6《小露珠》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读10个生字，书写8个生字。概括课文主要内容，背诵课文。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。激发学生感受大自然的和谐、融
洽和美丽。
【教学重点】
1.理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。
2.创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
【教学难点】
1. 会用“越来越……越来越……”造句。
2.通过对课文的诵读品味，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 老师要考考你们，你知道说出这首儿歌的谜底吗？
（出示谜语）
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去
无踪，那是自然一奇观。
师：对，就是露珠。你们了解露珠吗？知道它是怎样形成的吗？
师：今天我们就一起来学习一篇优美的童话， —《小露珠》。
2. 板书课题《小露珠》。
二、初读课文
1.按要求自读课文
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.识字解词
（1）我会认
教师带领学生学习课文后方格中的字。
出示词语：
lín lì zhí zòu
降临 豆粒 植物 节奏
根据拼音读一读；开火车认读生字。
词语理解：
降临：到来；来临。
光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子。
俊俏：指漂亮；美丽。
生机勃勃：形容自然界充满生命力。
学习组词。
（2）我会读
小组开火车认读生字；老师指名认读；小老师领读。
（3）学习多音字：钻、乐
三、精读领悟
1. 朗读课文。
（1）听课文朗读，默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（4）同学们标出自然段。
2. 课文的主要内容是什么？
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
3.全文共分几部分？
第一部分 (第1 段)：小露珠的形成过程。
第二部分（第2-5段）：小动物们都很喜爱小露珠。
第三部分（第6段）：植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。
第四部分（第7段）：小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。
4.第一部分
（1）品读第一自然段，你能说出小露珠的生成时间吗？有多大呢？
从夜幕降临，露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候生成。有黄豆粒那
么大了。
（2）朗读：露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那
么大了。从“爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”这些词语中你体会到了什么？
说明小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
（3）你能用“越来越……越来越……”仿写句子吗？
我学习成绩越来越好,妈妈越来越高兴.
师：当你们看到这样的小露珠时，你的心情怎么样？
生：喜欢。
师：让我们用这样的情感齐读本段。
师：这么大，这么亮的小露珠，同学们很喜欢，还有谁也喜欢它呢？
5. 第二部分
（1）品读第2-5自然段，你能找出哪些小动物喜欢小露珠吗？
小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
（2）朗读：“青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花朵上。”你能找出描写
小动物的动词吗？从中体会到了什么？（图片展示）
“蹦、爬、落” 这三个动词生动地写出 了三种小动物不同的活动特点和生活习性。
（3）你是从哪些语句中感受小动物对小露珠的喜爱？
小青蛙：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
小蟋蟀：“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”
小蝴蝶：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
（4）朗读：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
这些语句运用了什么修辞？
比喻 把露珠分别比作钻石、水晶、珍珠，生动形象的说明露珠的特点闪亮、透亮、圆
润。
师：小露珠那么闪亮，那么透明，那么圆润，难怪小动物们都那么喜欢它，一见小露珠
就和它打招呼。
（5）你想和小露珠打招呼吗？你想做谁？选择自己喜欢的一个小动物，练习一下和小
动物打个招呼吧!
