《望洞庭》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文，背诵并默写《望洞庭》。
3、理解诗意，能想象古诗所描绘的画面，体会作者的情感。
课时安排：1课时
教学流程：
一、简介洞庭，引入课题。
1、齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。
2、介绍洞庭湖。
【设计意图】由古诗引入，体会前后两首古诗之间的联系。
二、初读正音，多读明义。
1、学生初读古诗。“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。
2、再读古诗，借助注释初步理解诗句。
“和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。
青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。
3、互读古诗，相互交流。同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。
【设计意图】让学生充分自读，再通过注释读懂诗句，然后互相交流，初步明白诗句意思。
三、再读古诗，启发想象，释疑解难，深化理解。
师：读古诗要会悟，而悟来源于多读多问多想象。
1、读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。
2、教师提出下列问题，分组讨论交流。
（1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？
（2）“和”是和谐的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢？
（3）古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象？（“有微波”，湖不是绝对的平，有粼粼波纹的景象）。这与“潭面无风”有矛盾吗？
（4）“翠”是什么颜色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？
（5）“白银盘”指什么？这里的湖水“白”，与前面的水“翠”有矛盾吗？
（6）文中几处用了比喻手法？末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚，这样改行吗？
3、全班汇报交流。
【设计意图】提出几个疑问，抓住几处看似矛盾的地方，能引发学生深入思考，体会诗的意境。
四、诵读古诗，画出意境。
1、朗读古诗，背诵古诗。
2、诵读古诗，想象画面，画出意境。
各组合作画一幅简笔画，一幅图配一句诗，看哪组画得更符合诗意。
【设计意图】画图是进一步体会诗意诗境的一种手段，因此画得漂不漂亮并不重要，重要的是要能体现诗意。画配诗，形式有趣，而且悄悄地实现了默写古诗的目标。
课文总结
课后作业:
1、我能有感情的把古诗《望洞庭》背给家长或小伙伴听；
2、我可以把古诗《望洞庭》默写下来；
3、我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲；
课件18张PPT。望洞庭刘禹锡Contents目录01020304作者简介初读感知生字学习课文讲解05课文总结06课后作业 作者简介 目录望洞庭 刘禹锡（772－842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。主要作品有《陋室铭》《乌衣巷》《秋词》等。学习目标
1、认识1个生字，会写1个生字；
2、正确、流利地朗读诗文，并背诵；
3、理解古诗的意思，体会作者的思想感情；
4、感悟诗的意境，从中受到美得熏陶。 初读感知 目录望洞庭自读古诗，要求：
1、读准字音，读通古诗；
2、读出古诗的节奏感。 初读感知 目录望洞庭洞庭湖风光洞庭湖风光洞庭湖风光磨mó磨光螺luó青螺 生字学习 目录望洞庭望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。 课文讲解 目录望洞庭湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。 课文讲解 目录望洞庭和和：和谐，这里指水色和月色融为一体。试着用自己的话说说句诗的意思。遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。 课文讲解 目录望洞庭遥望遥望：远远地看。
青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。试着用自己的话说说句诗的意思。青螺1、找出诗中的比喻句，想一想诗人把什么比作什么？这样写有什么好处？
2、想一想，诗人描写的是什么特定情况下洞庭湖的景色？
3、诗人在诗中表达了怎样的思想情感？ 课文讲解 目录望洞庭深入思考：望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，
白银盘里一青螺。 课文讲解 目录望洞庭 想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。 搜集岳阳楼的小知识，给大家介绍一下岳阳楼。 课文总结 目录望洞庭1、我能有感情的把古诗《望洞庭》背给家长或小伙伴听；
2、我可以把古诗《望洞庭》默写下来；
3、我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲；
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