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苏教版科学三年级上
3.3 神奇的水 教学设计
课题 3.3神奇的水 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过实验探究，总结出水的不同特点。2.能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
能力目标 1.能够在观察、实验中发现水的其他性质。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领。2.能选择自己擅长的方式描述水的其他性质。
重点 认识水的毛细现象。
难点 认识水的表面张力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 儿歌导入：（出示两则谜语）小水滴，个儿小。作用多，本领大。小草喝它冒新绿，小树喝它吐新芽。奶牛喝它奶水多，小猫喝它乐开花。禾苗稻谷都需要，土地庄稼全靠它！地球生命它养育，万物都要感谢它！过渡：同学们，上节课我们知道了水是无色无味、会流动、没有固定的特点，这节课我们将一起来认识水的其他的特点。导入主题：我们了解了水的特点，那你们知道水其他神奇的特点吗？接下来我们一起学习——《神奇的水》。 由儿歌导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 （一）科学式样探究11会“爬”的水实验器材：面巾纸、塑料尺、带刻度的盛水的烧杯。实验目的：把面巾纸和塑料尺放进烧杯中，观察烧杯中水的变化。注意事项：实验中器材要轻拿轻放，以免损坏器材，注意安全与卫生。我的观察报告2.思考：你们知道这种现象是什么现象吗？ 水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。 提示：由实验现象引出毛细现象的的概念。3.生活中你还见到过哪些毛细现象呢？ 1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中，薄纸巾变成了和水一样的颜色。2）剪开花径，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。插在红色水中的花变成了红色，插在蓝色水中的花朵变成了蓝色。3）把粉笔放进墨水里，粉笔上边变成了墨水的颜色。4）潮湿的墙根。5）把绳子放进不同颜色的水中，绳子变成了与水相同的颜色。6）用干布擦水。7）用毛笔蘸墨水写字。8）用墩布吸水拖地。4.思考：通过列举上边的这些物体发生的现象，你们怎么想？小结：它们都有小孔或缝隙，所以才会使水“爬”上来。过渡：我们知道了怎样采用不同的方法辨别不同的物体，接下来我们一起来观察一下水，看看水的特点。（二）科学实验探究21.1元钱硬币能容纳多少滴水实验要求：★硬币在桌上要放平，不要碰撞课桌。★滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在硬币的中间。★边滴边观察，要蹲下来眼睛与硬币成水平方向来观察水在硬币上的形状。★如果水流出了硬币，滴数要减1。2.我的观察报告3.把回形针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚回形针水会溢出来。再试一试，看看预测的准不准。4.生活中还有哪些现在属于水的表面张力？雨滴、露珠、溅起的水滴、水黾（ miǎn ）在水上滑行过渡：我们认识了水的两种现象，那么你们知道水的压力作用吗？接下来我们一起来看一看。（三）科学实验探究31.会“喷射”的水实验要求：（3）撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。（4）如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有变化吗？2.我的观察报告过渡：水除了压力，会让物体浮起来吗？接下来我们一起来做一个实验。（四）科学实验探究41.会“托举”的水实验要求：（1）在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。（2）将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。（3）将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中。（4）观察大烧杯中的水位有什么变化。（5）如果再加一个50克重的砝码，水位会有什么变化？ （6）预测一下：加至200克砝码时，水位可能会有什么变化？2.我的观察报告3.这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？“曹冲称象”就是利用了水的浮力，把大象赶到一艘大船上，然后在船与水的交界处画上记号，然后再往大船上放石头，直到船下沉到了画记号处，然后再称石头的重量。我们这个活动也是利用了水的浮力来进行的，从而验证了水是有浮力的。 过渡：我们都知道有时候我们把糖放进水中会溶解，那么固体在水中溶解后会出现哪些现象呢？接下来我们一起来看一看。科学实验探究5 1.能溶解一些物质的水 实验目的：研究水能溶解物质的性质。实验器材：烧杯、清水、方糖、高锰酸钾、玻璃棒、酒精灯。注意事项：在用玻璃棒搅拌的时候注意不要碰烧杯壁，以免破碎；用酒精灯加热的时候注意用火安全。实验过程：把方糖和高锰酸钾分别放进有水的烧杯中，观察它们的溶解过程。2.我的观察报告出示课本P34页图片，帮助学生理解。3.关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？出示课本P34页，并作出相应的回答，帮助学生理解。举例：食盐、蜂蜜4.思考：通过讨论水的溶解性，你们怎么想？小结：有的物质在水中溶解后水不会变色，味道会改变；有的物质在水中溶解后，会把水染变色。而且溶解后水的体积不会改变。5.用自己的话概括你所知道的水的特点。