（6）思考：小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎样赞美小露珠？
早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。立在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。
早哇，像玻璃球那么透明的小露珠。飞到花丛中采蜜的小蜜蜂对小露珠说。
师：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢。
6. 第三部分
（1）品读第6自然段，植物为什么喜欢小露珠？
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
（2）你是怎样理解“格外精神”的？
“精神”是很有活力，充满生机。“格外精神”就是特别有活力，十分神气。文中指叶
子更绿了，花更艳了，更加光彩熠熠，生机勃勃。
（3）小露珠是怎样把植物装点得格外精神的？
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小
姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
师：让我们一起朗读这段话，感受小露珠给植物带来的美，给我们带来的美。
7. 第四部分
（1）品读第7自然段，小露珠在太阳公公的照射下，有什么变化？
太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，
向空中飘去。
（2）小露珠就要消失了，大家是怎样与它依依不舍地告别呢？运用了什么修辞？
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
拟人和排比 展现出了清晨生机盎然、热闹、和谐的景象。
（3）口语交际：如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？
我是向日葵，我会对小露珠说：“小露珠，你回来吧，我们大家舍不得你走。”
我是白杨树，我对小露珠说：“是你用身体滋润了我们，把美丽献给了我们，你真了不
起！”
我是喇叭花，我对小露珠说：“你不光外表美，而且心灵美，我们会永远记住你的！”
（4）小露珠是怎样和大家告别的？从中你能体会小露珠的什么精神？
她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
默默无闻、无私奉献的精神。
（5）小组讨论：小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？
小露珠遇到了太阳公公散发出来的热量，变成了水蒸气，到天空中去了。
会的，等夜幕降临，水蒸气遇冷又变成小水滴停留在草叶上。
8.口语交际：你能说一说小露珠的特点和品质吗？
小露珠是那么闪亮、透明、圆润、美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，
但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
9.课外链接：露珠的有关知识。
10..交流识字方法：
教师指导学生书写课后田字格中的字：
四、课堂总结
师：同学们，课文学完了，你们最想对小露珠说些什么？
教师总结：希望我们每位同学也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
五、课堂练习
1.我会写词语
(圆润)的露珠 (金黄)的向日葵 (碧绿)的白杨树
(美丽)的珠宝 (俊俏)的小姑娘 (紫红)的喇叭花
2.我会组词。
粒（米粒） 披（披甲） 植（植物）
泣（哭泣） 被（被子） 值（值日）
【板书设计】
小露珠
外表美：闪亮 透明 圆润
内在美：牺牲自己 无私奉献
【教学反思】
教师课后完成。
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【教学目标】
1.知识与技能
学会认读10个生字，书写8个生字。概括课文主要内容，背诵课文。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。激发学生感受大自然的和谐、融
洽和美丽。
【教学重点】
1.理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。
2.创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
【教学难点】
会用“越来越……越来越……”造句。
2.通过对课文的诵读品味，体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1. 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 老师要考考你们，你知道说出这首儿歌的谜底吗？
（出示谜语）
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去
无踪，那是自然一奇观。
师：对，就是露珠。你们了解露珠吗？知道它是怎样形成的吗？
师：今天我们就一起来学习一篇优美的童话，?—《小露珠》。
2. 板书课题《小露珠》。
二、初读课文
1.按要求自读课文
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.识字解词
（1）我会认
教师带领学生学习课文后方格中的字。
出示词语：
lín lì zhí zòu
降临 豆粒 植物 节奏
根据拼音读一读；开火车认读生字。
词语理解：
降临：到来；来临。
光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子。
俊俏：指漂亮；美丽。
生机勃勃：形容自然界充满生命力。
学习组词。
（2）我会读
小组开火车认读生字；老师指名认读；小老师领读。
（3）学习多音字：钻、乐
三、精读领悟
1. 朗读课文。
（1）听课文朗读，默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（4）同学们标出自然段。
2. 课文的主要内容是什么？
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
3.全文共分几部分？
第一部分 (第1 段)：小露珠的形成过程。
第二部分（第2-5段）：小动物们都很喜爱小露珠。
第三部分（第6段）：植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。
第四部分（第7段）：小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。
4.第一部分
（1）品读第一自然段，你能说出小露珠的生成时间吗？有多大呢？
从夜幕降临，露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候生成。有黄豆粒那
么大了。
（2）朗读：露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那
么大了。从“爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”这些词语中你体会到了什么？
说明小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
（3）你能用“越来越……越来越……”仿写句子吗？
我学习成绩越来越好,妈妈越来越高兴.
师：当你们看到这样的小露珠时，你的心情怎么样？
生：喜欢。
师：让我们用这样的情感齐读本段。
师：这么大，这么亮的小露珠，同学们很喜欢，还有谁也喜欢它呢？
5. 第二部分
（1）品读第2-5自然段，你能找出哪些小动物喜欢小露珠吗？
小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
（2）朗读：“青蛙蹦到大荷叶上；蟋蟀爬到草秆上；蝴蝶落在花朵上。”你能找出描写
小动物的动词吗？从中体会到了什么？（图片展示）
“蹦、爬、落” 这三个动词生动地写出 了三种小动物不同的活动特点和生活习性。
（3）你是从哪些语句中感受小动物对小露珠的喜爱？
小青蛙：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”
小蟋蟀：“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”
小蝴蝶：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
（4）朗读：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
这些语句运用了什么修辞？
比喻 把露珠分别比作钻石、水晶、珍珠，生动形象的说明露珠的特点闪亮、透亮、圆
润。
师：小露珠那么闪亮，那么透明，那么圆润，难怪小动物们都那么喜欢它，一见小露珠
就和它打招呼。
（5）你想和小露珠打招呼吗？你想做谁？选择自己喜欢的一个小动物，练习一下和小
动物打个招呼吧!
