《秋天》教案
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文档简介
《秋天》教案
教材分析：
这是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗可以分为3个部分，第1小节为第1部分，总写了秋天的特点。第2-6小节是课文的第2部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。第7小节是课文的第3部分，写作者在明丽的秋阳下捡一片秋叶珍藏，表达了作者对秋天的喜爱与留恋之情。全诗采用拟人化的手法，语言优美，情趣盎然，形象生动，易于朗读、背诵。教学时既可以结合学过的有关描写秋天的课文和诗歌，也可以结合学生的生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
学情分析：
让学生走进秋天的田野，实际体会秋天的迷人景色。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：通过诵读感受新诗的美。
第一课时
课时目标：
1、学会生字、新词，
2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：
重点：理解本文的生字、词语。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：
教师：
1、与教材配套的生字卡片。
2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的幻灯片。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：
1、回忆以前学过的关于秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对秋天有自己的独特感受。
教学过程：
激趣导入新课→初读诗歌，理清诗歌的脉络→布置作业
教学过程：
一、导入新课
1、激趣。
同学们，四季更替，转眼又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！
2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象？
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，认读。
明丽 酿造 烦恼 羊肠小道
照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业
1、描红课后生字，小组评价。
2、熟读诗歌。
板书设计：
4 秋天
秋风 秋天 秋色
秋果 秋香
教学反思：
教学开始，学生听教师范读诗文并看所展示的秋天景象图片，激发了学生的兴趣，让学生很好地进入到诗歌的意境中来。
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、体会秋天的美景，感受意境。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体会诗人对秋天的热爱和赞美之情。
教学准备：
搜集有关描写秋天的图片或诗文。
教学流程：
复习导入课文→精读感悟秋天的美→拓展延伸，描绘自己心中的秋天→布置作业
教学过程：
一、复习
上一节课我们初步感受了秋天的美，把你们的感受读出来。小组轮读课文。
二、精读感悟
1、体会秋天各样的美。
（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家）
2、读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香。（可以打乱顺序）
3、重点品读。
（1）秋风。
①你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）
②“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？《好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏天的痕迹》
③你能把你的喜爱用读表达出来吗？有感情地朗读这一小节，师生共同评价）
（2）秋实。
①秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）
②自读第3-5小节，感受丰收的喜悦。
③汇报朗读，教师指导。
④全班赛读，看谁先背下来。
⑤在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢，（红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色）
（3）回归整体，感受诗的韵律。
①你喜欢这首诗吗？为什么？（写得美，读起来朗朗上口……）
②你觉得这首诗还有什么特点？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（指导体会拟人手的运用）
③教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言为我们描绘了秋天的美。
4、再读全诗，试着背诵全诗。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来赞美自己心中的秋天吧！
2、自由组合，分组活动。
（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话）
3、全班汇报交流，教师总结。
四、作业
1、背诵全诗。
2、课后收集描写秋天的诗。
板书设计：
4 秋天
秋阳 空气
田野： 桂子 野菊花 飘香
稻穗 向日葵 玉米 高粱
苹果 葡萄 成熟
景色迷人 丰收喜人
教学反思：
1、把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，引导学生朗读、想象，去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、让学生参与到学习的每一个环节之中。让学生充分发表自己的意见，学生自评、互评。
教材分析：
这是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。全诗可以分为3个部分，第1小节为第1部分，总写了秋天的特点。第2-6小节是课文的第2部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。第7小节是课文的第3部分，写作者在明丽的秋阳下捡一片秋叶珍藏，表达了作者对秋天的喜爱与留恋之情。全诗采用拟人化的手法，语言优美，情趣盎然，形象生动，易于朗读、背诵。教学时既可以结合学过的有关描写秋天的课文和诗歌，也可以结合学生的生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
学情分析：
让学生走进秋天的田野，实际体会秋天的迷人景色。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：通过诵读感受新诗的美。
第一课时
课时目标：
1、学会生字、新词，
2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：
重点：理解本文的生字、词语。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：
教师：
1、与教材配套的生字卡片。
2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的幻灯片。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：
1、回忆以前学过的关于秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对秋天有自己的独特感受。
教学过程：
激趣导入新课→初读诗歌，理清诗歌的脉络→布置作业
教学过程：
一、导入新课
1、激趣。
同学们，四季更替，转眼又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！
2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象？
二、初读诗歌，理清诗歌的脉络
1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节。
2、指名读全诗，相机正音。
3、出示生词卡片，认读。
明丽 酿造 烦恼 羊肠小道
照耀 珍藏 柔韧 井井有条
4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业
1、描红课后生字，小组评价。
2、熟读诗歌。
板书设计：
4 秋天
秋风 秋天 秋色
秋果 秋香
教学反思：
教学开始，学生听教师范读诗文并看所展示的秋天景象图片，激发了学生的兴趣，让学生很好地进入到诗歌的意境中来。
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、体会秋天的美景，感受意境。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体会诗人对秋天的热爱和赞美之情。
教学准备：
搜集有关描写秋天的图片或诗文。
教学流程：
复习导入课文→精读感悟秋天的美→拓展延伸，描绘自己心中的秋天→布置作业
教学过程：
一、复习
上一节课我们初步感受了秋天的美，把你们的感受读出来。小组轮读课文。
二、精读感悟
1、体会秋天各样的美。
（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家）
2、读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香。（可以打乱顺序）
3、重点品读。
（1）秋风。
①你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）
②“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？《好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏天的痕迹》
③你能把你的喜爱用读表达出来吗？有感情地朗读这一小节，师生共同评价）
（2）秋实。
①秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）
②自读第3-5小节，感受丰收的喜悦。
③汇报朗读，教师指导。
④全班赛读，看谁先背下来。
⑤在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢，（红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色）
（3）回归整体，感受诗的韵律。
①你喜欢这首诗吗？为什么？（写得美，读起来朗朗上口……）
②你觉得这首诗还有什么特点？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（指导体会拟人手的运用）
③教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言为我们描绘了秋天的美。
4、再读全诗，试着背诵全诗。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天
1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来赞美自己心中的秋天吧！
2、自由组合，分组活动。
（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）
（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话）
3、全班汇报交流，教师总结。
四、作业
1、背诵全诗。
2、课后收集描写秋天的诗。
板书设计：
4 秋天
秋阳 空气
田野： 桂子 野菊花 飘香
稻穗 向日葵 玉米 高粱
苹果 葡萄 成熟
景色迷人 丰收喜人
教学反思：
1、把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，引导学生朗读、想象，去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、让学生参与到学习的每一个环节之中。让学生充分发表自己的意见，学生自评、互评。