会“爬”的水 ——水有毛细现象会“团结”的水 ——水有表面张力会“喷射”的水 ——水有压力会“托举”的水 ——水有浮力能溶解一些物质的水 ——水有溶解性6.交流讨论：同学们，你们能说出哪些现象和水的这些特点所呈现的现象一样呢？和大家一起交流一下吧！（六）小记者在行动 我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们是怎样观察到水的特点的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解水的五种现象特点，并能够辨别生活中这几种现象是水的什么特点。通过实验，让学生认识到会“爬”的水是因为水的毛细现象。通过举例形象的让学生理解理解“毛细现象”这个词。以四人为以小组交流讨论。拓展延伸，发散思维。通过实验让学生了解水的表面张力这个概念。通过回形针实验，加深学生对水的表面张力的理解。通过举例生活中的实物帮助学生理解。通过水的喷射实验，让学生发现水流速度和水的深浅有关，进而发现水的压力。通过水的托举实验，让学生观察，从而发现水的浮力作用。拓展延伸，发散思维。通过物质的溶解实验，发现搅拌和加热可以加速物体在水中的溶解。以四人为以小组，交流讨论。归纳总结。交流讨论。
活动设计 你们还知道哪些物体是根据水的浮力制作出来的吗？和大家一起交流一下。1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。 ……利用水的浮力，……举例：潜艇可以上升下降就是根据水的浮力研制出来的。 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂练习 判断对错1.柠檬放在水里会使水的味道变成柠檬的味道，所以柠檬溶于水。（ ）2.用船运输物品是利用了水的浮力特点。（ ）3.奶粉和面粉都溶于水。（ ）4.家里的砖墙墙角容易返潮，是因为水的毛细现象。（ ）5.早晨花草间晶莹的露珠，是水的张力的作用形成的。（ ） ×√×√√ 通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。
课堂小结 通过实验我们知道水有毛细想象、表面张力、压力、浮力和溶解物体的特点。 总结所学，加深印象，升华内容。
作业布置 1.去生活中找一找水的几种特点的现象。2.验证水的溶解性质，观察并讨论。 布置作业，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。
板书 神奇的水会“爬”的水 ——水有毛细现象会“团结”的水 ——水有表面张力会“喷射”的水 ——水有压力会“托举”的水 ——水有浮力能溶解一些物质的水 ——水有溶解性 将重点写出来提醒学生。
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神奇的水
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变（ ）了。像这样的现象就是（ ）。（ ）能够溶解许多物质。
2.水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周（ ）的现象，叫做（ ）现象。
3.水的（ ）有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩（ ），这种力叫做水的（ ）。
二、选择题。
4.下列物质不溶于水的是（ ）。
A.面粉 B.奶粉 C.方糖 D.洗衣粉
5.下列不是水的毛细现象的是（ ）。
A.粉笔吸墨水 B.用毛巾吸水 C.返潮的墙角 D.船在水上行驶
6.下列说法错误的是（ ）。
A.军舰能够在水中航行，是因为水有浮力
B.“曹冲称象”是利用了水的浮力来测量大象的重量的
C.在一个瓶子高低不同的位置扎几个眼，喷出的水流由上到下是越来越小
D.在一个瓶子高低不同的位置扎几个眼，喷出的水流由上到下是越来越大
7.下列不是同一种水的现象的是（ ）。
A B C D
8.下列做法不对的是（ ）。
A.为了加快方糖在水中的溶解，可以给水加热
B.高锰酸钾放进水中后，水的颜色变成了紫色
C.为了使高锰酸钾在水中的颜色变得均匀，可以搅拌
D.不加热也不搅拌，把方糖放进凉开水和开水中的溶解速度相同
三、判断正误
9.在一杯盛满水的杯子里滴几滴水，水会溢出。（ ）
10.会“喷射”的水说明了水有压力。（ ）
11.水有压力，压力的大小与水的深度有关：水位越深压力越小。（ ）
12.搅拌和加热可以加速物体在水中的溶解。（ ）
13.面粉和奶粉会返潮，这种现象说明了它们可以溶解在水中。（ ）
四、拓展题。
14.根据实验要求填写下表
使用物体 方糖 高锰酸钾 烧杯中的液面
不使用物体 溶解后，水______色，味道变_________。 溶解后，水变成________色。 不变
玻璃棒 方糖的溶解速度变快 高锰酸钾溶解速度变______
酒精灯 方糖的溶解速度变_____ 高锰酸钾溶解速度变快
结论 _______和________可以加速物体在水中的__________。
、参考答案
1.答案：甜 溶解 水
2.答案：扩散 毛细
3.答案：表面 小 表面张力
【解析】答案合理即可
4.答案：A
10.答案：√
11.答案：×
12.答案：√
13.答案：×
【解析】考查学生对“水的几种现象”的理解和掌握。
14.参考答案：
使用物体 方糖 高锰酸钾 烧杯中的液面
不使用物体 溶解后，水无色，味道变甜。 溶解后，水变成紫色。 不变
玻璃棒 方糖的溶解速度变快 高锰酸钾溶解速度变快 不变
酒精灯 方糖的溶解速度变快 高锰酸钾溶解速度变快 不变
结论 搅拌和加热可以加速物体在水中的溶解。
（答案不唯一，意思对即可）
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3.3神奇的水
苏教版 三年级上
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新知导入
儿歌导入
小水滴，个儿小。
作用多，本领大。
小草喝它冒新绿，
