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苏教版科学五年级1.3昼夜交替1课时教学设计
课题 1.3昼夜交替 单元 1 学科 科学 年级 五年级
学习目标 1．会昼夜成因的模拟实验，知道产生昼夜交替现象的成因。2．会观察转动的地球仪，知道地球上一部分国家是白天的时候，有些国家是黑夜或者清晨。。3．了解哥白尼等科学家及其学说，知道合理怀疑是科学进步的动力。
重点 会做模拟实验，在实验的过程中体验昼夜交替现象形成的原因。
难点 研究不同地区的时差。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师导入：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育生命，是我们共同的家园，这就是地球。师：仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？生：一个是白天，一个是黑夜。师：白天可以用哪一个字来表示？生：昼（板书：昼）师：黑夜可以用哪一个字来表示？生：夜（板书：夜）师：对，白天和黑夜总是交替的出现。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（板书：昼夜交替） 观察猜想 通过观察同一地区不同的画面，将学生的思路引导探究原因上来。
讲授新课 1.分析现象，提出猜想师：思考，地球上为什么会出现昼夜现象呢？生：因为太阳光总是照亮了地球的一半。师：被太阳光照亮的一面就是，昼；没有被太阳光照亮的一面就是，夜。真的是这样吗？请想一想：假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？生:这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替。师：现在你能试着归纳一下形成昼夜现象的的原因吗？生1：太阳在同一时间只能照亮地球的一半，才能产生昼夜。生2:地球和太阳不能静止不动。师：看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来。——在实验记录单上画出简图。交流汇报，收集学生的假设：地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球绕着太阳转；太阳不动，地球自转；地球自转并绕着太阳转。2.模拟实验师：这么多的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢）生：需要做模拟实验师：如果我们要做昼夜交替现象的模拟实验，你认为我们需要一些什么材料？为什么？生：我们需要······我们可以用地球仪代替地球；我们可以用手电筒来代替太阳。师：我们观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？生：把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。 学生小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通,提出问题（1）根据太阳的东升西落现象，地球仪应该朝哪个方向转动？（2）用什么方法可以观察到地球转动一圈，地球上明暗变化？（3）手电筒与地球仪的距离多少合适？3.交流汇报，形成结论各实验小组汇报是否出现昼夜交替现象。师：刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替。师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？教师出示课件，引导学生观察四组模拟实验教师出示四种模拟地日运行效果示意图。共同特点：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。师：你认为哪一种解释最有可能？请说说理由？生回答。师：这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？我们来一起分析一下。如果是第一种情况：太阳离地球1.5亿千米，太阳运行速度250千米/秒，科学家推算太阳绕地球一周要1046小时，也就是说43天才发生一次昼夜交替现象，不符合实际。第二种情况地球绕太阳一圈需要8760小时，也就是说365天才发生一次昼夜交替现象，不符合实际。第三种情况地球自转，一天发生一次昼夜交替现象，但是某地的黑天、白昼气温都不会发生变化，没有了四季也不符合实际。那么就只有第四种情况满足昼夜、四季交替。师：通过模拟实验，我们知道地球和太阳之间存在一种运动关系。地球在宇宙中，不停绕着太阳做匀速运动。地球绕太阳运动时，还不停的自己旋转。那么昼夜变化的原因就是，地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜。地球围绕着太阳转，同时自转，才能产生昼夜交替现象。4.分析现象，研究时差师：很好。下面我们看这两幅图片。课件演示太空中拍摄的地球照片，学生观察图片。师： 观察转动的地球仪，想一想：地球上一部分国家或地区是白天的时候，哪些国家或地区正处于黑夜？哪些国家或地区处于清晨？哪些国家或地区处于黄昏？学生分小组进行，汇报交流，完成填空。当_________是白天时， _________是黑夜, _________是清晨, _________是黄昏。师：同学们做的很好。我们知道由于地球的自转，同一时课，世界各地的时间是不同的，我们就来看一下世界时间对照表。课件演示世界时间对照表。学生观看，世界时间对照表。师：如果2010年中央电视台的中秋晚会在晚上20点开始，那么美国、德国、日本的华侨应该分别在当地的什么时候收看直播？生：美国7：00，德国13:00，日本21:00。师：同学们真聪明。你们对昼夜交替已经有了很好的理解。你们知道我们古人是怎么对昼夜交替解释的吗？课件演示古人对昼夜交替现象的解释。师：人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的，很多科学家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……，对于我们，不仅要继承知识，也要有科学怀疑的态度……5.随堂练习（1）如果中国处于清晨太阳刚刚升起的时候，德国处在（ C ）时候。A.清晨时分 B.傍晚时分 C.夜晚时分 D.中午时分（2）昼夜形成的原因是（ C ）。A.太阳的东升西落 B.乌云的遮盖 C.地球的自转（3）地球自转的方向是（ A ）A.自西向东旋转 B.自东向西旋转 C.自南向北旋转（4）地球自转一周的时间是（ B ）A.12小时 B.24小时 C.10小时教师 分析问题操作模拟实验发现并解决问题观察操作与交流了解做练习 猜想训练学生发散思维在实验中边观察边提问，让学生通过自己的思路去发现现象和规律。实验中，通过问题来引导学生的思路与走向通过了解历史，鼓励学生去探究真理。巩固知识
