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人教部编版语文三年级上册
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计
课题 《铺满金色巴掌的水泥道》 单元 第二单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。二、过程与方法1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。
重点 读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形
难点 培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，再来看一下这些字词认识了吗？铺满 晴朗 水洼 紧紧 印着院墙 排列 规则 凌乱 增添雨靴 迟到 水泥道 亮晶晶 棕红色 2、今天，我们继续学习《铺满金色巴掌的水泥道》。板书：铺满金色巴掌的水泥道 指名读开火车读齐读齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟金色巴掌铺满的水泥道，多美啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形是怎样的呢？ （一）学习第1-2自然段。 1、指名读，评读。 2.、课件出示：秋风秋雨图，让学生谈感受。 预设一：秋天的叶子跟着秋风伴舞，它随风轻轻的落下。直到地上铺成一个金黄的“地毯”。 预设二：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了 3、出示：一夜秋风，一夜秋雨。“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。4、课文描写的是什么时间、什么地点的事情？一场秋雨后的早晨 上学的路上5、指导带有美好的感情读这两个自然段。 过渡：一夜秋风，一夜秋雨之后，大自然发生了什么样的变化？“我”有了什么新发现呢？ （二）学习第3-4自然段。1、出示第3-4自然段2、当时的环境如何？明朗 潮湿 蓝天3、知识拓展：亮晶晶词语积累：ABB式的词语。亮闪闪、黑沉沉、亮晶晶、香喷喷、静悄悄、金灿灿、黑压压、胖乎乎、水汪汪、沉甸甸、笑哈哈、气冲冲、白茫茫、绿油油、孤零零、黑乎乎、急匆匆、笑盈盈、齐刷刷、暖烘烘、4、指导带有美好的感情读这两个自然段。（三）学习第5-7自然段1、自由读第5至7自然段，思考：（1）“我”有什么发现？（2）体会“粘”的妙处。（3）为什么落叶排列得并不规则反而更增添了水泥道的美呢？2、出示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（1）指导朗读这一自然段，重点抓住“一片片、闪着、紧紧、湿漉漉”等词语。（2）师范读，指名读（3）有感情地齐读这一自然段。3、出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （1）指导朗读这一自然段，重点抓住“彩色、闪闪发光、很远远很远、一直”等词语。（2）师范读，指名读（3）比喻：水泥道 地毯知识链接：比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。（4）有感情地齐读这一自然段。4、出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。 （1）指导朗读这一自然段，重点抓住“金色、小巴掌、熨帖、平展、粘、凌乱、增添”等词语。（2）师范读，指名读（3）比喻：落叶 小巴掌（4）体会“粘”的妙处。“粘”说明梧桐叶和水泥道紧紧地融为了一体。（5）为什么落叶排列得并不规则反而更增添了水泥道的美呢？自然的美（6）有感情地齐读这一自然段。5、这个发现令“我”非常高兴，大家再来读读这部分课文。 过渡：有了新发现后，“我”是怎么做的？节下来我们继续学习。（四）学习第八自然段1、自由读第八自然段，思考：（1）“我”是如何做的？（2）“我”的心情如何？2、出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄地叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……3、“我”是如何做的？我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。“小心”、“仔细”说明我观察地很仔细、认真。4、出示：我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄地叶丛间，（2）“我”的心情如何？愉快5、有感情地齐读这一自然段。（五）学习9-11自然段1、出示：要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！2、从“要不是”“很慢很慢”这些词语中你体会到了什么？“要不是”“很慢很慢”说明了我对水泥道的留恋。3、“一夜秋风，一夜秋雨。”照应开头。知识链接：照应开头指的是文章的结尾对文章开头段落的照应，照应开头主要用来指文章结尾。4、指名读第11自然段，说一说这篇文章表达了作者怎样的思想感情？对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。5、带有赞叹地语气读读这一部分。二、拓展阅读1、课件出示：从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。 2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 3、互相交流，说说“我”的上学路是怎样的？（要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子）“我”在上学路上都看到了什么？（看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……）“我”有什么感受？（百看不厌）三、课堂练习（一）根据短文内容填空。1、水泥道像铺上了一块彩色的地毯。2、梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。3、棕红色的小雨靴像 两只棕红色的小鸟。4、我还知道： 圆圆的月亮 像 圆盘 。（二）照样子写词语。（湿漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼（绿油油）的麦苗 （沉甸甸）的稻子 自读课文指名读谈感受指名读集体交流小组讨论交流指名回答有感情地朗读指名读指名回答拓展词语，指名说并记忆有感情地朗读自由读课文指名读抓住重点词语朗读指名读齐读指名读抓住重点词语朗读指名读交流讨论齐读指名读抓住重点词语朗读指名读交流讨论集体交流小组讨论指名回答齐读自由读课文指名读集体交流指名读集体交流指名读交流讨论指名回答齐读指名读齐读小组交流讨论生了解写法指名读集体交流指名读自由读指名读文章互相交流学生自主练习小组交流讨论 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
布置作业 小练笔：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
