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第一课《让我们荡起双桨》教案
【教学目标】
1.知识与技能
能够认读3个生字，会写6个生字，理解诗歌内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的情感。
【教学重点】
引导学生正确流利地朗读课文、背诵课文。想象诗歌所描绘的情景。
【教学难点】
启发学生展开想象，感受童年生活的精彩和欢欣，懂得珍惜，懂得热爱。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 教师播放歌曲视频《让我们荡起双桨》，学生欣赏，看完说说歌曲的内容。
师：这首歌曲旋律美妙，谱写着热爱、追求和向往；传唱着理想、幸福与希望。这首歌曲伴随几代人的成长，回响在许多人的心上。
师：那么你知道这首歌的作者是谁吗？
师：这首歌曲就是著名词作家乔羽爷爷所写。你知道乔羽爷爷吗？（图片文字介绍）
师：今天，让我们一起走进这首小诗，去感受它永恒的魅力。
2. 板书课题《让我们荡起双桨》。
二、初读课文
1.按要求自读课文。
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2. 识字解词
（1）我会写
huán shuǎng sǎ qiāo ài pái
环 爽 洒 悄 爱 排
小组开火车认读生字；
老师指名认读；
小老师领读。
（2）我会读
dàng jiǎng yú
飘荡 船桨 愉快
根据拼音读一读；
开火车认读生字。
（3）我 来 组 词，见课件。
三、精读领悟
1.（1）默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
2.这首诗歌共有几小节？主要写了什么？
一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐。
3.第一小节
（1）品读第一小节：这一小节共有几句话？主要内容是什么？
写小朋友欣赏北海公园的美丽景色。
（2）你是怎样理解“荡起双桨”的？它能换成“划船”吗？为什么？
“荡起双桨”是表示“划船”。“荡起双桨”让我们感受到小朋友荡舟的动作轻快，情
绪欢快。读起来更优美，更有动感。
（3）“小船儿推波浪”运用了什么修辞？你能仿写一个吗？
拟人
“推开”本是人的动作，把小船当成人来写，让我们感受到船儿慢慢行进在平静的水面
上。
（4）海面和四周有哪些景物？这些词语有什么特点？诗中哪些景物可以用这样的词语？
白塔 绿树 红墙
抓住了景物的颜色特点 蓝天、碧水、白鸥
师：绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？
4.第二小节
（1）品读第二小节，这一段又描写哪些景物？
阳光、鱼儿
（2）“红领巾”“太阳”分别是谁？你是怎样理解“红领巾迎着太阳”这句话的？
“红领巾”指少先队员，它是少先队员的标志。
“太阳”比喻中国共产党。
少先队员心向共产党。
（3）小组讨论：“阳光洒在海面上”“阳光“代表什么？阳光还会洒在哪里，会是什
么感觉？
“阳光”代表党和人民对少年儿童的关怀。
洒在少先队员身上，他们会感觉到很温暖。
（4）思考：“阳光洒在海面上”表达了什么含义？
表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。
（5）“水中的鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。”运用了什么修辞？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？
拟人
鱼儿不会真的望着他们，听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，
无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。
（6）思考：小朋友们心情怎样？我们应该以怎样的语气朗读本节呢？
高兴，自豪
我们应该以欢快的语调，读出自豪的感情。
师：让我们齐读本节，体会小朋友们愉快歌唱的高兴心情。
5.第三小节
（1）品读第三小节：从文中哪一句看出划船时间？
做完了一天的功课。
（2）“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
很尽兴地玩耍观赏。
师：在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？（图片文字介绍）
不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢！
