弹力教学教案

弹力教案
院/系　　物理学　　专业　　物理学　　 实
学校 班级 高一 科目 物理
教学课题 弹力
所用教材 教材名称：　　　普通高中课程标准实验教科书 物理 　　　　第　 1　　册第　三　章　二　节　54 页出版社：人民教育出版社
教学目标 知识目标：1、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2、压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能正确画出它们的方问。3、知道形变越大，弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧形变量的长度成正比。4、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高学生判断分析物理问题的能力。5、掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的力法。能力目标： 培养学生探究能力和猜测能力。情感目标:1、利用实验培养学生的观察能力，激发学生对物理规律的求知欲。2、培养学生科学的研究问题的方法。
教学重点 1、弹力产生的条件、弹力的方向。2、胡克定律及应用。
教学难点 1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。2、弹力方问的确定。
课时安排 1课时 教学用具 计算机
教学方法 实验——观察——思考——归纳
教学过程及内容 一、新课引入演示、展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。提出问题，引导学生观察思考其相互作用的共同点及本质。让学生活动亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，观察分析。点评：列举实际问题分析现象，培养学生抽象概括的能力，并导人新课。二、新课教学1、对“弹性形变和弹力”的学习指导学生实验，提出弹性形变和弹性限度。通过拉长和压缩弹簧，使学生认识弹性形变，并理解弹性限度。讲解形变：范性形变（非弹性形变、塑性形变） 和弹性形变。一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本。通过形变引入弹力的定义：发生了弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生了力的作用，这种力叫弹力。观察微小形变，培养观察能力和掌握显示微小形变的方法。2、弹力的三要素：大小、方向、作用点方向：发生形变物体恢复原状的方向，垂直于接触面，一句话，接触面是平面，垂直与平面，接触面是曲面，垂直于切面，都指向受力物体；作用点：等效在物体重心上；3、对“胡克定律”的学习①感受弹簧弹力的大小与弹簧形变的关系② 演示实验，处理数据。③ 得出胡克定律：在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比， F = k x(k为劲度系数，x为形变量），ｋ是弹簧自身的性质，与弹簧材料、匝数、横截面积等有关 ，讲解ｋ的物理意义，强调胡克定律适用于一切固体材料的弹性形变4、弹力的判别方法：直接观察法、假设法
板书设计 一、弹力力产生的条件：1、直接接触2、有形变（指的是弹性形变）二、弹力1、定义：发生了弹性形变的物体由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生了力的作用，这种力叫弹力2、弹力的三要素：大小、方向、作用点 大小：不同弹性体弹力大小不一样，可以根据形变量来测量。 方向：发生形变物体恢复原状的方向，垂直于接触面 作用点：实际作用点在接触面上，等效作用点在重心3、弹力的判别方法：直接观察法、假设法
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