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1.2《太阳钟》练习
一、填空
1、在远古时代，人类用天上的（ ）来计时。日出而作，日落而息，（ ）自然而然成了人类最早使用的（ ）单位——（ ）。
2、太阳钟在实际使用中会遇到一些问题，那就是：在（ ）和（ ）不能计时。
3、太阳钟也叫（ ），是测量（ ）的工具，它是根据（ ）下影子的（ ）变化规律制造出来的。
4、使用手掌日晷时要注意：面向（ ），（ ）向上，平端横放在胸前；上午用（ ），下午用（ ）。
二、判断
1、日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。 （ ）
2、日晷的晷面上每两相邻刻度之间的时间表示两个小时。 （ ）
3、沙漏在阴天和夜间能正常计时，因此比日晷更加科学。 （ ）
4、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。 （ ）
5、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ ）
6、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。 （ ）
7、做有趣的手掌日晷实验时，要面向正北方。 （ ）
三、选择
1、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（ ）
A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏
2、北京故宫博物院保存的日晷属于（ ）
A、立晷 B、地平日晷 C、赤道日晷
3、日晷是根据（ ）原理制作的。
A、太阳温度的变化规律 B、太阳运动与影子的变化规律
C、太阳东升西落现象 D、影子长短的变化规律
4、下列那幅图是欧洲人沿用至今的日晷？
A、B、C、
四、思考题
1、日晷是利用了什么原理来记时的？
2、想一想，如何制作一个太阳钟。
3、在没有工具的情况下，我们能够知道时间吗？我们怎样知道现在是下午3点钟？
4、查找资料，将下列各种计时器按发明的先后排序。
参考答案
一、填空
1、太阳 昼夜交替 时间 天
2、阴天 夜晚
3、日晷 时间 太阳 方向
4、正南方 掌心 左手 右手
二、判断
1、×
2、√
3、×
4、√
5、√
6、√
7、×
三、选择
1、A 2、C 3、D 4、C
四、思考题
（2）将半圆形卡纸平放于桌面，纸面上的“北”正对北方；
（3）将三角形的硬纸板竖直粘到卡纸上，硬纸板一个顶点在圆心，并与半圆所在直径垂直；（4）早上六点时将硬纸板投影与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此时的准确时刻：6时；
（5）利用相同的方法，确定一天中每个整点时刻度的位置。
3、能，用手掌日晷。当影子投印在右手小拇指的位置时，就是下午3点钟。
4、日晷-沙漏-摆钟-机械表-电子表
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苏教版科学五年级1.2太阳钟1课时教学设计
课题 1.2太阳钟 单元 1 学科 科学 年级 五年级
学习目标 1．知道古时的计时工具是日晷或太阳钟，知道它的工作原理。2．会制作一个简单的日晷，观察太阳的位置和日晷标杆的变化。 3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处，体会科学技术是不断进步的。
重点 知道太阳钟的计时原理。
难点 设计、制作太阳钟，并用它计时。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示几种影子，让学生估计当时的时间。学生估计，教师点评，引入课题。今天我们就来学习利用影子来推测时间-太阳钟。板书课题。 学生估计时间，可能不准 只要学生用上节课的知识解析即可起到承上启下的衔接作用
讲授新课 1、学习影子推断时间计时原理。（1）刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？学生思考交流。（2）阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。2、认识太阳钟及各种各样的计时器。（1）你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。（2）现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？学生交流。在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。（3）认识日晷。我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看日晷。日晷由晷面和晷针两部分构成。 （4）图片展示并让学生认识各种各样的古代计时器。 3.探究日晷计时原理。师：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？生1：画过。我发现时间不同，影子的位置也不同。生2:我发现物体和影子总是在地面处相交，随时间变化影子总是绕着物体在旋转。师：同学们你说的太好了。古人制造的日晷就是利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。4.做太阳钟师：知道了日晷的原理，下面让我们来做个太阳钟。阳钟。5.看手掌日晷师：同学，你们知道吗，我们的双手也能看时间？你们想不想知道怎么看。课件演示看手掌日晷方法（面向正南方，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上不同位置代表着不同的时间）。学生室外活动，看手掌日晷。6.知识拓展师：“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？学生讨论交流。生：在黑夜和阴天时不能计时。师：是的。太阳钟在黑夜和阴天时不能计时。 学生制作，提高动手能力学生用手演示手掌日晷 师生共同讨论日晷原理，让学生整合知识，提高学生综合辨析能力。通过手掌日晷的活动，增强学生利用科学知识，提高生活和科技水平的意识。
随堂练习 1.太阳钟也叫（ ）是测量（ ）的工具，它是根据（ ）下影子的（ ）变化规律制造出来的。2.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（ ） A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏3.日晷是测量（ ）的工具。A、体积 B、时间 C、长度 学生完成练习 巩固知识