（3）这里的“谁”指什么？运用了什么句式，有什么作用？
“谁”指中国共产党。疑问句，这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情。
（4）你能结合生活实际，说一说你从哪些地方体会到了幸福生活？
每个人都有上学受教育的权力；上小学初中无需缴纳学费、书本费； 为了保护少年儿
童的权益，国家制定了《未成年人青少年保护法》…这些，都是我们少年儿童的“幸福生活”。
（5）哪句诗句在文中出现了三次，修辞是什么？有什么作用？
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
运用了反复的写作手法，表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小
船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面。
（6）思考：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。这句话在每节中应该怎样
朗读呢？
第一小节写孩子欣赏北海风光，情绪高昂，带着初到北海，刚刚划船时的兴奋，朗读
的声音应该响亮、语速应该稍快。
第二小节写孩子们在静静愉快享受荡舟北海，欣赏美景，愉快歌唱的快乐。朗读应该舒
缓，语速较慢，声音较低。
第三小节作为诗歌的尾声，朗读应该更为舒缓、语速渐慢、声音渐弱，体现“思考”、“回味”的情绪意味。
6.拓展训练：你能根据这首诗歌写一篇小短文吗？
小朋友们到了湖上，水波荡漾，像一面明亮的镜子；鱼儿互相追逐嬉戏；湖面有许多不
同样子的船只；还有一座高高的白塔耸立在附近的山上。小朋友们有说有笑，一边划船，一
边欣赏着画卷般的美景，还唱着优美的童谣，好听极了！
7.拓展阅读《爱我中华》
四、课堂总结
师：同学们，课文学完了，你有什么感受？
教师总结：老师相信，你们一定更加热爱我们伟大的祖国。
五、课堂练习
1.填空
“环”的部首是（王），第八笔是（ 点 ）。
“墙”的部首是（土），第八笔是（ 竖 ）。
“桨”的部首是（木），第十笔是（横撇）。
2.组词
塔（白塔） 悄（悄悄） 洒（洒水）
搭（搭积木） 消（消灭） 酒（喝酒）
六、作业布置
1. 摘抄文中的好词佳句。
2. 背诵诗歌。
【板书设计】
让我们荡起双桨
看 海面 倒映 白塔
四周 绿树红墙
感 我们愉快歌唱
问 幸福生活谁安排
【教学反思】
教师课后完成。
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1.让我们荡起双桨
苏教版 三年级上
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新知导入
乔羽
著名词作家、剧作家。现任北京大学歌剧研究院名誉院长。
《我的祖国》《牡丹之歌》
《难忘今宵》
自读课文
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
识字解词
我会认
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
(3)小老师领读
huán shuǎng sǎ qiāo ài pái
环 爽 洒 悄 爱 排
洒落
洒水
悄然
悄悄
爽快
凉爽
环球
环绕
我 来 组 词
识字解词
环
爽洒悄爱排
爱心
关爱
排球
排列
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
飘荡
愉快
dàng jiǎng yú
船桨
朗读课文
（1）默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
整体感知
阅读全文，课文主要写了什么？
主要写了北京的少先队员们在北海公园荡舟游玩的情景。
精读感悟
01
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
这一小节共有几句话？
主要内容是什么？
写小朋友欣赏北海
公园的美丽景色。
朗读
2
01
你是怎样理解
“荡起双桨”的？
划船
它能换成“划船”
吗？为什么？
不能，“荡起双桨”让我们感受到小朋友
荡舟的动作轻快，情绪欢快。读起来更优
美，更有动感。
精读感悟
01
“小船儿推波浪”运用了
什么修辞？
你能仿写一个吗？
拟人
“推开”本是人的动作，把小船当
成人来写，让我们感受到船儿慢慢
行进在平静的水面上。
花儿在秋风中笑弯了腰。
精读感悟
海面和四周有哪些景物？
这些词语有什么特点？
诗中哪些景物可以用这样的词语？
白塔
绿树
红墙
抓住了景
物的颜色
特点
蓝天
碧水
白鸥
精读感悟
01
红领巾迎着太阳，
阳光洒在海面上，
