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苏教版科学三年级上
3.2观察水 1课时教学设计
课题 3.2观察水 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过用自己的感官去观察水，总结出水的特点。2.使学生了解水的三态变化。
能力目标 1.会总结液体的共性。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.让学生了解在生活中应该怎样做才算是节约用水，培养学生节水意识。2.通过实验探究，了解水的好处和坏处。
重点 认识水的特点。
难点 培养学生养成节约用水的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谜语导入：（出示两则谜语）用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。散步在小溪，睡觉在池塘。奔跑在江河，咆哮在海洋。谜底：水导入主题：你们观察过水吗？你们知道水有哪些特点吗？接下来我们一起学习——《观察水》。 由谜语导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 在认识一个物体前，你们都会采用哪些方法呢？？大家一起交流一下吧。认识物体常见的方法有哪些？1.用眼睛看。 2.用眼睛看。 3.用眼睛看。 4.用眼睛看。 小结：一看、二闻、三尝、四摸。接下来我们就用这四种方法来辨别一下下边的四种液体。（一）活动天地1出示P29页图片，让学生先观察这四种液体的特点。2.思考：你们知道这4种物体的特点吗？我们知道了这四种液体的特点，接下来把我们的观察结果填在下表中：观察方法及结果提示：通过观察方法的讨论，加深学生对分辨液体的方法掌握。3.交流讨论：怎样用简单的方法辨别这四种液体呢？用闻和尝的方法4.同学们，你们还能用哪些方法来区分这4种物体呢？和大家一起交流一下吧！提示：通过让学生采用不同的观察方法分辨四种液体，增加学生对科学的兴趣。过渡：我们知道了怎样采用不同的方法辨别不同的物体，接下来我们一起来观察一下水，看看水的特点。（二）仔细观察水，说说它的特点。出示P29图，让学生根据他们说的特点来进一步观察研究。活动1问题：把水装进塑料袋里，把塑料袋剪个洞，水会怎样？小结：水随着塑料袋被剪开的洞流了出来，说明水是流动的。活动2：问题：把水倒进不同形状的瓶子里，你有什么新的发现？小结：水随着瓶子的形状改变而改变，说明了水没有固定的形状。通过活动，我们知道了水可以流动、没有固定形状的特点，接下来我们把水的特点一起来总结说一说。2.思考：你们还知道哪些物体像水一样能流动但是没有固定的形状？小结：红酒、食用油、蜂蜜、饮料、酒精。提示，通过举例，让学生观察所举的这些例子都具有哪些共同的特点，从而总结出液体的共同特点。思考：通过列举上边的这些物体，你们怎么想？（三）水的几种形态1.你们知道水有哪几种形态吗？液态、固态、气态2.水的三态之间是怎样变化的呢？冰、霜、雪 融化水水蒸发云、蒸汽云、蒸汽凝结 冰、霜、雪和水小结：小草每天都会吸收水分，而且每天都会长大。3.拓展延伸雪、水和云之间是怎样转变的雪：当温度升高或者在太阳光的照射下就会化成水，雪是固态，变成水是液态。水：当水的温度超过100摄氏度时，就会蒸发变成水蒸汽，水蒸汽随着高度的增高而温度越来越低小水滴，小水滴凝聚在一起慢慢变成人们可以看到的云。云：当云中的小水滴越来越大，空气托不住它时，便从云中落到地面。当它以液态的形式落到地面时就是我们看到的雨水；当它以固态形式落到地面时就是我们看到的雪花。注：海拔每升高100米气温下降0.6℃。提示：通过讲解雪、水、云之间的转变，让学生了解自然现象之间的联系。4.活动天地运水比赛。小组合作，选用适当的用具，除了用倒水的办法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里。如果两只桶的距离再远些呢，你们会怎么办？出示相关图片，帮助学生认知。大家一起想办法：我的办法：方法1：用杯子舀水。方法2：把有水的桶放的高一点，然后用软管在另一端吸水，水就能流到空桶里了。提示：通过运水活动，发散学生思维，让学生充分利用现有的工具，利用水流动的特点将水倒运。5.水对我们很重要，我们应该怎样节约用水呢？1）洗衣服时，可用手洗的就不用机洗。用机洗的时候装满衣服再洗，既省水又省电。2）洗手和洗涤时开小水量洗，洗完后检查水龙头是否关紧。3）淋浴时可以站在脚盆里淋浴，淋浴的水可以用来清洁卫生间。4）在做家务时，先以水桶装取适量的水，再进行后续的擦拭与清洁。交流讨论：同学们，你们还知道哪些节约用水的好办法呢？和大家一起说一说吧！（四）小记者在行动 我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们是怎样观察水的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解认识物体的四种方法，然后会用四种方法辨别物体，并由此认识水的特点，归纳总结。以四人为一个小组，交流讨论。通过蛹不同的观察方法辨别出四种液体。拓展延伸，发散思维。以四人为以小组交流讨论。通过两个活动，让学生总结出水的两个特点：流动性、没有固定的形状。以四人为一小组交流讨论。通过举例，让学生思考，它们都属于液体，由此总结出液体的共性。认识水的三种形态。了解水的三态之间的转化过程。拓展延伸，发散思维，增加知识量。以四人为以小组，交流讨论。拓展知识，发散思维，培养学生的节水意识。
活动设计 就“水的好处与坏处”与同学们进行一次班会讨论。1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。 可以分成甲乙双方进行讨论。 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂练习 判断对错1.“水很甘甜”说明了水是甜的。（ ）2.观察水的形状用的感官是眼睛。（ ）3.水的颜色是白色的。（ ）4.牛奶和水都是液体，它们都没有固定的形状。（ ）5.洪水会冲毁我们的房屋和田地，所以水是没用的，只有坏处。（ ） ×√×√× 通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