课堂小结 本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了作者对美的赞赏之情。祝愿大家在今后的学习生活中，也去善于观察身边的美。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 5、铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风 一夜秋雨水泥道 地毯 落叶 小巴掌 比喻小雨靴 小鸟对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
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第5课 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 同步练习
一、连一连，为词语找到合适的读音。
ɡuī zé 凌乱
xuē zi 规则
zēng jiā 增加
líng luàn 水洼
shuǐ wā 靴子
二、根据对语句的理解判断，对的打“√”，错的打“×”。
这多像两只棕红色小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
1、这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。 （ ）
2、这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。 （ ）
3、句中的省略号表示列举的省略。 （ ）
4、写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，而这句话写出了动态的画面。（ ）
三、按原文填空。
1、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片 的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便 地粘在 的水泥道上了。
2、 的水泥道上， 的水洼映着一角 的蓝天，两旁有梧桐树，树上 的 的叶子落在水泥道上，上面是 的天空。
四、仿写句子。
1、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
。
2、你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
。
五、课内阅读。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
1．根据课文内容填空。
地走着 地数着 地跳着
2．“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”我用____________的方法理解了句中加点词，它的意思是__________________；我还会用它造句：________________________________________________________________________
3．从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
________________________________________________________________________
六、课外阅读。
秋的原野
窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。
我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？
村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。
当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远……
半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。
1、给句子中加粗的词语选择正确的解释。
A、因不合心意而不愉快 B、生命力、活力
（1）白鹅为大自然的画面平添了不少生气。（ ）
（2）今天，我又惹妈妈生气了。 （ ）
2、第三自然段描写的景物有： 、 、 、 。
3、秋天的原野像一幅幅画面，第三至六自然段各是一幅图画，请连一连。
第三自然段 牧童晚归图
第四自然段 稻田欢歌图
第五自然段 枫林红叶图
第六自然段 池塘秋色图
4、找出文中一个打比方的句子，用“——”画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。
。
5、用“～～”画出文中你最喜欢的拟人句，再仿照样子写一句。
。
6、短文表达了作者怎样的思想感情？
。
第5课 《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时 同步练习答案
一、连一连，为词语找到合适的读音。
ɡuī zé 凌乱
xuē zi 规则
zēng jiā 增加
líng luàn 水洼
shuǐ wā 靴子
解析：本题主要考查学生对于生字词读音的掌握情况。
二、根据对语句的理解判断，对的打“√”，错的打“×”。
1、×解析：这里把小雨靴比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。
2、√
3、×解析：句中的省略号表示语意未尽。
4、√
三、按原文填空。
1、金黄金黄 紧紧 湿漉漉
2、湿漉漉 亮晶晶 小小 金黄金黄 闪着雨珠 明朗
解析：本题主要考查学生对于课文内容的掌握情况。
四、仿写句子。
1、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
1.小心 仔细 愉快
2.联系上下文 杂乱而无条理 很久没有整理内务了，屋子里显得凌乱不堪。
3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
六、课外阅读。
1、（1）B （2）A
2、天空 小塘 芦苇丛 白鹅。
3、 第三自然段 牧童晚归图
第四自然段 稻田欢歌图
第五自然段 枫林红叶图
第六自然段 池塘秋色图
解析：本小题从语段中的关键词进行把握即可。
4、天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。
用蓝宝石比喻天空。
月亮像小船。
5、村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。
小鸟在唱歌。
6、短文表达了作者对秋天原野的喜爱和赞美的思想感情。
解析：本题主要考查学生课外阅读理解能力，比喻句、拟人句的理解和运用能力。
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5、铺满金色巴掌的水泥道
人教部编版 三年级上
第二课时
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复习导入
铺满 晴朗 水洼 紧紧 印着
院墙 排列 规则 凌乱 增添
雨靴 迟到 水泥道 亮晶晶 棕红色
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
朗读课文
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新知讲解
秋风扫落叶
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新知讲解
秋雨霏霏
