(共41张PPT)
5 石榴
苏教版 三年级上
胖娃娃,最爱笑,
笑红身子笑破嘴,
笑得大嘴合不上,
露出满嘴红玛瑙。
(打一种水果)
猜一猜：
石榴
新知导入
自读课文
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
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识字解词
我会写
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
(3)小老师领读
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抽 出 枝条 越开越密 甚 至
肚皮 扒 开 喜 讯 香甜 津津
chōu zhī mì shèn zhì
dù bā xùn tián jīn
秘密
茂密
甚至
枝叶
枝条
荷叶
抽出
我 来 组 词
识字解词
抽枝密甚至
至于
讯息
喜讯
香甜
公园
扒开
肚子
肚皮
我 来 组 词
识字解词
肚扒讯甜津
甜津津
津津有味
甜津津
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
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石榴 枣庄 驰名中外 郁郁葱葱
方便 一般 依偎 咀嚼
liú
zǎo
chí
bān
cōng
wēi
jiáo
biàn
朗读课文
（1）听课文朗读，默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
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课文主要写了什么？
夏天
秋天
开花
结果
课文按照“春天—（ ）—（ ）”的时间顺序，
描写了石榴“长叶—（ ）—（ ）”的生长过程。
整体感知
1
2-4
“我”的家乡有驰
名中外的石榴园。
具体介绍石
榴的生长过程。
全文共分几部分？
精读感悟
我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
我们都是他的好朋友！
闻名中外
举世闻名
闻名遐迩
远近闻名
作者的家乡在哪里？
以什么驰名中外？
家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（ ）。
现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。
自豪、骄傲
默读课文，思考石榴在春天，夏天，秋天的变化。
初读课文
抽枝、长叶
开花
结果
春天：
夏天：
秋天：
每一自然段
主要写什么？
2
春天石榴树抽出新枝，长出
绿叶，夏天，开出火红的花。
3
秋天，石榴果成熟了。
4
“我”非常喜爱石榴果。
句中的“抽出”能
换成“长出”吗？
为什么？
不能，“抽”字写出了石榴树生长得可真快，给人以动感。
朗读
便开出一朵朵火红的石榴花。花越
开越密，越开越盛，不久便挂满了
枝头。走近看，仿佛是一个个活泼
的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
石榴花的颜色、数
量、形态是怎样的？
颜色
数量
形态
火红
越开越密，越开越盛
一个个活泼的小喇叭
“走近看，仿佛是一个个活泼的
小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”
这句话运用了什么修辞？
比喻
把石榴花比作小喇叭，形象
生动的写出了石榴花的形状。
句中的“活泼”“鼓
着劲儿”能去掉吗？
不能
“活泼”写出了石榴花可爱的样子。
“鼓着劲儿”写出石榴花充满活力的样子。
哪些词语说明石榴外皮的变化？
作者是按什么顺序写石榴皮变化的？
先是
青绿色
逐渐变得
青中带黄，
黄中带红
最后变成
一半儿红，
一半儿黄。
时间先后
这些颜色词语的顺序可
以互换吗？为什么？
不可以
这些颜色词语是遵循了石榴生长的规律来
写的，作者抓住颜色的变化、运用恰当的
词语很好地写出石榴的生长特点。
拟
人
有的笑得咧开了嘴，
有的甚至笑破了肚皮，
露出了满满的子儿。
这些语句运用了什么修辞？
把石榴当作一个活泼可爱的孩子，写出了人们丰收的喜悦之情。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
拟人
你是怎样理解
“甚至”词语的？
“甚至”表示更进一层，程度更深，
笑得咧开了嘴本来就熟了，笑破了
肚皮的石榴就更成熟了。
石榴娃娃们笑够了，
还忍不住想做什么？
这些石榴娃娃急切地
扒开绿黄色的叶子向
外张望，向人们报告
着成熟的喜讯。
哪些词说明了石
榴急切地心情？
你体会到了什么？
急切地扒开、向外张望、报告，说明石榴都长成熟了，让人们快来收获。
石榴子儿是什么样的？
运用了什么修辞？
玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在
一起，红白相间，晶莹透亮。
比喻 把石榴子儿比作玛瑙，形象生
动地说明了石榴子的颜色和形态。
石榴子儿味道怎样？
这些词语表达了作者
对石榴怎样的感情？
酸溜溜
甜津津
清爽
无比
无比喜爱
作者在叙述石榴子儿时，
是按照什么顺序写的？
作者写石榴子儿时，先观察它的形状
和颜色，再品尝它的味道，最后写自
己的感受。
你认识我们吗？
仿照第四自然段的写法介绍你喜欢的一种水果。
拓展延伸
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。
秋天，石榴果成熟了。
你能描述石榴的生长过程吗？
红白相间 晶莹透亮
酸溜溜 甜津津
清爽无比
你知道哪些形容石榴的词语？
视觉：
味觉：
感觉：
抽
枝
密
甚
肚
扒
讯
甜
至
津
书写指导
我会写
密
mì
蜜
秘密 密集
蜜蜂 甜蜜
讯
迅
xùn
xùn
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课堂总结
本文的作者之所以写得这么好，是因为 他观察仔细的缘故。我们平时也要做到细致
观察，有顺序地介绍某种植物。
同学们，课文学完了，你有什么收获？
1.我会写词语。
（ ）的叶子 （ ）的石榴花 （ ）的小喇叭
驰名（ ） 郁郁（ ） 红白（ ）
嫩绿
火红
活泼
中外
葱葱
相间
课堂练习
2.我会组词。
抽（ ） 访（ ） 肚（ ）
油（ ） 仿（ ） 股（ ）
抽出
访问
肚皮
油菜
仿佛
一股
课堂练习
课后作业
请同学们回家挑选你喜欢的一种水果品尝一下，并仿照第四自然段的写法写一段话。
春 抽枝、长叶
石榴
秋 果实 → 颜色
夏 开花
石榴子儿
形状
颜色
味道
板书设计
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谢谢