课堂小结 总结回顾
板书 太阳钟太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。太阳钟计时原理：利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时。太阳钟使用问题：在黑夜和阴天时不能计时。 板书课题
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太阳钟
科学苏教版 五年级上
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新知导入
现在可能是什么时候？
现在呢？
上午
中午
猜一猜
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新知导入
你们是怎样判断的呢？
根据人和树的影子的长短来判断的。
早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；
中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；
傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。
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新知导入
古时候，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的。人们就利用这个规律来计算时间，当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。
日晷是测量时间的工具。
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新知讲解
三千多年前的中国古代日晷
北京故宫博物院保存的赤道日晷
南京紫金山天文台保存的地平日晷
欧洲人沿用至今的日晷
认识日晷
你还知道哪些不同形状的日晷或太阳钟？
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新知讲解
认识日晷
水平日晷
赤道日晷
晷针
晷针
晷面
晷面
1、日晷主要由晷针和晷面组成，晷针形成投影，晷面记录时刻。
2、水平日晷的晷面为水平面，而赤道日晷的晷面与赤道平行。
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新知讲解
人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？
想一想
太阳钟的原理：利用太阳光下物体影子的方向有规律的变化来计时。
计时方法：利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时的。
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新知讲解
认识牛顿钟
著名的科学家牛顿 ,小时候做过这样一个太阳钟。在空地上插根棍子，每隔1小时，在棍影的终点放一块石头做记号，记下时间。他摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”。
新知讲解
活动：制作简易的太阳钟
材料：卡纸、指南针、硬纸板、手表
步骤：
1、利用指南针找到正北方向；
2、将半圆形卡纸平放于桌面，纸面上的“北”正对北方；
4、早上六点时将硬纸板投影与圆心画上一条直线，并在直线处记录下此时的准确时刻：6时；
3、将三角形的硬纸板竖直粘到卡纸上，硬纸板一个顶点在圆心，并与半圆所在直径垂直；
5、利用相同的方法，确定一天中每个整点时刻度的位置。
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新知讲解
简易太阳钟
（1）确定方向
北
（2）黏上硬纸板
（3）利用手表，整点时在纸上画出三角形硬纸板影子的边缘线，在末端标上时间，就能做出一个精确的太阳钟。
影子
7:00
8:00
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新知讲解
玩一玩：有趣的手掌日晷
上午观察方法：面向正南方，左手手掌摊开，用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
下午观察方法：面向正南方，右手手掌摊开，用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
注意：面向正南方，掌心向上平端横放于胸前。
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课堂练习
1.太阳钟也叫（ ）是测量（ ）的工具，它是根据（ ）下影子的（ ）变化规律制造出来的。
2.古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是（ ）。
A、日晷 B、浑天仪 C、滴漏
3.日晷是测量（ ）的工具。
A、体积 B、时间 C、长度
日晷
时间
太阳光
运动
A
B
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拓展提高
“太阳钟”在实际使用中会有哪些问题？
在黑夜和阴天时不能计时。
拓展提高
古人的计时器
漏刻
沙漏
水钟
古钟
……
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课堂总结
很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。
日晷是测量时间的工具。
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板书设计
太阳钟
太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
太阳钟计时原理：
利用太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子慢慢地由西向东移动来计时。
太阳钟使用问题：在黑夜和阴天时不能计时。
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作业布置
将自己制作的简易太阳钟，分享给家人。
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谢谢
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