《习作1》教学设计（指导交流）
习作内容：
苏教版教材四年级上册《习作1》：按照自己的心愿设立一个节日。写清楚设立这一节日的基本理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。
设计理念：
营造一个平等、和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，让师生展开无拘无束的谈话。
教学目标：
1、读懂习作要求，初步了解节日的来历和作用。
2、在习作过程中，侧重引导学生想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。
教学重难点：
1、能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。
2、激发学生新创节日的欲望，活跃课堂谈话气氛，想象人们怎么度过节日的情景，具体而不空泛。
教学准备：
师生搜集有关节日的来历或传说，以及庆祝节日的方式，学生借助搜集资料填写表格。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、生活导入，导入新课。
师：同学们在我们的生活中，有很多节日，我们从元旦开始说说节日名称呢？都有哪些？
元旦 春节 元宵节 妇女节 植树节 清明节 劳动节 端午节 护士节 儿童节 建军节 教师节 中秋节 国庆节
出示春节、植树节等节日的相关图片，让我们来猜猜，这些图片表现的是哪个节日的情景呢？从哪里可以看出来？在这么多节日中，你最喜欢过什么节日？为什么？在交流中引导学生介绍这些节日的来历和传说及人们是怎样度过这个节日的。
二、明确要求，交流。
以上的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好啊！请看“五花八门节日单”，你发现这份节日单上的节日和传统节日有什么不同？
游戏节 水果节 玩具节 旅游节 当家节 图书节 运动节 表扬节
三、交流愿望，创立节日，指导书写。
（一）范文：老师最喜欢过“水果节”，想不想听一听老师写的“水果节”？认真听，边听边想：我为什么要设立水果节？我想怎样度过这个节日？我是怎样度过这个节日的？如果让你选一个节日，你会选什么节日？为什么？美美地想一想，你将怎样度过这个节日？自己先想一想，说一说。
（二）自创节日：我们能不能根据自己的心愿和兴趣再设立一些有趣的节日来，让我们的生活更加美好呢？你还想设立什么节日？为什么？出示：
我想设立……为什么？
美美地想象怎么过……
学生独立完成，再小组交流，然后选出两个学生全班交流。
师过渡：同学们的想象多么美妙啊！如果把自己所说的、所想的像老师那样写下来，再加上有趣的题目，就是一篇好作文了。
第二课时
一、修改。
1、自读修改。同学们，真正的好文章是改出来的。怎么修改呢？先轻轻地、慢慢地读给自己的耳朵听。读了两三遍后，听起来感觉顺畅了，文章就基本上改好了。你可要慢慢读，仔细听呀！
2、师生互评。
3、小组评改。让我们以小组为单位，轮流读一读自己的习作，相互欣赏，相互修改。
二、誊抄作文。
同学们在誊抄作文时要继续修改，让你的习作成为真正的“精品”。
《习作1》教学设计（简单讲解）
教学目标：
1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。
教学重点：展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
教学难点：有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节——每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？
2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？
二、指导看图，展开想象。
1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节？
2、学生思考、讨论、交流。（登高节、爱鸟节、丰收节）
3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。
三、指导习作。
1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？
指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）
2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能给大家描述一下？
3、小组内交流：要求：
（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。