知识拓展 同学们，在简单的了解地球运转的现象之后，你们是否有新的问题和想法了？你们想知道地球的运转中更大的奥秘吗？想知道地球和太阳之间更多的秘密吗？建议大家到网络、书本、电视上去了解和探索，可以采用我们这节课用过的模拟实验等方法去做，你会发现，探索的背后是无尽的快乐和收获。 探究是学习科学的重要途径
课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。学生自由发言，教师积极点评。1．学会了通过模拟实验，探究地球自转现象；2．知道了昼夜变化是由于地球自转形成的；3．地球的自转是自西向东不停的旋转；4．地球的不同地球，有时差变化。 学生组织语言，整理 整理能力
板书 昼夜交替地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半地球围绕着太阳转，同时自转才能产生昼夜。太阳在同一时间只能照亮地球的一半，所以地球的这一半是白天的时候，地球的另一半就是黑夜。日心说和地心说 教师板书
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1.3《昼夜交替》练习
1．填空
（1）昼夜交替是地球（ ）运动产生的。
（2）地球绕着（ ）转的同时（ ）产生了（ ）。
（3）根据太阳东升西落的现象，你认为地球自转的方向应该是自（ ）向（ ）。
（4）“地心说”是古希腊天文学家（ ）提出来的，他认为地球是宇宙的中心，日月星辰都是围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。
（5）波兰天文学家（ ）提出了“日心说”，他认为不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是（ ）的结果。
（6）（ ），太阳缓缓升起，夜色渐渐消退；( ),太阳慢慢西沉，夜幕悄悄降临。
2．选择
（1）昼夜形成的原因是（ ）。
A.太阳的东升西落 B.乌云的遮盖 C.地球的自转、
（2）最早提出地球自转的科学家是（ ）。
A.哥白尼 B.托勒密 C.牛顿
（3）如果北京现在是白天，则此时的纽约是（ ）。
A、白天 B、正午 C、黑夜
3．判断
（1）如果2008年北京奥运会的开幕式在晚上20点，则美国收看直播的时间应该在清晨。（ ）
（2）太阳绕着地球转产生了昼夜交替。 （ ）
（3）地球绕着太阳转产生了昼夜交替。 （ ）
（4）地球一个月自转一周。 （ ）
（5）“地心说”是古希腊天文学家托勒密提出来的 （ ）
4．简答
1．设计试验模拟昼夜变化的实验。
2. 为什么太阳总是从东方升起，西方落下？
3．下图是古人对昼夜交替形成原因的一种解释，请你简单介绍一下。
参考答案
1．填空
（1）自转
（2）太阳 自转 昼夜交替
（3）西 东
2．选择
（1）C
（2）A
（3）C
3．判断
（1）√
（2）×
（3）×
（4）×
（5）√
4．简答
（1）实验名称：模拟昼夜变化的实验。
实验准备：地球仪、手电筒等
实验过程：用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。
实验结论：向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现
（2）由于地球不停地自西向东自转，昼夜不停滴更替，因而我们总是从东方迎来阳光，由西方送走黄昏的落日。
（3）这是古希腊学者对昼夜交替的解释，他们把地球想象为一个飘动着的“鼓”，认为鼓的外层是包在雾中的火环，太阳、月亮在雾中旋转，人类从雾的开口处看到他们。
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昼夜交替
科学苏教版 五年级上
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新知导入
两幅画有什么不同？
昼
夜
地球上有白天和黑夜，昼夜交替，这背后究竟有什么奥秘？
小组讨论一下说说你的猜想。
新知讲解
活动一：模拟昼夜变化的实验
用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，模拟观察地球仪上昼夜的变化
新知讲解
地球仪：人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小制作而成的地球模型。
南极
北极
地轴
活动材料：手电筒、地球仪
活动步骤：
（1）猜想太阳和地球之间的运动形式
（2）用手电筒和地球仪模拟猜想的太阳和地球的运动。
（3）观察地球仪上的昼夜交替现象，将结果记录在实验记录单上
注意：认真观察南北极的光照情况。
新知讲解
1.地球不动，太阳绕着地球转
2.太阳不动，地球绕着太阳转
思考：地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？说一说你的猜想。
新知讲解
3.地球自转
4.地球绕着太阳转，同时自转
新知讲解
想一想
1、根据太阳的东升西落现象，地球仪应该朝哪个方向转动？
2、用什么方法可以观察到地球转动一圈，地球上明暗变化？
3、手电筒与地球仪的距离多少合适？
地球仪应该逆时针旋转。
在地球仪的某个地方做标记，可以利于观察。
手电筒不能离地球仪太近，它的光应包围整个地球仪。
光源范围
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昼夜交替试验记录
试验情况 能否解释昼夜交替
猜想一
猜想二
猜想三
猜想四
小组代表汇报研究结果
出现昼夜交替，出现一次昼夜交替的时间较长
出现昼夜交替，出现一次昼夜交替的时间较长
出现昼夜交替，出现一次昼夜交替时间较短
出现昼夜交替，出现一次昼夜交替时间较短
这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？
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第一种情况：地球不动，太阳绕着地球转
太阳离地球1.5亿千米，太阳运行速度250千米/秒，科学家推算太阳绕地球一周要1046小时，也就是说43天才发生一次昼夜交替现象，不符合实际。
结论：地球不动，太阳绕着地球转不符合实际
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第二种情况：太阳不动，地球绕着太阳转
地球绕太阳一圈需要8760小时，也就是说365天才发生一次昼夜交替现象，不符合实际。
结论：太阳不动，地球绕着地球转不符合实际