（6）思考：小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎样赞美小露珠？
早哇，像宝石那么闪亮的小露珠。立在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说。
早哇，像玻璃球那么透明的小露珠。飞到花丛中采蜜的小蜜蜂对小露珠说。
师：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢。
6. 第三部分
（1）品读第6自然段，植物为什么喜欢小露珠？
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
（2）你是怎样理解“格外精神”的？
“精神”是很有活力，充满生机。“格外精神”就是特别有活力，十分神气。文中指叶
子更绿了，花更艳了，更加光彩熠熠，生机勃勃。
（3）小露珠是怎样把植物装点得格外精神的？
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小
姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
师：让我们一起朗读这段话，感受小露珠给植物带来的美，给我们带来的美。
7. 第四部分
（1）品读第7自然段，小露珠在太阳公公的照射下，有什么变化？
太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，
向空中飘去。
（2）小露珠就要消失了，大家是怎样与它依依不舍地告别呢？运用了什么修辞？
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
拟人和排比 展现出了清晨生机盎然、热闹、和谐的景象。
（3）口语交际：如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想说什么？
我是向日葵，我会对小露珠说：“小露珠，你回来吧，我们大家舍不得你走。”
我是白杨树，我对小露珠说：“是你用身体滋润了我们，把美丽献给了我们，你真了不
起！”
我是喇叭花，我对小露珠说：“你不光外表美，而且心灵美，我们会永远记住你的！”
（4）小露珠是怎样和大家告别的？从中你能体会小露珠的什么精神？
她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
默默无闻、无私奉献的精神。
（5）小组讨论：小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？
小露珠遇到了太阳公公散发出来的热量，变成了水蒸气，到天空中去了。
会的，等夜幕降临，水蒸气遇冷又变成小水滴停留在草叶上。
8.口语交际：你能说一说小露珠的特点和品质吗？
小露珠是那么闪亮、透明、圆润、美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，
但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。
9.课外链接：露珠的有关知识。
10..交流识字方法：
教师指导学生书写课后田字格中的字：
四、课堂总结
师：同学们，课文学完了，你们最想对小露珠说些什么？
教师总结：希望我们每位同学也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
五、课堂练习
1.我会写词语
(圆润)的露珠 (金黄)的向日葵 (碧绿)的白杨树
(美丽)的珠宝 (俊俏)的小姑娘 (紫红)的喇叭花
2.我会组词。
粒（米粒） 披（披甲） 植（植物）
泣（哭泣） 被（被子） 值（值日）
【板书设计】
小露珠
外表美：闪亮 透明 圆润
内在美：牺牲自己 无私奉献
【教学反思】
教师课后完成。
(共38张PPT)
6.小露珠
苏教版 三年级上
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新知导入
闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
露珠
自读课文
要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
识字解词
我会认
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
降临
豆粒
哇
披着
植物
品格
节奏
绝招
lín
lì
wa
pī
zhí
gé
zòu
zhāo
早哇
好哇
雨披
披着
麦粒
米粒
降临
来临
我 来 组 词
识字解词
临
粒
哇
披
句子
节奏
奏乐
品格
格外
植物
招待
招手
我 来 组 词
识字解词
植格招奏
笔记
植树
mù lín lí xī shuài yì
夜幕 降临 黎明 蟋蟀 光彩熠熠
jùn qiào xí zhēng yíng
俊 俏 袭来 水蒸气 笑盈盈
识字解词
我会读
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
(3)小老师领读
lè（ ）
yuè（ ）
乐
zuān（ ）
钻
zuàn（ ）
快乐
音乐
钻石
钻进去
多音字
朗读课文
（1）听课文朗读，默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
整体感知
阅读全文，课文主要写了什么？
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱。
2-5
1
6
全文共分几部分？
小露珠的形成过程。
小动物们都很喜爱小露珠。
植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。
小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。
7
精读感悟
1.你能说出小露珠的生成时间吗？有多大呢？
从夜幕降临，露珠
爬呀，滚呀，越来
越大，越来越亮，
到黎明的时候生成。
有黄豆粒那么大了。
2.从“爬呀，滚呀，越来越大，
越来越亮”这些词语中你体会到
了什么？
精读感悟
说明小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
3.你能用“越来越……越来越……”仿写句子吗？
你能找出哪些小
动物喜欢小露珠吗？
小青蛙
小蟋蟀
小蝴蝶
青蛙蹦到大荷叶上；
蟋蟀爬到草秆上；
蝴蝶落在花朵上。
蹦
爬
落
这三个动词生动地写出 了三种小
动物不同的活动特点和生活习性。
朗读课文，你能找出描写小动物的动词吗？从中体会到了什么？
你是从哪些语句中感受小动物对小露珠的喜爱？
早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
早哇，像水晶那么透亮的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
这些语句运用了什么修辞？
把露珠分别比作钻石、水晶、珍珠，生动
形象的说明露珠的特点闪亮、透亮、圆润。
比喻
你想和小露珠打招呼吗？
你想做谁？选择自己喜欢
的一个小动物，练习一下
和小动物打个招呼吧!