小树喝它吐新芽。
奶牛喝它奶水多，
小猫喝它乐开花。
禾苗稻谷都需要，
土地庄稼全靠它！
地球生命它养育，
万物都要感谢它！
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新知导入
我们了解了水的特点，那你们知道水其他神奇的特点吗？接下来我们一起学习——《神奇的水》。
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科学实验探究
实验器材：面巾纸、塑料尺、带刻度的盛水的烧杯。
实验目的：把面巾纸和塑料尺放进烧杯中，观察烧杯中水的变化。
注意事项：实验中器材要轻拿轻放，以免损坏器材，注意安全与卫生。
实验过程：把面巾纸和塑料尺分别放进盛水的烧杯中，使面巾纸和塑料
尺在烧杯中停留相同的时间，观察烧杯中水的变化。
实验一 会“爬”的水
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科学实验探究
我的观察报告
物体 物体的变化
面巾纸
塑料尺
物体 物体的变化
面巾纸 面巾纸被水浸湿
塑料尺 塑料尺没有变化
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新知讲解
水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
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交流讨论
生活中你还见到过哪些毛细现象呢？
剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中，薄纸巾变成了和水一样的颜色。
剪开花径，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。插在红色水中的花变成了红色，插在蓝色水中的花朵变成了蓝色。
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交流讨论
生活中你还见到过哪些毛细现象呢？
把粉笔放进墨水里，粉笔上边变成了墨水的颜色。
潮湿的墙根。
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交流讨论
生活中你还见到过哪些毛细现象呢？
把绳子放进不同颜色的水中，绳子变成了与水相同的颜色。
用干布擦水。
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交流讨论
生活中你还见到过哪些毛细现象呢？
用毛笔蘸墨水写字。
用墩布吸水拖地。
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交流讨论
思考：通过列举上边的这些物体发生的现象，你们怎么想？
它们都有小孔或缝隙，所以才会使水“爬”上来。
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科学实验探究
实验要求：
★硬币在桌上要放平，不要碰撞课桌。
★滴管离硬币近一些，要慢慢地滴，滴在硬币的中间。
★边滴边观察，要蹲下来眼睛与硬币成水平方向来观察水
在硬币上的形状。
★如果水流出了硬币，滴数要减1。
实验二 1元钱硬币能容纳多少滴水
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科学实验探究
我的观察报告
滴的水滴数 硬币上的现象
结论
30滴
硬币上的水鼓得像个小馒头
水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
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活动天地
把回形针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚回形针水会溢出来。再试一试，看看预测的准不准。
滴的水滴数
猜测结果
实验结果
滴的水滴数
猜测结果 20
实验结果 25
结论 水有表面的张力
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新知讲解
生活中还有哪些现在属于水的表面张力？
雨滴
露珠
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新知讲解
生活中还有哪些现在属于水的表面张力？
溅起的水滴
水黾（ miǎn ）在水上滑行
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科学实验探究
实验要求：
1.用钉子在瓶壁由上向下等距离地扎3个一样大小的孔。
2.用一条长胶布将3个孔贴上，再往瓶里装水。
3.撕去胶布，观察射出的水流有什么不同。
4.如果抬高瓶子的位置，喷射的水流有变化吗？
实验三 会“喷射”的水
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科学实验探究
我的观察报告
撕去胶布后的现象
结论
水会从瓶子里喷射出来，喷射的水流从上往下越来越大，越来越远。
水有压力，压力的大小与水的深度有关：水位越深压力越大。
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科学实验探究
实验要求：
1.在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。
2.将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中的水位刻度。
3.将一个50克的砝码轻轻地放入小烧杯中。
4.观察大烧杯中的水位有什么变化。
5.如果再加一个50克重的砝码，水位会有什么变化？
预测一下：加至200克砝码时，水位可能会有什么变化？
实验四 会“托举”的水
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科学实验探究
