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苏教版科学五年级1.4看月亮1课时教学设计
课题 1.4看月亮 单元 1 学科 科学 年级 五年级
学习目标 1．知道月相的变化规律。2．初步了解月相形成原因。3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。4、培养学生的科学探索精神。
重点 通过观察记录总结月相变化的规律。
难点 激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：下面我们欣赏美丽的图画。这是什么画面？生：月亮。师：对就是月亮，我们这节课就来学习月亮的有关知识。（板书课题） 看月亮 点题
讲授新课 1．画月亮师：把你记忆中的月亮画出来吧！师：在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？ 画出你记忆中月亮的形状。展示七种不同月相形状，让学生排排序。（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。）2．论月亮师:关于月亮你知道些什么？（形状、颜色……）生：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳光。月亮又被称为“月球”。师：很好，对于月亮，你还知道那些知识，月亮的光从哪里来？生：月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。师：同学们说的很好。那么月亮从哪里升起，哪边落下？生：月亮从东边升起，西边落下。为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）师：你见过这些形状的月亮吗 为什么天上只有一个月亮我们看到的月亮却是不同的？生：月亮只有一个,由于我们在地球上所能看到的月亮被太阳光照射到的地方,有时多, 有时少而造成的。师：月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。）师：我们从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。小组交流，描述实验现象。学生一边描述月相的形状，教师要对照图例，让学生了解各个位置月相的名称。实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。展示月相图。 师：预测今晚的月亮会是什么形状的？4.看月亮刚才的模拟实验、动画演示、猜月相等都还是纸上谈兵，要想真正的了解月亮、观察月相，需要我们进行长期、细致观察。其实我们在9月1日到10月1日的时间里，已经进行了为期一个月的观察。互相交流。还存在什么样的困难？学生回答，教师一一给予指导。地点：不要局限于家中，选择视野开阔的地方。时间：有时即使是好天，也看不见。这里有两个原因，和时间有关。一、每个月农历初一，是看不见月亮的；二、有同学往往存在一个误解：看月亮都是晚上看。其实不然。在一个农历月的不同时间内，看月亮的时间有时在晚上、有时在黄昏、有时在清晨、有时甚至在下午3、4点钟就能看见月亮。5.概括规律师：交流月相日记，讨论并发现月相变化的规律。指导观察月相变化的规律图，熟悉各个时候的月相名称。师：月相变化的规律。 新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）月相的成因是什么？师：将我们刚上课时排的月亮形状再排序，看看有什么不一样。 参与活动观察与记录学生交流学生学会思考 画月亮，通过学生回忆，唤起学生对月亮的情感认识，推进教学。通过指导观察月相盒中月相的变化，让学生重新认识月亮形态变化。对比学习，激发不服输的精神整理知识
随堂练习 1.观察下列月相，指出它分别属于哪个时期。2. 请根据月亮的形状,选择适当的描述方式。弦月 , 满月 娥眉月 学生完成练习 巩固知识
课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。1、通过观测月相盒对月相变化规律有了完整的理解。 总结提示巩固
板书 看月亮月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。 板书课题
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1.4《看月亮》练习
1.填空
（1）月球圆缺的样子叫做（ ）。月相的周期性变化是( )。
（2）我们看到的月光是月球反射（ ）的光。
（3）月相的变化规律是：从新月开始，先变成（ ）月，再变成（ ）月，然后是（ ）月，到月中的时候就形成了（ ）月，接下来依次是（ ）月、下弦月、（ ）月。
（4）月球自转的方向是（ ）。
（5）月球自转一周的时间大约是（ ）。农历初八左右的月相是（ ），十二左右是（ ）。
2.选择
（1）下面有关于向的说法正确的是（ ）。
A.月相的变化没有规律。
B.月亮本身会发光，所以我们看到的月亮才是亮的。
C.弦月只在上半月出现。
D.月相的变化与月球和地球运动有关。
(2) 月相的周期变化是（ ）。
A.一年 B.一个月 C.一周
（3）农历十五时的月相叫做（ ）。
A.新月 B.娥眉月 C.满月
（4）上玄月是在一个月的（ ）时候出现。
A.每月开头两天 B.每月最后两天
C.每月前十天左右 D.每月后十天左右
3.判断
（1）月相的变化没有规律。 （ ）
（2）我们看到的月光是月球反射的太阳光。 （ ）
（3）弦月只在上半月出现。 （ ）
（4）月球有圆缺的变化。农历的月初时，月球是圆的，以后就慢慢残缺下去，到月底时就看不见月球了。（ ）
（5）新月是指天空中出现的月牙。 （ ）
4.看图
观察下列月相，你能给它们一下顺序吗。
A B C D E F
5.简答
（1）简述月相周期性变化的原因。
（2）写出两句含有“月亮”的古诗词。
（3）我们在观察月相时，应注意什么？
参考答案
1．填空
（1）月相 一个月
（2）太阳
（3）蛾眉 上弦 凸 满 残 蛾眉
（4）自西向东
（5）农历的一个月 上玄月 凸月
2.选择
（1）D
（2）B
（3）C
（4）C
3.判断
（1）×
（2）√
（3）×
（4）×
（5）×
4.看图
A-F-E-D-B-C
5.简答
地点：不要局限于家中，选择视野开阔的地方；