课堂小结 水是无色、无味、透明、可以流动、没有固定形态的液体。 总结所学，加深印象，升华内容。
作业布置 1.自己通过不同的方法观察水，说说水的特点。2.说一说自己在今后应该怎样节约用水。 布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。
板书 观察水 1.水是无色、无味、透明的液体。2.水可以流动，没有固定的形状。小结：水对我们的生活很重要，我们要节约水资源。 将重点写出来提醒学生。
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观察水
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.认识物体常用的方法有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便（ ）。
2.水的特点是无色无味、没有固定的形状、（ ）等。
3.（ ）、（ ）是所有液体的共性。
二、选择题。
4.观察水是无色无味的特点要用的感官是（ ）。
A.眼睛和鼻子 B.眼睛 C.鼻子 D.眼睛、鼻子、嘴巴
5.下列不是水的用途的是（ ）。
A.洗衣服 B.拖地 C.灌溉农田 D.冲毁房屋
6.下列说法错误的是（ ）。
A.水是无色无味、透明的液体
B.水是人类生存的必须物体
C.地球上水资源匮乏，我们要多祈求天降大雨
D.水具有液体都有的特点
7.下列行为正确的是（ ）。
A.我们家的水只要花钱就可以买到水，所以不用特别节俭
B.我的衣服脏了，但是不想用手洗，直接用自动洗衣机洗一洗
C.小红用淘米水浇家里的花
D.小刚开着水龙头，一边洗菜一边玩水
8.把水放进红色的玻璃品种，这时水的颜色是（ ）。
A.透明的 B.白色的 C.红色的 D.无色的
三、判断正误
9.“甘甜的泉水”说的水的味道有点甜。（ ）
10.在辨别液体时，为了准确我们应该用嘴尝一尝。（ ）
11.没有固定的形状是水的特性。（ ）
12.用手摸的方法不能辨别一种液体。（ ）
13.牛奶和水都是透明的。（ ）
四、拓展题。
14. 水对我们很重要，我们应该怎样节约用水呢？（可列举自己身边的节水例子，至少列举4个）
、参考答案
1.答案：用眼睛看 用鼻子闻 用舌头尝 用手摸 尝
2.答案：透明
3.答案：可流动 没有固定的形状
【解析】答案合理即可
4.答案：A
5.答案：D
6.答案：C
7.答案：C
8.答案：D
9.答案：×
10.答案：×
11.答案：×
12.答案：√
13.答案：×
【解析】考查学生对“水的特点及怎样辨别液体的方法”的理解和掌握。
④淋浴时可以站在脚盆里淋浴，淋浴的水可以用来清洁卫生间。（答案不唯一，意思对即可）
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3.2 观察水
苏教版 三年级上
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新知导入
谜语对对猜
用手拿不起，
用刀劈不开，
煮饭和洗衣，
都得请我来。
散步在小溪，
睡觉在池塘。
奔跑在江河，
咆哮在海洋。
谜底：水
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新知导入
你们观察过水吗？你们知道水有哪些特点吗？接下来我们一起学习——《观察水》。
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交流讨论
认识物体常见的方法有哪些？
用眼睛看。
1
2
用鼻子闻。
3
用舌头尝。
4
用手摸。
小结：一看、二闻、三尝、四摸。
注意：对不了解的物体，千万不能随便闻，更不能随便尝。
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活动天地
桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。找一找，哪一杯是冷开水。说说你是怎样找到冷开水的。
1
2
3
4
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交流讨论
你们知道这4种物体的特点吗？
物体 特点
白醋
白开水
牛奶
糖水
无色透明、有刺激性气味、有酸味
无色、无味、透明
白色、不透明、有奶香味
无色、透明、有甜味
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交流讨论
观察方法及结果
观察方法 观察结果
一看
二闻
三尝
四剩下的
观察方法 观察结果
一看 ③号是白色，是牛奶。
二闻 ①号有刺激性气味，是白醋。
三尝 ④号是甜的，是糖水
四剩下的 ②号是白开水
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交流讨论
怎样用简单的方法辨别这四种液体呢？
用闻和尝的方法
观察方法 观察结果
闻
尝
有奶香味的是奶，有刺激性气味的是醋。
有甜味的是糖水，没有味道的是白开水。
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活动天地
仔细观察水，说说它的特点。
水是透明的。
水是……
水是……
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活动天地
水随着塑料袋被剪开的洞流了出来，说明水是流动的。
把水装进塑料袋里，把塑料袋剪个洞，水会怎样？
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活动天地
