每逢佳节倍思亲 教案

《每逢佳节倍思亲》 教案
教学目标：
1.认识6个汉字，会写8个字，理解“佳节、扶老携幼、异乡、远眺”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。
3.理解诗句的意思，体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。
教学重难点：
1.理解由生字组成的词语和诗句内容。
2.体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，我国自古以来有许多传统节日，你知道有哪些吗？
图片展示：春节、元宵节、端午节、中秋节、……
学生说一说这些节日都有什么活动。
在我国的传统节日里有一个节日叫重阳节，你知道它的风俗吗？说一说。
预设：
重阳节，为每年的农历九月初九日，是中国传统节日。庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。
2.在这些节日里面，大家都是开心愉快的，我们称这种快乐的节日叫佳节。每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。
可是，有一位著名的诗人——王维，在重阳佳节的时候，并不开心，发出了每逢佳节倍思亲的感叹，你知道他为什么会发出这样的感叹吗？让我们先来认识一下王维。
预设：
王维，字摩诘，唐代著名诗人，世人称其为“诗佛”。他多才多艺，擅长绘画、书法，苏轼赞他“诗中有画，画中有诗”。九岁就以文才出名，十七岁时写了《九月九日忆山东兄弟》。
展示一下你知道的王维的诗歌。朗诵要读出画意。
预设：《鸟鸣涧》、《山居秋暝》等。
今天我们一起来学习《每逢佳节倍思亲》。板书，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.听老师范读，感受文中的节日氛围与诗人的孤独。初步感知课文内容，体会诗人思亲的感情。
2.出示朗读课文要求：
①给每个自然段写上序号。
②注意生字词的读音。
③遇到不理解的词语标注出来。
3.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字，标注自然段序号。
三、读认生字，理解词语
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字，你还认识它们吗？读好下面的词语，关注红色的生字。
2.出示生字指读：
相逢 佳节 加倍 王维 大街
扶老携幼 登高 插曲 挽手
好啊 思绪 独自 异乡
3.注音领读，去掉拼音朗读、齐读。
4.出示本课的六个要求会认的生字，给生字组词。开火车读。
预设：
逢 相逢 重逢 逢集 维 王维 维持 维护
街 大街 街道 街灯 插 插曲 插图 插话
挽 挽手 挽留 挽回 绪 思绪 头绪 情绪
5.词语积累，积累本课的四字词语和生词。把它们抄到笔记本上。
扶老携幼　兴高采烈　登高远眺　欢聚
独在异乡　天各一方　思绪万千　思念
四、朗读品味，感受诗歌。
1.在重阳佳节，王维过得不开心。他写了一首诗。让我们读一读这首诗，猜一猜王维为什么不开心吧。
（1）学生朗读诗歌，揣摩诗歌的大意。
课件出示：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（2）读出诗歌的节奏，体会感情。
独在/异乡/为/异客，
每逢/佳节/倍/思亲。
遥知/兄弟/登/高处，
遍插/茱萸/少/一人。
（3）听诗歌吟诵，学习节奏。
2.朗读课文的1——3段，了解王维不开心的原因。
（1）分段朗读指导。
①在朗读中感受想象文中的节日氛围与诗人的孤独，体会诗人思亲的感情。
②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。
（2）课件出示：
唐代有位大诗人，名叫王维。15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
朗读提示：
认读多音字：觉。
②语速较慢，用略带惆怅、伤感的语气来读。读出年少的王维背井离乡的伤感。
（3）课件出示：
一年一度的重阳节又到了。一大早，人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
朗读提示：
读出人们欢度佳节地愉悦心情。感受王维的孤单落寞。
（4）课件出示：
王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
朗读提示：
读出诗人内心的孤独、寂寞。同时感受王维对家乡和兄弟们的思念之情。
五、学写生字
现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。出示书写标准，一定要做到五星级书写。