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新知讲解
课文描写的是什么时间、什么地点的事情？
学习1-2自然段
一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。
上学的路上
一场秋雨后的早晨
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新知讲解
学习3-4自然段
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
当时的环境如何？
明朗 潮湿 蓝天
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知识拓展
亮闪闪 黑沉沉 亮晶晶 香喷喷 静悄悄
金灿灿 黑压压 胖乎乎 水汪汪 沉甸甸
笑哈哈 气冲冲 白茫茫 绿油油 孤零零
黑乎乎 急匆匆 笑盈盈 齐刷刷 暖烘烘
学习3-4自然段
词语积累：ABB式的词语。
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新知讲解
自由读第5至7自然段，思考：
1、“我”有什么发现？
2、体会“粘”的妙处。
3、为什么落叶排列得并不规则反而更增添了水泥道的美呢？
学习5-7自然段
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新知讲解
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
学习5-7自然段
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新知讲解
学习5-7自然段
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
比喻
水泥道
地毯
知识链接：
比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
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新知讲解
自然的美
学习5-7自然段
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
比喻
落叶
小巴掌
“粘”说明梧桐叶和水泥道紧紧地融为了一体。
为什么落叶排列得并不规则反而更增添了水泥道的美呢？
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新知讲解
学习第八自然段
自由读第八自然段，思考：
1、“我”是如何做的？
2、“我”的心情如何？
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新知讲解
学习第八自然段
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄地叶丛涧，愉快地蹦跳着、歌唱着……
“我”是如何做的？
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
“小心”、“仔细”说明我观察地很仔细、认真。
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新知讲解
愉快
学习第八自然段
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄地叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
比喻
小雨靴
小鸟
“我”的心情如何？
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新知讲解
学习9-11自然段
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
“要不是”“很慢很慢”说明了我对水泥道的留恋。
照应开头
知识链接：
照应开头指的是文章的结尾对文章开头段落的照应，照应开头主要用来指文章结尾。
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新知讲解
这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
学习9-11自然段
对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
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拓展阅读
从我家到小学要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子。我放学回家喜欢东看看、西看看，看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……百看不厌。
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拓展阅读
交流：说说“我”的上学路是怎样的？
“我”在上学路上都看到了什么？
“我”有什么感受？
要经过一条大街，一条曲曲弯弯的巷子
看看那些手工作坊、布店、酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉，到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子，到车匠店看车匠用硬木车旋出各种形状的器物，看灯笼铺糊灯笼……
百看不厌
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课堂练习
一、根据短文内容填空。
1、水泥道像 。
2、梧桐树的落叶像 。
3、棕红色的小雨靴像 。
4、我还知道： 像 。
二、照样子，写词语。
（湿漉漉）的水泥道 （ ）的水洼
（ ）的麦苗 （ ）的稻子
铺上了一块彩色的地毯
一个金色的小巴掌
两只棕红色的小鸟
圆圆的月亮
圆盘
亮晶晶
绿油油
沉甸甸
三找出文中的三个比喻句，并填一填。
落满树叶的水泥道像 。
法国梧桐树的落叶像 。
棕红色的小雨靴像 。
一块彩色的地毯
金色的小巴掌
棕红色的小鸟
课堂练习
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课堂总结
本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，
抒发了作者对美的赞赏之情。祝愿大家在今
后的学习生活中，也去善于观察身
边的美。
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板书设计
5、铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风 一夜秋雨
水泥道 地毯
落叶 小巴掌 比喻
小雨靴 小鸟
对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
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作业布置
小练笔：
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
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