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人教部编版语文三年级上册
第16课《金色的草地》第一课时教学设计
课题 《金色的草地》 单元 第五单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“蒲、英”等6个生字，会规范书写“蒲、英、盛”等13个生字。正确读写“蒲公英、盛开、玩耍”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、重点朗读课文，在读中体会、读中感悟。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗 对，它就是蒲公英。出示蒲公英简介：又名黄花地丁。多年生草本植物，全株含白色乳状液体，叶子排成莲座状。花从植株中心冒出，球状花序，种子上有白色软毛结成的绒球，成熟后随风飘到别的地方孕育新的生命。2、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？3、联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。4、板书课题：金黄的草地草地为什么是金色的？好，带着你心中的疑问我们一起来学习课文。 欣赏图片指名说试着说话齐读课题 本节课通过图片认知，亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示第一行生字 （课件出示） pú yīng shèng shuǎ hǎn qiàn diào zhǎng蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 掌 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）古文识字欠，甲骨文像一个人张大嘴巴。造字本义：因倦怠而张口深深吸气和叹气。钓，篆文（金属）（勺，凹形食物盛器），造字本义：比喻凹形带倒刺的鱼钩。 而，甲骨文像下巴（口）下长着茂密长须。造字本义：名词，下巴上的胡须。喜，甲骨文（壴，鼓，代庆典）（口，欢笑）。造字本义：在庆祝中欢笑。（4）出示认读生字（课件出示）pú yīng shèng shuǎ qiàn diào lǒng蒲 英 盛 耍 欠 钓 拢（5）认识多音字盛 shèng 盛开 chéng 盛饭3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”（形容庄重，规矩，非常认真。）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（引起人注意。）我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。（合到一起；闭合。）生做一做合拢的动作二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文(又名普里希文，1873-1954)苏联人，被誉为"伟大的牧神"、"完整的大艺术家"、"世界生态文学和大自然文学的先驱"、"俄罗斯语言百草"2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。.（1）课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。（2）《金色的草地》的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。《金色的草地》先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，。接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。三、生字书写出示生字：蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：：（1）找一找：上下结构：蒲、英、盛、耍、察、喜、掌左右结构：喊、钓、拢、睡独体字结构：欠、而半包围结构：趣（2）添一添：“而”下加“女”是“耍”。 “扰”添一撇是“拢”。“欠”加上“口”是“吹”。（3）换一换：“耍”换掉“而”加上“覀”，是“要”。“钓”换掉“勺”加上“勾”，是“钩”。“趣”换掉“走”加上“女”是“娶”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“蒲、耍、钓、趣、睡”并讲述，组词、造句、指导：3、易错字指导出示生字：蒲： 上下结构，不要忘记最后一笔“点”。组词、造句出示生字：耍：与“要”相似，但上面是“而”不是“覀”。组词、造句出示生字：钓：右边是“勺”，不是“勾”组词、造句出示生字：趣： 半包围结构，里面“取”的最后一笔是点。组词、造句出示生字：睡： 左边是“目”，不要写成“日”，右边一共有四横，两点点在第二个横上。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习1、形近字组词耍（玩耍） 钓（钓鱼） 扰（打扰） 假（假装）要（需要） 钩（鱼钩） 拢（合拢） 霞（朝霞）2、在括号里填上合适的词语 （可爱）的草地 （有趣）的蒲公英 （快乐）地玩耍 （仔细）地观察 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读组词识字游戏生了解古文认读生字认识多音字学生理解词意指名读简介分自然段读开火车读读文后，讨论交流读文后，讨论交流，展示交流，填空。学生各抒己见生找一找生了解组词语组词、造句组词、造句组词、造句组词、造句组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过减一减、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 《金色的草地》先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，。接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。下节课我们继续学习第六课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 16、金色的草地一本正经 引人注目 合拢蒲、耍、钓、趣、睡
