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人教部编版语文三年级上册
第7课《听听，秋的声音》第一课时教学设计
课题 《听听，秋的声音》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，会规范书写生字。正确读写“抖动、蟋蟀、辽阔”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，谈谈自己的感受。2、展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？预设：叶子的美、秋天来了、一叶知秋 3、出示欣赏秋天的美景图，让学生试着用学过的成语描述秋天。4、师小结：因为你们有一双善于发现美的眼睛，所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个——出示词语 “辽阔的音乐厅”指名多个学生认读，齐读。5、过渡：现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。板书课题：7、听听，秋的声音 欣赏图片说词了解关于秋天的成语认读，齐读齐读课题 本节课通过图片认知，以火红的枫叶导入， 让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。 抖 蟋 蟀 振 韵 lüè yín liáo kuò掠 吟 辽 阔指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字韵， （音）（员，圆口的缶），造字本义：从缶吹出的、柔和悦耳的声音。辽，瞭，（辵，行进）（尞，即“瞭”，远眺），表示远眺送行。造字本义：动词，远眺送行。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）是和阳台告别的歌韵。（好听的歌声）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（从上面飞过。）走进这辽阔透明的音乐厅，你好好去听秋的声音。（指宽阔的，广阔的。）二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介毕国瑛，女，山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）你在诗中听到了哪些声音？黄叶 “唰唰”蟋蟀 “ ”大雁 暖暖的叮咛秋风 丰收的歌吟（2）《听听，秋的声音》的主要内容是什么？《听听，秋的声音》是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。三、生字书写出示生字：抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）找一找：左右结构：抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟半包围结构：辽 阔（2）换一换：“抖”换掉“扌”加上“禾”，是“科”。“振”换掉“扌”加上“ ”，是“震”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“振、吟、辽”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：振： 左右结构，左小右大。第五笔为竖撇。组词、造句出示生字：吟：左边的“口”写得稍小，与右边上半部分的“人”相持平。组词、造句出示生字：辽：先写里面的“了”再写“辶” 组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）给加粗字选择正确的读音，并在后面打“√”。手臂(bì bèi)刷子(shuā shuà)蟋蟀(shài shuài)振动(zhèn zèn)掠过(lüè luè)绽开(zàn zhàn)二、我会词语搭配。(连一连)一排排 秋风 绽开的 歌吟一阵阵 叶子 道别的 话音一片片 大雁 丰收的 谷粒 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读读字游戏认读生字学生理解词意指名读简介分自然段读开火车读讨论交流读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生了解组词语学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 7、听听，秋的声音黄叶 “唰唰”蟋蟀 “ ”大雁 暖暖的叮咛秋风 丰收的歌吟振、吟、辽
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第7课 《听听，秋的声音》第一课时 同步练习
一、根据拼音写汉字。
dīng níng zhèn dòng lüè guò zhàn kāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
xī shuài gē yùn liáo kuò dǒu dòng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
凉（ ） 辽（ ） 匆（ ） 振（ ）
掠（ ） 过（ ） 忽（ ） 震（ ）
三、连一连。
抖抖 田野 一片 汗水
振动 手臂 一朵 叶子
撒下 翅膀 一颗 小花
掠过 叮咛 一滴 谷粒
四、课内语段阅读。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
1、选字填空。
汗 汉
______水 ______族 ______字 出______
颗 棵
一______树 一______枣 一______星
2、哪一句话歌颂了劳动人民的辛苦。用“____”画出来。
3、读诗重在想象，你能把诗中每句话和想到的美丽画面连一连吗？
在每一片叶子里 想象各种野花的鲜艳清香
在每一朵小花上 想象落叶飞舞，在空中盘旋
在每一滴汗水里 想象粒粒归仓的丰收美景
在每一颗绽开的谷粒里 想象农民的辛苦和灿烂的笑容
五、课外阅读。
秋色
沈阳的秋色是迷人的。秋分过后，凉风渐起，天空、草地、花木的秋意忽然变浓了。
天空，瓦蓝瓦蓝的，不挂一丝杂色，好像刚洗过一样，给人一种清新的感觉。
公园的草坪，有的地方碧绿，有的地方暗黄，远远望去，就像给那片地铺上了一层黄绿花纹的地毯。一阵瑟瑟的秋风拂面而过，清新又凉爽，让人感觉到有一种说不出的快乐。
