5.1 力

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第五章 熟悉而陌生的力
第一节 力
学习目标
1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”；
2、知道物体间力的作用是相互的；
3、知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。
教学重点：
让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。
教学难点：
从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。
新课预习
1、力是物体对物体的_ ____；每一个力都有施力物体和___ ___物体。
2、 物体间力的作用是_______的。
3、力的作用效果是物体运动状态发生__________或使物体发生___________。
新课学习
一．力是物体对物体的作用
　　我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。　　
磁铁吸引铁钉，吸引就是磁铁对铁钉的吸引力。运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……
上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。一个物体是施力的，另一个物体是受力的。对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请指出图中各力的施力物和受力物。
结论：力是 。
对力的理解应注意以下两点。1、这里所说的作用指的就是力。2、当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
练习：1、关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ）
A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用
B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用
C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体
D、力不能脱离物体而独立存在
2、（演示：教师通过绳子拎起一个茶杯）茶杯所受的向上的力的施力物体是 ，受力物体是 。
二、物体间力的作用是相互的
　　引导学生进行如下实验探究活动并感受：
1、两手相互挤压 2、手用力拍桌子
3、用手压笔尖 4、用手拉橡皮筋
讨论：你的手有什么感觉？这说明什么问题？
归纳：物体间力的作用是 的。
反馈练习：思考并回答下列问题：
a、游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？
b、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
三、力的作用效果
　　 实验⑴：用手拉橡皮筋 　　实验⑵：手用力使锯条变弯曲。
实验⑶：用手将弹簧拉长。
演示拉弓、踢球等现象。
分析得出：力可以引起物体产生 ，也可以使物体的运动状态发生 。
学生活动：你能利用你课桌上的东西，来演示力的作用效果有哪些吗？
练习：
在下列现象中，不属于力产生的效果是 ( )
A、用力压弹簧，弹簧缩短了
B、足球在草地上越滚越慢
C、用力弯锯条，锯条变弯了
D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动
四、巩固练习：
1、力是物体_________________；物体间力的作用总是___________的；每一个力都有施力物体和________________。
2、用脚踢足球，球飞走了，是由于__________对__________的作用结果，此时__________是施力物体，__________是受力物体；同时脚感到疼是__________对__________的作用结果，以上事实说明力的产生离不开__________，物体间力的作用是_________。
3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，如图所示，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。
4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理知识：
（1）
（2）
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