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第16课 《金色的草地》第一课时 同步练习
一、看拼音，写词语。
1、爸爸在河边guān chá（ ）地形，准备diào yú（ ）。
2、让孩子尽情地wán shuǎ（ ），他们可以从中得到许多lè qù（ ）。
3、我xǐ huān（ ）shèng kāi（ ）的 pú gōng yīng（ ）花。
二、用“ ”画出下列句子中的错别字，并在括号里改正。
1、我来到草地上，仔细观查。 （ ）
2、放学了，小朋友们在草坪上玩要。 （ ）
3、他和我们一起捶觉，和我们一起起床。 （ ）
4、小猫什么时候能学会钩鱼呢？ ( )
5、在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。 ( )
三、写出下列句子中加粗词语的反义词。
1、蒲公英给我们带来了不少快乐。 （ ）
2、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ （ ）
3、从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。（ ）
四、根据意思选择正确的词语，填在后面的括号里。
一本正经 引人注目 假装 合拢
1、合到一起；闭合。 ( )
2、形容很规矩，很庄重。 ( )
3、吸引人们注意。形容人或事物不一般，对人有吸引力。 ( )
4、故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 ( )
五、词语搭配，连一连。
可爱的 小草 住在 一吹
有趣的 草地 一大片 观察
金色的 时候 使劲 草地
傍晚的 蒲公英 仔细 乡下
六、课内阅读。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1、找出文中描写时间的词语：________、________、________。
2、用横线画出文中的一个比喻句。我们可以看出句中把________比作了________。
3、草地变成金色，是因为( )，草地变成绿色，是因为( )。
A、草地上蒲公英的花瓣都合拢了 B、草地上蒲公英的花瓣都张开了
七、课外阅读。
我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。小花（ ）不起眼，（ ）常常引来蜜（蜂 峰）和蝴（碟 蝶）围着（采 彩）花粉。 三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！ 三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的。茎上、枝条上长有小刺。（ ）谁敢欺负它，它（ ）会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。（ ）在苗圃、墙角或石缝中，它（ ）能顽强地生长。在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。厦门的自然条件似乎适宜它生长。现在三角梅已（遍 篇） 布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。
我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1、用“√”标出括号里正确的字。
2、在“（ ）”里填上合适的关联词。
3、从文中找出下列词的近义词。
特别（ ） 伸展（ ） 多姿多彩（ ）
4、短文先介绍 ，再具体介绍三角梅的 、 、 、 以及它的 ，最后写出了厦门人对它的 之情。
第16课 《金色的草地》第一课时 同步练习答案
一、看拼音，写词语。
1、观察 钓鱼2、玩耍 乐趣3、喜欢 盛开 蒲公英
解析：本题主要考查学生对于生字的掌握情况，重点注意“钓鱼”“玩耍”的写法。
二、用“ ”画出下列句子中的错别字，并在括号里改正。
1、查（察） 2、要（耍） 3、捶（睡） 4、钩(钓) 5、此(些)
解析：本题主要考查学生对于错别字的甄别能力，错别字甄别是考验学生对于生字的掌握能力的方法，重点注意“察”“钓”等字。
三、写出下列句子中加粗词语的反义词。
1、悲伤 2、乏味 3、讨厌
解析：本题主要考查学生对于反义词的掌握。
四、根据意思选择正确的词语，填在后面的括号里。
五、词语搭配，连一连。
可爱的 小草 住在 一吹
有趣的 草地 一大片 观察
金色的 时候 使劲 草地
傍晚的 蒲公英 仔细 乡下
解析：此题主要考查学生对于词语搭配的记忆，此题出现的词语搭配均为教材中的词组。
六、课内阅读。
1、很早 中午 傍晚
2、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 蒲公英 手掌
解析：如何判断比喻句：判断一个句子是不是比喻句，不能将“像”、“似”、“仿佛”这类词作为主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻关系，也就是要看句子中有没有用一种事物去比另一种事物，有没有两种事物在打比方，有的，是比喻句；没有的，不是比喻句。
3、B A
解析：本次课内阅读主要是为下节课学生更好地理解课文做铺垫。
七、课外阅读。
1、蜂 蝶 采 棕 遍 象
2、虽然 但是 如果 就 不管 都
3、尤其 舒展 绮丽多姿
4、我喜欢三角梅 色 花 叶 茎 适应性 喜爱
解析：此课外阅读题相对来说比较简单，主要考查的学生对文章的字词以及整体感知能力。
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16、金色的草地
人教部编版 三年级上
第一课时
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蒲公英
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蒲公英简介：
别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，花为头状花序。头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎都可入药。