（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。
4、指名回答，同学评议。
四、学生写草稿。
1、提出写作要求：
（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。
（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。
2、教师巡视，个别辅导、帮助。
五、点评、修改。
（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。
（2）学生修改习作。
《习作1》教案
教材分析：
节日是根据人们在日常工作、生活中的需要或国家建设发展的需要而设定的。本次习作内容的安排既跟学生近阶段的学习内容关联，如中秋节、教师节，又跟学生的生活实际紧密联系。在这个阶段，除了中秋节、教师节，学生还将在生活中感受国庆节、重阳节等节日的意义。本次习作的安排既是引导学生关注节日的深层含义和文化价值，更是对学生关注生活、关注社会的积极引导。
本次习作教材分两部分，一部分是习作要求的文字说明，另一部分是提供写作参考的3幅插画。文字部分帮助学生进一步认识节日，了解节日寄托着人们美好的情感与愿望，从而引导学生按照自己的愿望设立一个节日，并要写情设立这个节日的原因，或者人们可以怎样度过这个节日。3幅插图中，关于“重阳节”那幅插图是为学生设定新的节日作提示。
教学目标：
1、引导学生了解我国的一些节日，指导这些节日寄托着人们哪些美好的情感和愿望。
2、引导学生看图，联想自己和身边的人们是怎样度过这些节日的。
3、激发学生对美好愿望表达的欲望，按照自己的心愿设立一个节日。
4、培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。
重点难点：
重点：真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。
难点：在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。
教学准备：
小黑板、挂图。
教学流程：
谈话导入→相互交流→联系写作，评议→学生修改草稿→誊写→例文点评
教学过程：
一、谈话导入，说说节日
1、在我们的生活中，有很多节日，你能说出这些节日的名称吗？
2、出示图片，猜猜这些图片拍摄的是哪个节日的情景。你从哪里看出来的？
3、教师小结。每个节日都寄托着人们美好的愿望。你们心里一定也蕴藏着许多美好的情感和愿望。如果现在给你们一个机会，让你按照自己的心愿设立一个节日，你想设立什么节日。
二、互相交流，倾吐愿望
1、现在，把你美好的愿望说给你的同桌听，告诉他（她）你的愿望是什么，又是什么事情让你想要设立这个节日。
2、小组交流。如果愿意，你可以把你的设想说出来，让大家与你共享。
3、你想怎样度过这个节日？闭上眼睛想一想。
4、学生说说说自己的遐想。
（1）说给小组内的同学听。
（2）指名交流。
三、联系写作，集体评议
1、学生写草稿。
2、交流、评议、补充。
（1）小组内互读、互评。
（2）交流。
3、学生诵读，师生共同修改。
四、学生修改草稿
五、誊写
六、例文点评
爱鸟节
每当鸟儿在欢快地唱着歌，我就会陷入深深的沉思。
记得那是去年一个温暖的春日，我和朋友们一起在大树下玩耍，突然有一群人拿着网捕捉天上飞翔的鸟儿，还有人爬到树上去掏鸟窝，抓那些刚出生的小鸟。我们当中有个叫小萍的小姐妹看见了就勇敢地上去抓住那个人的手。没有想到的是，他们居然把她推倒在地，狠狠地说：“你是谁，敢挡我的路。”说这就把捕捉到的小鸟撞到一个袋子里，扬长而去……
看着眼前所发生的一切，我感到很羞愧，小萍姐姐能去保护小鸟，可我呢？我连忙过去，扶起小萍姐姐，对她说：“摔到哪了，别跟那些人计较了。”她说：“我没事。”此时，我萌发了这样一个念头：要是能设立一个“爱鸟节”，宣传爱护鸟类，保护那些跟我们一样有着生命的小鸟，那该多好呀！
在我们这个国家里，乱砍树木造成许多鸟儿无家可归，有因为父母被坏人抓走而变得一生下来就没有父母的鸟儿，鸟儿没有了父母是多么的伤心，它们多么需要一个幸福温暖的家啊！果有了“爱鸟节”，人们就会以不同的方式保护一只只小鸟，让自己的爱之火点燃别人的爱之火，从而不断地把爱的种子播撒人间，让这个世界被爱心之火照亮。
当鸟儿再度唱起歌的时候，我盼望“爱鸟节”的诞生！
点评：本文由“鸟的歌声”回忆起相关的儿时经历，产生相关的情感体验——要爱鸟护鸟！自然而然地为设立“爱鸟节”做好情感铺垫。行文中真切地流露出小作者对鸟的无限关怀。
板书设计：
节日→愿望
教学反思：
指导学生读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实生活中的一个节日。
教案点评：
通过出示图片的方式猜认节日，极大地调动了学生的学习积极性。