时间：有时即使是好天，也看不见。这里有两个原因，和时间有关。一、每个月农历初一，是看不见月亮的；二、看月亮不一定都是晚上看，在一个农历月的不同时间内，看月亮的时间有时在晚上、有时在黄昏、有时在清晨、有时甚至在下午3、4点钟就能看见月亮；
没有月亮的日子里，要记录当时的天气情况；
要同时记下农历日期；
要有足够的耐心。
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看月亮
科学苏教版 五年级上
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新知导入
美丽的月亮
月亮从东边升起，西边落下。
月亮从哪里升起，哪边落下？
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新知讲解
把你记忆中的月亮画出来
想一想
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新知讲解
你能把这些月亮排排序吗？
你能预测一下今晚的月亮是什么形状？
想一想
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新知讲解
关于月亮你知道些什么？（形状、颜色……）
月亮是球形的，又被称为“月球”。我们看见的每天的月亮形状是不同的。
月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。
月亮的光从哪里来？
想一想
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新知讲解
什么是月相？
月亮只有一个, 但是我们在地球上所能看到的月亮形状是不一样的，就是因为月亮被太阳光照射到的地方,有时多, 有时少而造成的。
月相是指在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。
活动一：观察月相盒中月相变化
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认识月相盒
小电筒
观察孔
乒乓球
塑料盒
小电筒：模拟太阳光。
观察孔：月相盒的壁上有8个观察孔。
乒乓球：固定在盒底（盒子的中央）。代表月球
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娥眉月
认识月相
农历初四前后
农历廿六日前后
上蛾眉月
下蛾眉月
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弦月
认识月相
农历初九前后
农历廿二日前后
上弦月
下弦月
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新知讲解
认识月相
农历十二前后
农历十八日前后
凸月
残月
满月
农历十五、十六
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新知讲解
活动二：记录月相日记
小组合作给月相记日记
注意：
1、选择视野开阔的地方。 2、没有月亮的日子里，要记录当时的天气情况。
3、要同时记下农历日期。
4、有时是看不见月亮的，而有时月亮在白天出现。
小提示：观察月相要有足够的耐心。
新知讲解
上半月：
由缺到圆，亮面在右侧
下半月：
由圆到缺，亮面在左侧
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新知讲解
讨论：你能发现月相的变化规律吗？
小组研讨汇报
1.上半月的各月相都是在白天升起，晚上落下。而下半月的各月相在晚上升起，白天落下。因此上半月的月相黄昏日落后可见，下半月的月相清晨日出前方能见到。
2.上半月月比太阳迟升后落，下半月月比太阳早升先落的现象。
3.上半月月球的亮面朝西；下半月月球亮面朝东。
4.从新月到满月，亮面逐渐增大，月相由亏转为盈；从满月到新月，亮面逐渐减少，月相由盈转为亏。月亮愈圆，可见时愈长，月牙愈窄，可见时愈短。
新月
娥眉月
上弦月
下弦月
满月
残月
凸月
娥眉月
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新知讲解
月相的成因
月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明，能反射太阳光而发亮。这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半个月球在总是对着太阳。
由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。
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新知讲解
再次将这些月相排序
课堂练习
1.观察下列月相，指出它分别属于哪个时期？
新
月
娥
眉
月
娥
眉
月
新
月
上
弦
月
残
月
凸
月
满
月
下
弦
月
课堂练习
2.请根据月亮的形状,选择适当的描述方式。
弦月
满月
娥眉月
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课堂总结
通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
1、通过观测月相盒对月相变化规律有了完整的理解。
2、知道了月亮有周期性的月相变化，懂得了月相变化的成因及规律。
3、通过长期的观测与记录，学会了整理数据。
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板书设计
月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。
从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。
看月亮
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作业布置
自己动手做一个月相盒，和同学们分享你的作品和你的观察情况。
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谢谢
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