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【教学目标】
1.知识与技能
学会认读9个生字，书写10个生字。了解石榴的生长过程。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
【教学重点】
体会文中优美的语句，知道作者介绍石榴的顺序和拟人手法的运用。
【教学难点】
培养学生按顺序观察的能力，学习描绘水果的方法。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，让我们一起猜猜它是什么植物？
胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红玛瑙。 (打一种水果)
师：对，石榴。你一定吃过石榴，那你了解它吗？这节课，就让我们一起走进课文去看
看吧！
2. 板书课题《石榴》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.我会读，我会写
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“甚”上紧下松。注意第七笔是撇，第八笔是点。
“讯”为左右结构，左小右大。第二笔是横折提，第三笔是横折弯钩。
3. 理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
3、精读领悟
1. 朗读课文
（1）听课文朗读，默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
2. 课文主要写了什么？
课文按照“春天—（夏天）—（秋天）”的时间顺序，描写了石榴“长叶—（开花）—（结果）”的生长过程。
3.全文共分几部分？
第一部分 (第1 段)：“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
第二部分（第2-4段）：具体介绍石榴的生长过程。
4.第一部分
（1）品读第一自然段，作者的家乡在哪里？以什么驰名中外？（图片介绍）
枣庄 石榴园
（2）你能给“驰名中外”找到多少好朋友？我们应该用什么语气朗读这句话？
远近闻名 举世闻名 闻名中外
自豪 骄傲
5. 第二部分
（1）品读第2-4自然段，小组合作交流：每一自然段主要写什么？
春天石榴树抽出新枝，长出绿叶，夏天，开出火红的花。
秋天，石榴果成熟了。
“我”非常喜爱石榴果。
（2）春天、夏天石榴的枝条、叶子是什么样子？
春天：石榴树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天：郁郁葱葱的绿叶
（3）句中的“抽出”能换成“长出”吗？为什么？
不能，“抽”字写出了石榴树生长得可真快，给人以动感。
（4）朗读石榴花开的句子，它的颜色、数量、形态是怎样的？
便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿
佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
颜色：火红
数量：越开越密，越开越盛
形态：一个个活泼的小喇叭
师：火红火红的石榴花缀满枝头，多美呀!
（5）“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”这句话运用了什
么修辞？句中的“活泼”“鼓着劲儿”能去掉吗？
比喻 把石榴花比作小喇叭，形象生动的写出了石榴花的形状。
不能“活泼”写出了石榴花可爱的样子。“鼓着劲儿”写出石榴花充满活力的样子。
（6）石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？
石榴一天天长大，一天天成熟。
外皮
（7）哪些词语说明石榴外皮的变化？作者是按什么顺序写石榴皮变化的？
先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
时间先后
（8）这些颜色词语的顺序可以互换吗？为什么？
不可以，这些颜色词语是遵循了石榴生长的规律来写的，作者抓住颜色的变化、运用恰
当的词语很好地写出石榴的生长特点。
师：小作者观察多仔细呀。让我们一起把这段话读读吧。
（9）熟透了的石榴果是怎样的 这些语句运用了什么修辞？
有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
拟人 把石榴当作一个活泼可爱的孩子，写出了人们丰收的喜悦之情。
（10）你是怎样理解“甚至”这个词语的？
“甚至”表示更进一层，程度更深，笑得咧开了嘴本来就熟了，笑破了肚皮的石榴就更成熟了。
（11）石榴娃娃们笑够了，还忍不住想做什么？哪些词说明了石榴急切地心情？你体会
到了什么？
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
急切地扒开、向外张望、报告，说明石榴都长成熟了，让人们快来收获。
（12）石榴子儿是什么样的？运用了什么修辞？
玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
比喻 把石榴子儿比作玛瑙，形象生动地说明了石榴子的颜色和形态。
（13）思考：石榴子儿味道怎样？这些词语表达了作者对石榴怎样的感情？
酸溜溜、甜津津，清爽无比。
无比喜爱
（14）思考：作者在叙述石榴子儿时，是按照什么顺序写的？
作者写石榴子儿时，先观察它的形状和颜色，再品尝它的味道，最后写自己的感受。
师：我们在写一种水果时，也可以按照作者的这种方法来写。
6.口语交际：你能简要描述石榴的生长过程吗？
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。秋天，石榴果成熟了。
7. 你知道哪些形容石榴的词语？
8. 我会写（教师指导学生书写书后方格中的词语）
四、课堂总结
师：同学们，课文学完了，你有什么收获？
教师总结：本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们平时也要做到细致观察，有顺序地介绍某种植物。
五、课堂练习
1.我会写词语
（嫩绿）的叶子 （火红）的石榴花 （活泼）的小喇叭
驰名（中外） 郁郁（葱葱） 红白（相间）
2.我会组词。
抽（抽出） 访（访问） 肚（肚皮）
油（油菜） 仿（仿佛） 股（一股）
六、课后作业
请同学们回家挑选你喜欢的一种水果品尝一下，并仿照第四自然段的写法写一段话。
【板书设计】
春 抽枝、长叶
夏 开花
石榴 秋 果实 → 颜色
形状
石榴子儿 颜色
味道
【教学反思】
教师课后完成。
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