水随着瓶子的形状改变而改变，说明了水没有固定的形状。
把水倒进不同形状的瓶子里，你有什么新的发现？
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交流讨论
交流讨论：水的特点
1 2 3 4 5
特点 无色、无味 透明 会流动 没有固定形状 ……
结论：水是一种没有颜色、没有味道、没有固定形态、会流动、透明的液体。
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交流讨论
你们还知道哪些物体像水一样能流动但是没有固定的形状？
红酒
食用油
蜂蜜
饮料
酒精
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交流讨论
思考：通过列举上边的这些物体，你们怎么想？
它们都是液体。都可以流动，都没有固定的形态，这是所有液体的共性。
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交流讨论
你们知道水有哪几种形态吗？
液态
固态
气态
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新知讲解
水的三态之间是怎样变化的呢？
冰、霜、雪
水
云、蒸汽
融化
蒸发
凝结
凝结
固态
液态
气态
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知识拓展
雪：当温度升高或者在太阳光的照射下就会化成水，雪是固态，变成水是液态。
水：当水的温度超过100摄氏度时，就会蒸发变成水蒸汽，水蒸汽随着高度的增高而温度越来越低小水滴，小水滴凝聚在一起慢慢变成人们可以看到的云。
云：当云中的小水滴越来越大，空气托不住它时，便从云中落到地面。当它以液态的形式落到地面时就是我们看到的雨水；当它以固态形式落到地面时就是我们看到的雪花。
雪、水和云之间是怎样转变的
注：海拔每升高100米气温下降0.6℃。
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活动天地
运水比赛。小组合作，选用适当的用具，除了用倒水的办法，设法将一只桶里的水运到一米外的空桶里。如果两只桶的距离再远些呢，你们会怎么办？
有水
空桶
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交流讨论
我的办法
方法1：用杯子舀水。
方法2：把有水的桶放的高一点，然后用软管在另一端吸水，水就能流到空桶里了。
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拓展知识
水对我们很重要，我们应该怎样节约用水呢？
洗衣服时，可用手洗的就不用机洗。用机洗的时候装满衣服再洗，既省水又省电。
洗手和洗涤时开小水量洗，洗完后检查水龙头是否关紧。
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拓展知识
水对我们很重要，我们应该怎样节约用水呢？
在做家务时，先以水桶装取适量的水，再进行后续的擦拭与清洁。
淋浴时可以站在脚盆里淋浴，淋浴的水可以用来清洁卫生间。
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交流讨论
同学们，你们还知道哪些节约用水的好办法呢？和大家一起说一说吧！
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新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们是怎样观察水的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
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拓展提高
就“水的好处与坏处”与同学们进行一次班会讨论。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
可以分成甲乙双方进行讨论。
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拓展提高
甲乙方讨论
观点 甲方：水的坏处 乙方：水的好处
冲毁农田、淹没楼房、冲毁堤坝、给我们带来经济损失的 水是生命之源、对社会工业生产有很重要的作用、水使地球上充满了生机等
结论： 水孕育了生命，但是过多的水会给我们的生活带来灾难
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课堂练习
1.“水很甘甜”说明了水是甜的。（ ）
2.观察水的形状用的感官是眼睛。（ ）
3.水的颜色是白色的。（ ）
4.牛奶和水都是液体，它们都没有固定的形状。（ ）
5.洪水会冲毁我们的房屋和田地，所以水是没用的，只有坏处。（ ）
判断对错
×
√
×
√
×
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课堂总结
水是无色、无味、透明、可以流动、没有固定形态的液体。
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作业布置
1.自己通过不同的方法观察水，说说水
的特点。
2.说一说自己在今后应该怎样节约用水。
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板书设计
观察水
水是无色、无味、透明的液体。
小结：水对我们的生活很重要，我们要节约水资源。
水可以流动，没有固定的形状。
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谢谢
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