坐姿一颗星，执笔一颗星，规范一颗星，端正一颗星，整洁一颗星。
1.课件出示“佳、倍、扶……”等8个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）课件出示“佳、倍、扶……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“佳”左窄右宽，右边四横间距均匀；“携”左窄右宽，整体笔画均匀；“登”第五笔是捺，要写舒展；“异”上部是“巳”，不能写“已”等。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的8个生字。小组评价，说说你的书写得了几颗星。
六、巩固提高
第二课时
一、复习导入
1.看拼音写词语。
佳节 加倍 扶老携幼
登高 好啊 独自 异乡
2.设计读词登高环节，认读词语。重阳节有登高的习俗，我们也来进行一个登高的游戏，出示词语山，学生逐条认读、领读。登上山顶，采摘茱萸，插茱萸过重阳。
遍插茱萸
家家户户
思绪 独自 异乡 大街
登高 插曲 挽手 好啊
相逢 佳节 加倍 王维
扶老携幼 兴高采烈 登高远眺 欢聚
独在异乡　天各一方　思绪万千　思念
二、品读探究
导入：同学们读得真好，大家都登上了山顶，插上了茱萸。大家开心吗？
可是有一个人却没有参加我们的活动，他一个人到长安求学去了，这个人就是王维。在这个幸福开心的日子里，他在做什么呢？他写了一首诗。让我们来读一读吧。
1.出示：九月九日忆山东兄弟
学生有感情地朗读诗歌，感受王维的思念之情。
2.让我们来走近王维，通过他的经历来理解这首诗歌吧。
唐代有位大诗人，名叫王维。15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
预设：
（1）“离开”“来到”“两年了”这些词语说明什么？
说明王维当时孤身一人，身在异乡。
（2）这一段对应了哪句诗？正是“独在异乡为异客。”
独在异乡为异客。
3.出示课件：
一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。预设：
（1）我会结合词意思理解课文内容。出示文中的重点词语，理解每一个词语的含义，根据对词语的里了解当时人们过重阳节的情景
一年一度：指每年一次。
扶老携幼:携，拉着、带领。搀着老人，带着小孩。形容男女老少成群结队而行。
兴高采烈：兴，兴致。采，精神。烈，旺盛。形容兴致高，情緒热烈气氛欢乐。
家家户户：每家每户。
（2）用家家户户说一句话。
例句：春天来了，家家户户都来到叫我踏青。
（3）体会感情。
从这些词语可以看出游玩的人很多，且兴致很高。
这热闹的场面更勾起了他对家乡、对亲人的思念之情。
（4）这一段对应了哪句诗？理解“每逢佳节倍思亲”。
每逢佳节倍思亲。
4.出示课件：
王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱(zhū) 萸(yú)，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。
预设：
（1）我会结合词意思理解课文内容。
远眺: 向远处看。（延伸：表示看的词语有：望、见、瞧、视等）
天各一方：形容相隔极远，见面困难。
（2）“总要”“手挽着手” 这些词语说明什么？
写出了王维与兄弟们之间深厚的感情
（3）体会感情。
“天各一方”表达了诗人内心的遗憾。
“思念着我”实际上是写诗人自己思念家乡兄弟的一片深情。
（4）这一段对应了哪句诗？
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
5.理解诗歌的内容。抓住关键字，说一说诗歌含义。
出示课件：
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
预设：
（1）字里感情。
一个“独”字，两个“异”字，把独自在外的情景表现了出来，同时透露出一种寂寞的心情。
一个“倍”字，真切地道出了诗人思乡情浓。
（2）诗意概括，小组内说一说你对这首诗的理解。
独自远离家乡无法与家人团聚，
每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，
也会因为少我一人而生遗憾之情。
（3）音乐欣赏：《九月九日忆山东兄弟》。
6.背诵诗歌。
三、拓展阅读
1.形容亲情的成语。
乌鸦反哺 手足情深 舐犊情深
血浓于水 羊羔跪乳 骨肉相连
结合图片理解词语的意思。积累这些词语，把它们抄到积累本上。
2.拓展关于思乡的诗句。
静夜思
[唐] 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
春望
[唐] 杜甫
烽火连三月，
家书抵万金，
白头搔更短，
浑欲不胜容。
选择一首你了解的诗歌给大家解读一下、
四、巩固提高