我的观察报告
烧杯中的液体 预测会出现的现象 实验结果
加50克砝码 液面增高
再加50克砝码 液面增高
加到200克砝码 液面增高
结论
烧杯中的液体 预测会出现的现象 实验结果
加50克砝码 液面增高 液面增高
再加50克砝码 液面增高 液面增高
加到200克砝码 液面增高 小烧杯下沉，液面降低
结论
说明了水有浮力
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新知讲解
这个活动与“曹冲称象”的故事有什么相同之处？
“曹冲称象”就是利用了水的浮力，把大象赶到一艘大船上，然后在船与水的交界处画上记号，然后再往大船上放石头，直到船下沉到了画记号处，然后再称石头的重量。我们这个活动也是利用了水的浮力来进行的，从而验证了水是有浮力的。
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科学实验探究
实验目的：
研究水能溶解物质的性质。
实验器材：
烧杯、清水、方糖、高锰酸钾、玻璃棒、酒精灯。
注意事项：
在用玻璃棒搅拌的时候注意不要碰烧杯壁，以免破碎；
用酒精灯加热的时候注意用火安全。
实验过程：
把方糖和高锰酸钾分别放进有水的烧杯中，观察它们的溶解过程。
实验五 能溶解一些物质的水
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新知讲解
方糖溶解前后
高锰酸钾溶解前后
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科学实验探究
我的观察报告
使用的物体 方糖 高锰酸钾 烧杯中的液面
不使用
玻璃棒
酒精灯
结论
使用的物体 方糖 高锰酸钾 烧杯中的液面
不使用 溶解后，水不变色，变甜 溶解后，水变成紫色 不变
玻璃棒 加快了方糖溶解 加快了高锰酸钾溶解 不变
酒精灯 加快了方糖溶解 加快了高锰酸钾溶解 不变
结论 搅拌和加热可以加速物体在水中的溶解
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新知讲解
关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？
奶粉能溶解在水里吗？
面粉也能溶解吗？
物质溶解后水面会上升吗？
用什么方法可以使物体溶解的快点？
能
不能
不会
搅拌或加热
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交流讨论
还有哪些物质也能溶解在水里？
食盐
蜂蜜
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交流讨论
思考：通过讨论水的溶解性，你们怎么想？
有的物质在水中溶解后水不会变色，味道会改变；有的物质在水中溶解后，会把水染变色。而且溶解后水的体积不会改变。
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新知讲解
用自己的话概括你所知道的水的特点。
会“爬”的水 ——水有毛细现象
会“团结”的水 ——水有表面张力
会“喷射”的水 ——水有压力
会“托举”的水 ——水有浮力
能溶解一些物质的水 ——水有溶解性
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交流讨论
同学们，你们能说出哪些现象和水的这些特点所呈现的现象一样呢？和大家一起交流一下吧！
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新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们是怎样观察到水的特点的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
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拓展提高
你们还知道哪些物体是根据水的浮力制作出来的吗？和大家一起交流一下。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
……利用水的浮力，……
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拓展提高
潜艇浮在水面
灌进水
重量变重，下沉
压进空气
重量变轻，上浮
潜水艇的下沉和上浮
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课堂练习
1.柠檬放在水里会使水的味道变成柠檬的味道，所以柠檬溶于水。
（ ）
2.用船运输物品是利用了水的浮力特点。（ ）
3.奶粉和面粉都溶于水。（ ）
4.家里的砖墙墙角容易返潮，是因为水的毛细现象。（ ）
5.早晨花草间晶莹的露珠，是水的张力的作用形成的。（ ）
判断对错
×
√
×
√
√
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课堂总结
通过实验我们知道水有毛细想象、表面张力、压力、浮力和溶解物体的特点。
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作业布置
1.去生活中找一找水的几种特点的现象。
2.验证水的溶解性质，观察并讨论。
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板书设计
神奇的水
会“爬”的水 ——水有毛细现象
会“团结”的水 ——水有表面张力
会“喷射”的水 ——水有压力
会“托举”的水 ——水有浮力
能溶解一些物质的水 ——水有溶解性
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谢谢
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