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自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
pú yīng shèng shuǎ hǎn qiàn diào
蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓
ér chá lǒng qù xǐ shuì
而 察 拢 趣 喜 睡
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
杂耍
玩耍
英雄
蒲公英
蒲公英
茂盛
盛开
我 来 组 词
识字解词
蒲 英 盛 耍
呼喊
叫喊
喊 欠 钓
哈欠
欠钱
钓鱼
垂钓
趣事
有趣
视察
观察
然而
而且
合拢
我 来 组 词
识字解词
而 察 拢
喜欢
喜爱
趣 喜 睡
睡觉
沉睡
欠
识字解词
古文识字
因倦怠而张口深深吸气和叹气。
钓
而
喜
比喻凹形带倒刺的鱼钩。
下巴上的胡须。
在庆祝中欢笑。
识字解词
我会读
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
pú yīng shèng shuǎ qiàn diào lǒng
蒲 英 盛 耍 欠 钓 拢
(3)小老师领读
识字解词
多音字
盛饭
盛
shèng
chéng
盛开
我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
形容庄重，规矩，非常认真。
合到一起；闭合。
引起人注意
识字解词
借助语境理解词语
走近作者
普里什文是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音的异能者，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：（1）课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？（2）《金色的草地》的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？
“我”发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。
“我”在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢？
《金色的草地》先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上
的情景，接着写了“我”无意中发现草地的
在 是不一样的；再仔细观察，又发现了
。最后作者总结全文， 和
给他们生活带来了快乐，还给他们带来了 的喜悦。
自由自在、
无拘无束、尽情玩耍
颜色
不同的时间
草地颜色变化的原因
可爱的草地
有趣的蒲公英
探索发现
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法
蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 掌
生字书写
方法一：找一找
上下结构：
左右结构：
独体字结构：
半包围结构：
蒲、英、盛、耍、察、喜、掌
喊、钓、拢、睡
欠、而
趣
生字书写
方法二：添一添
“而”下加“女”是“耍”。
“扰”添一撇是“拢”。
“欠”加上“口”是“吹”。
生字书写
方法三：换一换
“耍”换掉“而”加上“覀”，是“要”。
“钓”换掉“勺”加上“勾”，是“钩”。
“趣”换掉“走”加上“女”是“娶”。
书写指导
书写指导：
上下结构，不要忘记最后一笔“点”。
蒲
pú
组词：蒲公英
造句：风吹过的地方总有一缕缕白色的蒲公英种子在空中轻盈地飞舞。
书写指导
书写指导：
与“要”相似，但上面是“而”不是“覀”。
耍
shuǎ
组词：玩耍 杂耍
造句：孩子们喜欢在户外玩耍。
书写指导
书写指导：
右边是“勺”，不是“勾”。
钓
diào
组词：钓鱼 垂钓
造句：夜空挂满了星星,月亮像一只钓鱼的小船 航行在长河里。
书写指导
书写指导：
半包围结构，里面“取”的最后一笔是点。
趣
qù
组词：有趣 趣事
造句： 现在儿童读物很多,但是有趣的不多。
书写指导
书写指导：
左边是“目”，不要写成“日”，右边一共有四横，两点点在第二个横上。
睡
shuì
组词：睡觉 睡眠
造句：我从小就早睡早起的睡眠习惯。
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新知讲解
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
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课堂练习
1、形近字组词
耍（ ） 钓（ ） 扰（ ） 假（ ）
要（ ） 钩（ ） 拢（ ） 霞（ ）
2、在括号里填上合适的词语
（ ）的草地 （ ）的蒲公英
（ ）地玩耍 （ ）地观察
玩耍
需要
钓鱼
鱼钩
打扰
合拢
假装
朝霞
可爱
有趣
快乐
仔细
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课堂总结
《金色的草地》先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色
变化的原因。最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲
公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了
探索发现的喜悦。
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16、金色的草地
一本正经 引人注目 合拢
蒲、耍、钓、趣、睡
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作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
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