水中的鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻 飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
朗读
这一段又描写
哪些景物？
阳光
鱼儿
精读感悟
01
“红领巾”“太阳”
分别是谁？
指少先队员，它是少先队员的标志。
比喻中国共产党。
你是怎样理解“红领巾
迎着太阳”这句话的？
少先队员
心向共产党。
精读感悟
01
“阳光“代表什么？阳光还
会洒在哪里，会是什么感觉？
“阳光”代表党
和人民对少年儿
童的关怀。
洒在少先队员身
上，他们会感觉到
很温暖。
精读感悟
01
“阳光洒在海面上”表达了什么含义？
表达了中国共产党带来了
光明和温暖，正哺育少先
队员茁壮成长。
精读感悟
朗读
“水中的鱼儿望着我们， 悄悄地听我
们愉快歌唱。”运用了什么修辞？
鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？
鱼儿不会真的望着他们，听他们唱歌，而
是他们感到在中国共产党的哺育下无比快
乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。
拟人
精读感悟
01
小朋友们心情怎样？
我们应该以怎样的语气
朗读本节呢？
高兴
自豪
我们应该以欢快的语调，读出自豪的感情。
精读感悟
01
从文中
哪一句看
出划船时间
做完了一天的功课。
精读感悟
01
“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
很尽兴地玩耍观赏。
在旧社会小朋友们
能不能这样欢乐？
不能，因为旧社会人民受压
迫剥削，小孩子连饭都吃不
饱，衣服都穿不暖，哪能尽
情地欢乐呢！
精读感悟
01
这里的“谁”指什么？
运用了什么句式，有什么作用？
“谁”指中国共产党。
疑问句，这样明知故问，更能
表达他们对祖国的感激之情。
精读感悟
01
你能结合生活实际，
说一说你从哪些地方
体会到了幸福生活？
每个人都有上学受教育的权力；上小学
初中无需缴纳学费、书本费； 为了保护
少年儿童的权益，国家制定了《未成年
人青少年保护法》等。
精读感悟
01
哪句诗句在文中出现了三次，修辞是什么？有什么作用？
小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。
反复，表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，
他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵
凉风拂面。
精读感悟
01
这句话在每节中应
该怎样朗读呢？
第一小节写孩子欣赏北海风光，情绪高昂，
带着初到北海，刚刚划船时的兴奋，朗读的
声音应该响亮、语速应该稍快。
精读感悟
01
第二小节写孩子们在静静愉快享受荡舟
北海，欣赏美景，愉快歌唱的快乐。朗
读应该舒缓，语速较慢，声音较低。
第三小节作为诗歌的尾声，朗读应该
更为舒缓、语速渐慢、声音渐弱，体现
“思考”、“回味”的情绪意味。
精读感悟
01
你能根据这首诗歌写一篇小短文吗？
湖上水波荡漾，像一面明亮的镜子；鱼儿互相追逐
嬉戏；湖面有许多不同样子的船只；还有一座高高
的白塔耸立在附近的山上。小朋友们有说有笑，一
边划船，一边欣赏着画卷般的美景，还唱着优美的
童谣，好听极了。
精读感悟
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拓展阅读
五十六个星座五十六枝花，
五十六个民族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言汇成一句话：“爱我中华！”
爱我中华，健儿奋起步伐。
爱我中华，建设我们的国家。
爱我中华，中华雄姿英发。
爱我中华！
五十六个民族兄弟姐妹，
五十六种语言汇成一句话：
“爱我中华！”
爱我中华
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课堂总结
老师相信，你们一定更加热爱我们伟大的祖国。
同学们，课文学完了，你有
什么感受？
课堂练习
王
土
竖
点
木
横撇
1.填空
“环”的部首是（ ），第八笔是（ ）。
“墙”的部首是（ ），第八笔是（ ）。
“桨”的部首是（ ），第十笔是（ ）。
2.我会组词。
塔（ ） 悄（ ） 洒（ ）
搭（ ） 消（ ） 酒（ ）
白塔
悄悄
洒水
搭积木
消灭
喝酒
看 海面 倒映 白塔
四周 绿树红墙
让我们荡起双桨
感 我们愉快歌唱
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