小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎样赞美小露珠？
早哇，像宝石那么闪
亮的小露珠。立在荷叶上
的小蜻蜓对小露珠说。
透明的小露珠。飞到花丛
中的小蜜蜂对小露珠说。
默读课文第六自然段，思考：文中哪些词或句子让你感受到了植物也喜欢小露珠？
（用“﹏﹏”画出有关语句）
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
植物为什么喜欢小露珠？
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。
你是怎样理解
“格外精神”的？
“精神”是很有活力，充满
生机。“格外精神”就是特
别有活力，十分神气。文中
指叶子更绿了，花更艳了，
更加光彩熠熠，生机勃勃。
小露珠是怎样把植物
装点得格外精神的？
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红
的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，
都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，
显得更加生机勃勃。
小露珠在太阳公公的照射下，有什么变化？
太阳公公散发的热量越来越大，小
露珠的身子也越来越轻了。她渐渐
地变成了水蒸气，向空中飘去。
小露珠就要消失了，大家是怎样与它依依不舍地告别呢？
向日葵向她点头，
白杨树向她招手，
喇叭花动情地吹奏着乐曲。
如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想对小露珠说些什么？
小露珠是怎样和大家告别的？从中你能体会小露珠的什么精神？
她笑盈盈地
说：“我明天
还会来的。”
默默无闻、无私
奉献的精神。
小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？
小露珠遇到了太阳公公散
发出来的热量，变成了水
蒸气，到天空中去了。
会的，等夜幕降临，水蒸气遇冷又变成小水滴停留在草叶上。
你能说一说小露珠
的特点和品质吗？
小露珠闪亮、透明、圆润、
美丽，它给大地万物带来
了蓬勃的朝气和无尽的快
乐，但就在太阳升起时，
它却蒸发了自己，它为的
是别人，牺牲的却是自己。
露珠：在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，露与霜一样，也不是从天空中降下来的。露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上。大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。日出以后，温度升高，露就蒸发消失了，存在的时间很短。
课外链接
临
奏
疑难字
不能写成“皿”
“天”的捺要变成点
我会写
书写指导
奏
秦
zòu
qín
疑难字
演奏 弹奏
秦国 秦朝
我会写
书写指导
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课堂总结
希望我们每位同学也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。
同学们，课文学完了，你们
最想对小露珠说些什么？
课堂练习
圆润
金黄
碧绿
美丽
俊俏
紫红
1.我会写词语。
( )的露珠 ( )的向日葵 ( )的白杨树
( )的珠宝 ( )的小姑娘 ( )的喇叭花
2.我会组词。
粒（ ） 披（ ） 植（ ）
泣（ ） 被（ ） 值（ ）
米粒
披甲
植物
哭泣
被子
值日
课堂练习
外表美：闪亮 透明 圆润
小露珠
内在美：牺牲自己 无私奉献
板书设计
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苏教版 三年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。
花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。自读课文要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
识字解词我会认(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字降临豆粒哇披着植物品格节奏绝招línlìwapīzhígézòuzhāo 早哇
好哇 雨披 披着 麦粒 米粒 降临 来临 我 来 组 词识字解词临
粒
哇
披 句子 节奏 奏乐品格 格外 植物 招待 招手我 来 组 词识字解词植格招奏 笔记 植树 mù lín lí xī shuài yì
夜幕 降临 黎明 蟋蟀 光彩熠熠
jùn qiào xí zhēng yíng
俊 俏 袭来 水蒸气 笑盈盈
识字解词我会读(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字(3)小老师领读快乐音乐钻石钻进去多音字（1）听课文朗读，默读课文。