花坛里的野菊花开得正盛，那点点的紫色着实可爱，还微微散发着清香呢！
沈阳城的秋色丰富多彩，如诗如画。
1、为下列加粗字注音。
迷人 （ ） 忽然 （ ） 瓦蓝 （ ）
花纹（ ） 地毯（ ） 拂面 （ ）
2、短文从 、 和 三个方面来表现“沈阳的秋色是迷人的”。
3、沈阳的秋天是色彩缤纷的，文中写到的颜色有： 。
第7课 《听听，秋的声音》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写汉字。
叮咛 振动 掠过 绽开
蟋蟀 歌韵 辽阔 抖动
解析：本题主要考查学生对于生字的掌握情况。注意字的结构。
二、比一比，组词语。
凉爽 辽阔 匆忙 振动
掠过 过去 忽然 地震
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。
三、连一连。
抖抖 田野 一片 汗水
振动 手臂 一朵 叶子
撒下 翅膀 一颗 小花
掠过 叮咛 一滴 谷粒
解析：本题主要考查课文中的词语搭配的掌握情况。
四、课内语段阅读。
1、汗 汉 汉 汗
棵 颗 颗
2、在每一滴汗水里。
3、 在每一片叶子里 想象各种野花的鲜艳清香
在每一朵小花上 想象落叶飞舞，在空中盘旋
在每一滴汗水里 想象粒粒归仓的丰收美景
在每一颗绽开的谷粒里 想象农民的辛苦和灿烂的笑容
解析：做此类问题，一定要结合自己的想象进行答题，找到相应的字，就可以很容易得找到答案。
五、课外阅读。
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7、听听，秋的声音
人教部编版 三年级上
第一课时
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新知导入
一叶知秋
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新知导入
春华秋实 秋高气爽
五谷丰登 硕果累累
春花秋月 天高云淡
秋风瑟瑟 层林尽染
秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个——
“辽阔的音乐厅”
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖 蟋 蟀 振 韵
lüè yín liáo kuò
掠 吟 辽 阔
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
振奋
振动
蟋蟀
发抖
抖动
蟋蟀
我 来 组 词
识字解词
抖 蟋 蟀 振 韵
歌韵
神韵
掠 吟 辽 阔
掠过
横掠
歌吟
吟唱
辽阔
辽远
宽阔
广阔
韵
识字解词
古文识字
从缶吹出的、柔和悦耳的声音。
辽
动词，远眺送行。
是和阳台告别的歌韵。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
走进这辽阔透明的音乐厅，你好好去听秋的声音。
好听的歌声。
指宽阔的，广阔的。
从上面飞过
识字解词
借助语境理解词语
走近作者
毕国瑛，女，山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：（1）你在诗中听到了哪些声音？（2）《听听，秋的声音》的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：你在诗中听到了哪些声音？
黄叶 “唰唰”
蟋蟀 “ ”
大雁 暖暖的叮咛
秋风 丰收的歌吟
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《听听，秋的声音》的主要内容是什么？
《听听，秋的声音》是一首 。作者抓住秋天里大自然一些 ，用诗的语言，赞美了 。
现代诗
声响
秋天
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟 辽 阔
生字书写
方法一：找一找
左右结构：
半包围结构：
抖 蟋 蟀 振 韵 掠 吟
辽 阔
生字书写
方法二：换一换
“抖”换掉“扌”加上“禾”，是“科”。
“振”换掉“扌”加上“ ”，是“震”。
书写指导
书写指导：
左右结构，左小右大。第五笔为竖撇。
振
zhèn
组词：振动 振奋
造句：大阅兵的场面威武雄壮，令人振奋。
书写指导
书写指导：
左边的“口”写得稍小，与右边上半部分的“人”相持平。
吟
yín
组词：歌吟 吟唱
造句：溪水在岩石间欢快地吟唱着。
书写指导
书写指导：
先写里面的“了”再写“辶” 。
辽
liáo
组词：辽阔 辽远
造句：这艘巨型油轮在辽阔的大海上破浪而行。
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新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
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课堂练习
一、给加粗字选择正确的读音，并在后面打“√”。
手臂(bì bèi) 刷子(shuā shuà) 蟋蟀(shài shuài)
振动(zhèn zèn) 掠过(lüè luè) 绽开(zàn zhàn)
二、我会词语搭配。(连一连)
一排排 秋风 绽开的 歌吟
一阵阵 叶子 道别的 话音
一片片 大雁 丰收的 谷粒
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课堂总结
《听听，秋的声音》是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
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板书设计
7、听听，秋的声音
黄叶 “唰唰”
蟋蟀 “ ”
大雁 暖暖的叮咛
秋风 丰收的歌吟
振、吟、辽
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作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
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谢谢
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