部编版三上语文第二单元4《古诗三首》第三课时 练习

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第4课 《古诗三首》第三课时 同步练习
一、给加粗的字选择正确的读音，并认真读一读。
梧叶(wǔ wú) 挑促织(tiǎo tiāo) 萧萧(xiāo sù)
二、照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。
例：手（舞）足（蹈） （ ）山（ ）野 明（ ）暗（ ）
瞻（前）顾（后） 顾（ ）失（ ） 口（ ）心（ ）
三、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。
1、《夜书所见》的作者是唐朝的诗人叶绍翁。( )
2、“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大众织布。( )
3、“挑促织”的意思是“捉蟋蟀”。（ ）
4、 “篱落”就是指“篱笆”。（ ）
四、查字典填空。
1、“挑”字用音序查字法应先查（ ），再查音节（ ）。它还有另外一个读音是（ ），在“挑促织”一词中“挑”应读（ ），在“挑水”一词中“挑”应读（ ）。
2、“深”字用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画，组词（ ）。
五、用“＼”划去括号中使用不恰当的词语。
1、秋雨送来了（凉爽 寒冷）的秋天。
2、走进（宽阔 辽阔）的原野，我听到了秋的声音。
3、老师幽默的话语，让我（哄堂大笑 哈哈大笑）。
4、没有找到风筝，我们（垂头丧气 无精打采）地坐在田埂上。
六、根据古诗内容填空。
《夜书所见》是 代诗人 的作品。题目中“书”的意思是 。其中后两句是 ， 。在这首诗中，表达了作者 的感情。
七、整理下面的句子，在括号里写上序号。
（ ）回到家，小红用笔在纸上画了各种样子的蝴蝶。
（ ）老师表扬小红是个用功的好孩子。
（ ）上课时，老师教小朋友画蝴蝶，小红认真听。
（ ）第二天到学校，小红把自己画的蝴蝶交给了老师。
（ ）放学路上，小红看见花上有一只蝴蝶，就仔细看。
八、阅读短文，回答问题。
燕子妈妈笑了
菜园里，冬瓜躺（tǎng）在地上，茄子挂在枝上。
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
1、这篇短文共有（ ）个自然段（duàn）。第二段共有（ ）句话。
2、燕子妈妈要小燕子到菜园里去看什么？
3、小燕子第一次去，看见冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的。第二次去，看见冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的。第三次去，发现冬瓜的（ ），茄子的（ ）。
4、因为小燕子一次比一次看得（ ），所以燕子妈妈（ ）。

第4课 《古诗三首》第三课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音，并认真读一读。
wú tiǎo xiāo
解析：本题主要考查学生对拼音的准确掌握情况。
二、照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。
（漫）山（遍）野 明（争）暗（斗）
顾（此）失（彼） 口（是）心（非）
解析：本题主要考查学生对于成语的积累和掌握情况。
三、根据对古诗的理解判断正误，对的划“√”，错的划“×”。
1、×解析：《夜书所见》的作者是南宋的诗人叶绍翁
2、×解析：“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在捉蟋蟀。
3、√
4、√
四、查字典填空。
1、 T tiǎo tiāo tiǎo tiāo
2、 氵 8 深水
五、用“＼”划去括号中使用不恰当的词语。
1、划去寒冷
解析：秋天用“凉爽”来形容，如“秋风送爽”；而“寒冷”是形容冬天的，如“寒风凛冽”。
2、划去宽阔。
解析：“辽阔”没有边界；“宽阔”大，有界限。所表示的范围：宽阔＜辽阔。
3、划去哄堂大笑
解析：“哄堂大笑”是指一群人大笑，而本题中主语是“我”，所以，应该用“哈哈大笑”。
4、划去无精打采
解析：“垂头丧气”形容情绪低落、失望的表情；“无精打采”形容精神不振、提不起劲头。在本题中指我没没有找到风筝，情绪低落很失望，所以用“垂头丧气”更好。
六、根据古诗内容填空。
南宋 叶绍翁 书写、记录 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明 思乡念亲、怀想故园
解析：本题主要考查学生对古诗的理解和掌握情况。
七、整理下面的句子，在括号里写上序号。
3 5 1 4 2
解析：做此题时，首先要把每个句子读一遍，然后小范围确定句子的顺序，很明显，本题是按照时间先后的顺序写的，“上课时”“放学路上”“回到家”“第二天到学校”，把句子之间的先后关系找到，本题就可迎刃而解。
八、阅读短文，回答问题。
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