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第三种情况：地球仅自转
地球自转，一天发生一次昼夜交替现象，但是某地的黑天、白昼气温都不会发生变化，没有了四季也不符合实际。
结论：地球仅自转不符合实际。
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第四种情况：地球绕着太阳转，同时自转
有昼夜交替变化，四季变化，是符合实际的。
结论：地球绕着太阳转，同时自转符合实际，是正确的猜想。
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通过模拟实验，我们知道地球和太阳之间存在一种运动关系。地球在宇宙中，不停绕着太阳做匀速运动。地球绕太阳运动时，还不停的自己旋转。
结论：地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜。地球围绕着太阳转，同时自转，这样就产生了昼夜交替现象。
昼
夜
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活动二： 观察转动的地球仪，想一想：地球上一部分国家或地区是白天的时候，哪些国家或地区正处于黑夜？哪些国家或地区处于清晨？哪些国家或地区处于黄昏？
当_________是白天时，
_________是黑夜,
_________是清晨,
_________是黄昏。
把你的发现填写在下面的横线上。
注意：学生的答案不唯一。
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【世界时间对照表】
13:00
柏林
12：00
格林尼治（世界时）
13:00
巴黎
22:00
堪培拉
12:00
伦敦
21:00
东京
7：00
华盛顿
20:00
马尼拉
6：00
墨西哥
15:00
莫斯科
4：00
旧金山
14:00
开罗
20：00
北京
时间
地名
时间
地名
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讨论： 如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上八点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在当地的什么时候收看实况直播？
小组研讨汇报
美国在早上7：00看实况转播。
德国在第二天13点看。
澳大利亚在当天晚上22点看。
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古代中国人认为，太阳是住在东海边上的三足金鸟。它白天巡逻，晚上休息。于是，人们就把金乌出来时看作是白天，休息时看作是黑夜。
古人对昼夜交替的解释
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古希腊学者吧地球想象为一个飘动着的“鼓”。他们认为，“鼓”的外层是包在雾中的火环，太阳、月亮在雾中旋转，人类从雾的开口处看到他们。
古人对昼夜交替的解释
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古人对昼夜交替的解释
托勒密
托勒密是古希腊天文学的集大成者，创立了以他的名字命名的宇宙地心体系—托勒密体系。地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天和黑夜。这既符合人们的自我感觉，又符合《圣经》的教义。“地心说”正式提出后，在1000多年的时间内几乎未收到什么非议。
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新知讲解
尼古拉·哥白尼（1473~1543），波兰伟大的天文学家，“日心说”的创立者，近代天文学的奠基人。他的主要贡献是创立了日心地动说，写出“自然科学的独立宣言”—《天体运行论》。
尼古拉·哥白尼
他认为：宇宙中不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。
古人对昼夜交替的解释
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新知讲解
古人对昼夜现象的探索经历告诉我们，我们的学习不要停留在经验上，要敢于提出质疑、辨析，不轻信权威，敢于通过实验来探索大自然的规律，科学史是不断发展的，人类对自然的认识是不断进步的。
总结：
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课堂练习
1.如果中国处于清晨太阳刚刚升起的时候，德国处在（ ）时候。
A.清晨时分 B.傍晚时分 C.夜晚时分 D.中午时分
2.昼夜形成的原因是（ ）。
A.太阳的东升西落 B.乌云的遮盖 C.地球的自转
3.地球自转的方向是（ ）
A.自西向东旋转 B.自东向西旋转 C.自南向北旋转
4.地球自转一周的时间是（ ）
A.12小时 B.24小时 C.10小时
C
C
A
B
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拓展提高
在简单的了解地球运转的现象之后，你们是否有新的问题和想法了？你们想知道地球的运转中更大的奥秘吗？想知道地球和太阳之间更多的秘密吗？建议大家到网络、书本、电视上去了解和探索，可以采用我们这节课用过的模拟实验等方法去做，你会发现，探索的背后是无尽的快乐和收获。
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课堂总结
通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
1．学会了通过模拟实验，探究地球自转现象；
2．知道了昼夜变化是由于地球自转形成的；
3．地球的自转是自西向东不停的旋转；
4．地球的不同地区，有时差变化。
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板书设计
昼夜交替
地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半地球围绕着太阳转，同时自转才能产生昼夜。
太阳在同一时间只能照亮地球的一半，所以地球的这一半是白天的时候，地球的另一半就是黑夜。
日心说和地心说 。
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作业布置
搜集有关人类对地球认识过程的资料。
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谢谢
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