（2）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（3）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 阅读全文，课文主要写了什么？写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱。2-51 6 全文共分几部分？小露珠的形成过程。小动物们都很喜爱小露珠。植物因为小露珠而显得更精神、更美丽。小露珠消失的过程，植物都与她依依惜别。7精读感悟1.你能说出小露珠的生成时间吗？有多大呢？从夜幕降临，露珠
爬呀，滚呀，越来
越大，越来越亮，
到黎明的时候生成。
有黄豆粒那么大了。2.从“爬呀，滚呀，越来越大，
越来越亮”这些词语中你体会到
了什么？精读感悟说明小露珠是慢慢的、逐渐长大的。3.你能用“越来越……越来越……”仿写句子吗？ 你能找出哪些小
动物喜欢小露珠吗？小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶 青蛙蹦到大荷叶上；
蟋蟀爬到草秆上；
蝴蝶落在花朵上。 蹦爬落这三个动词生动地写出 了三种小
动物不同的活动特点和生活习性。朗读课文，你能找出描写小动物的动词吗？从中体会到了什么？你是从哪些语句中感受小动物对小露珠的喜爱？ 早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。 早哇，像水晶那么透亮的小露珠。 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。这些语句运用了什么修辞？ 把露珠分别比作钻石、水晶、珍珠，生动
形象的说明露珠的特点闪亮、透亮、圆润。比喻你想和小露珠打招呼吗？
你想做谁？选择自己喜欢
的一个小动物，练习一下
和小动物打个招呼吧!小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎样赞美小露珠？ 早哇，像宝石那么闪
亮的小露珠。立在荷叶上
的小蜻蜓对小露珠说。 透明的小露珠。飞到花丛
中的小蜜蜂对小露珠说。 默读课文第六自然段，思考：文中哪些词或句子让你感受到了植物也喜欢小露珠？
（用“﹏﹏”画出有关语句） 一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。植物为什么喜欢小露珠？霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。 你是怎样理解
“格外精神”的？“精神”是很有活力，充满
生机。“格外精神”就是特
别有活力，十分神气。文中
指叶子更绿了，花更艳了，
更加光彩熠熠，生机勃勃。小露珠是怎样把植物
装点得格外精神的？金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红
的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，
都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，
显得更加生机勃勃。小露珠在太阳公公的照射下，有什么变化？太阳公公散发的热量越来越大，小
露珠的身子也越来越轻了。她渐渐
地变成了水蒸气，向空中飘去。 小露珠就要消失了，大家是怎样与它依依不舍地告别呢？向日葵向她点头，
白杨树向她招手，
喇叭花动情地吹奏着乐曲。如果你就是向日葵，白杨树，或者喇叭花，看到小露珠要走了，你想对小露珠说些什么？小露珠是怎样和大家告别的？从中你能体会小露珠的什么精神？她笑盈盈地
说：“我明天
还会来的。” 默默无闻、无私
奉献的精神。 小露珠要到哪儿去呢？她明天真的会来吗？小露珠遇到了太阳公公散
发出来的热量，变成了水
蒸气，到天空中去了。会的，等夜幕降临，水蒸气遇冷又变成小水滴停留在草叶上。你能说一说小露珠
的特点和品质吗？小露珠闪亮、透明、圆润、
美丽，它给大地万物带来
了蓬勃的朝气和无尽的快
乐，但就在太阳升起时，
它却蒸发了自己，它为的
是别人，牺牲的却是自己。露珠：在温暖季节的清晨，人们在路边的草，树叶及农作物上经常可以看到露珠，露与霜一样，也不是从天空中降下来的。露的形成原因和过程与霜一样，只不过它形成时的温度在0°C以上。大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。日出以后，温度升高，露就蒸发消失了，存在的时间很短。课外链接临奏疑难字不能写成“皿”“天”的捺要变成点我会写书写指导奏秦zòuqín疑难字演奏 弹奏秦国 秦朝我会写书写指导上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结希望我们每位同学也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。 同学们，课文学完了，你们
最想对小露珠说些什么？课堂练习 圆润金黄碧绿美丽俊俏紫红1.我会写词语。
( )的露珠 ( )的向日葵 ( )的白杨树
( )的珠宝 ( )的小姑娘 ( )的喇叭花2.我会组词。
粒（ ） 披（ ） 植（ ）
泣（ ） 被（ ） 值（ ）米粒披甲植物哭泣被子值日课堂练习 外表美：闪亮 透明 圆润小露珠内在美：牺牲自己 无私奉献 板书设计上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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