______________。
（2）甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在于_____________。
（3）同学们用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意义是______________。
（4）仅根据同学们的实验方案及实验结果，你得出的结论是____________________。
参考答案
1．B
【解析】发现土壤中的落叶出现了大量小网孔，这些网孔是怎样形成的呢？这是根据现象提出了疑问，属于科学探究中的提出问题，A不符合题意；
根据已有知识和生活经验，进行推测：是土壤中的细菌分解了落叶，属于做出假设，B符合题意；
将土壤灭菌后分成两组，分别加入等量的同种树的落叶，喷洒等量的无菌水，一组接种细菌，另一组不接种细菌。两组均在相同的无菌环境下培养一段时间。这属于科学探究中的实施计流，D不符合题意。
2．C
【解析】唯一变量是指影响实验的某一个方面的因素，如水分的有无、光照的有无、空气的有无，温度的高低、湿润与干燥等等。温度和水分是影响实验的两个不同的因素。
3．C
【解析】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其它条件如鼠妇的数量、湿度、光照等都相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。
4．B
【解析】①水的温度对鱼受精卵孵化率有怎样的影响吗：属于提出问题，A不符合题意；②根据已有知识和经验推测，在一定温度范困内鱼的受精卵才能孵化，属于作出假设，B符合题意；③在不同縣封放人等量的鱼受精卵，并在其它条件相同且适宜的环境中培养，一段时间后，观察并计算鱼受精卵的孵化率，属于实施计划，C不符合题意；④根据观察现象，得出“鱼的受精卵在一定的温度范围内才孵化”的结论，属于得出结论，D不符合题意。
5．D
【解析】对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的就是对照组，可见D正确。
6．A
【解析】在大、小两种花生种子中分别随机取30粒，A正确；
要随机取样，不能挑只取最大或最小的种子，更不能只取1粒种子，C错误；
取1粒种子具有偶然性，B错误；
要随机取样，不能挑只取较大或较小的种子，D错误。
7．A
【解析】实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌，以免杂菌对实验的影响，A正确；
甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，唯一的变量是温度，因此探究的是温度对食品腐败速度的影响，B正确；
甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是牛奶中有无细菌，C正确；
乙瓶与丙瓶有两个变量温度、牛奶中有无细菌，因此乙瓶与丙瓶不能形成一组对照实验，实验的变量也不是瓶口是否敞开，D错误。
点睛：解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量实验。
8．B
【解析】探究水分对种子萌发的影响，该实验唯一的变量是水分，其他条件相同。从表格中有两个变量温度和水分，不符合单一变量原则，所以该实验设计的不妥之处是温度，应该将温度改为相同。
点睛：解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照实验中变量的唯一性。
9．B
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行实验探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。所以，“探究空气对蚕豆种子萌发影响”的实验，正确步骤是：③提出问题、①作出假设、②制定计划、④实施计划、⑤得出结论。
10．C
【解析】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，设置以探究的条件为唯一变量的对照组。对研究对象有影响的因素就是变量，在探究“温度对黄粉虫幼虫生活的影响”的实验中，对黄粉虫幼虫生活的影响的因素是温度，因此，这个实验中的变量是温度。在设置对照实验时，除了温度不同外，其他条件如水分、空气、光等都应该相同。
11．D
【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，其方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量，所以选项中A、B、C都不符合探究性实验的处理方法，故选项D修改假设，重新做实验的处理方法正确。 故选D。
12．D
【解析】从表格中看出，甲乙唯一不同的变量是水分，可以探究水分对大豆发芽的影响，因此他在研究影响大豆发芽的因素是水分。
点睛：解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件和对照试验中变量的唯一性。
13． 延长水煮花生的保质期 有无空气 避免偶然性 水煮花生包装前未灭菌 品质
【解析】（1）该实验探究的问题是：真空包装能否延长水煮花生的保质期？
（2）取沥干冷却的水煮花生，分装20袋，每袋50克，平均分为两组：甲组进行真空包装，乙组装入普通包装袋。可见该实验的变量是空气。每次取出3袋花生而不是1袋进行评价，目的是避免偶然性。
（3）导致甲组48小时后有轻微异味的原因是水煮花生包装前未灭菌，在实践中，除解决水煮花生变质问题外，小华还应考虑水煮花生的品质等。
14． 糖溶液的香味和酒味 进行对照实验 控制无关变量，确保变量的单一性 避免实验的偶然性 香蕉的酒味对果蝇的吸引力比香味更强
【解析】（1）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同。在同学们的实验方案中，实验中的变量是香蕉腐烂时产生的酒味和香蕉的香味；设计甲乙两种瓶子的目的是进行对照实验。
（2）甲、乙两种装置所用瓶子、纱布、开口、所装液体浓度及数量等都完全相同，其目的在于控制单一变量。
（3）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。所以同学们用3只甲瓶和3只乙瓶而不是用1只甲瓶和1只乙瓶的意义是避免实验的偶更强。
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