《天安门广场》教案

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名称 《天安门广场》教案
格式 zip
文件大小 48.0KB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 语文
更新时间 2018-08-20 11:13:59

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文档简介

《天安门广场》教案
教材分析:
本文是一篇说明性课文。课文介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观,加深了人们对天安门广场的了解,激发了我们的民族自豪感和爱国热情。课文共6个自然段。第1自然段总领全篇,介绍了天安门广场的位置和特点。第2、3自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、华表、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第4自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。第5、6自然段描述了两个典型场面。本文语言优美,形象生动,尤其表现在:第一,运用大量的成语和四字词组,使文章有形有色,让人感到如在眼前。第二,采用了比喻和象征的手法,增强了文章的表现力和感染力。第三,对偶的运用使文章语言更精练,更具节奏感。
学情分析:
1.学生通过观看影像资料、阅读及亲身经历,对天安门广场已有了一定的感性认识,但对其在中华民族文明史和新中国的地位等方面的了解还不深。
2.学生具有一定的朗读能力,能够通过朗读、背诵理解课文容,借以激发爱国热情和民族自豪感。
教学目标:
1.学会本课生字,结合上下文理解有关词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文第4~6自然段。
3.理清天安门广场各建筑物的位置,了解它特殊的政治地位。
重点难点:
重点:理清天安门广场各建筑物所在的位置。
难点:理解天安门广场在各族人民心目中的崇高地位,激发学生的爱国主义情感。
第一课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解由生字组成的词语的意思。
2.理清天安门广场各建筑物的位置。
3.了解文章主要写了天安门广场的哪些方面的内容。
重点难点:
重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解词语的意思。
难点:理清天安门广场各建筑物的位置。
教学准备:
1.搜集天安门广场的图片。
2.阅读有关天安门广场的资料。
教学流程:
开心抢答,激趣揭题→初读课文,读通课文→再读课文,了解大意→学习课文第1~3自然段→作业设计
教学过程:
一、开心抢答,激趣揭题
1.师:《开心辞典》这个节目大家一定喜欢,今天我们来一次开心抢答,看看在我们班里谁的知识最丰富。答对一题就能为你们小组赢一颗星,准备好,请听题。
(1)请说出国庆节的来历。(学生抢答)
(2)说出首都北京的三处名胜。(学生抢答)
(3)世界上最宽广、最壮观的城市广场是什么广场?(学生答)(师板书课题)今天我们就来学习《天安门广场》。
(4)说出天安门广场的三处建筑物。(学生抢答)
2.师:(出示天安门广场图片)看,这就是天安门广场,天安门:建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。你们想到天安门广场参观吗?今天机会来了,快快打开书,自己轻声读读课文。
二、初读课文,读通课文
1.师:轻声读课文,做到准字、顺句、通文,读完后用一个词说说天安门广场给你留下的印象。(学生自读)
2.师:天安门广场给你留下了什么印象?(学生回答)
3.师:这里有些词语你们会读吗?
(出示词语)
红墙黄瓦 雕梁画栋 蟠龙花纹 矗立 永垂不朽 巍峨 壮丽 象征 人民领袖 毛泽东 庄严宣告 人民政府 曙光 晨曦 升旗仪式 旭日 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放 礼花飞舞 翩翩起舞 纵情歌唱
(学生自读、“开火车”读、齐读,教师结合学生读的情况进行正音)
4.师:通过预习,你了解了哪些词的意思?(学生交流)
(老师重点讲解以下几个词:雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。矗立:高耸地立着。曙光:清晨的日光。花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。姹紫嫣红:形容各种颜色的花卉艳丽、好看。永垂不朽:(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。旭日:刚出来的太阳。巍峨:形容山或建筑物高大雄伟)
5.师:你能结合课文内容任选一组词来说几句话吗?(学生根据给出的词练习说话)
6.师:掌握了词语,能否读好课文呢?请6 位同学站起来读课文,其他同学认真听。(个别学生读课文,其他学生进行评价)
三、再读课文,了解大意
1.师:课文向我们介绍了天安门广场的哪些方面,分别在哪些自然段?自读课文,小组内讨论。(学生自读课文,小组内讨论,集体交流)
2.针对学生回答进行概括并板书:天安门广场的位置、特点(第l自然段),雄伟建筑(第2、3自然段),政治地位(第4自然段),两大景观(第5、6自然段)。
3.齐读全文。
四、学习第1~3自然段
1.师:我们先来看看天安门广场的位置,齐读第1自然段。
2.师:结合你的课外知识,谈谈你对我国首都的认识。(学生交流,答出北京是我们国家政治、文化的中心,是国家的象征即可)
3.师:天安门位于我国首都北京的中心,可谓是中心的中心。它是世界上最宽广、最壮观的城市广场,这里能在最后加上“之一”吗?结合你们找的资料来谈谈。(学生交流)(出示资料:天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会)它的“大”、“宽广”、“壮观”是泱泱中华大气磅礴的象征,是值得我们自豪的。
4.师:天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文第2、3自然段,画出建筑物的名称,找出方位词。(学生自读、画词,交流找到的建筑物名称和方位词)
5.四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论后填写课后第4题。(学生讨论、填写、回答,老师根据学生所说在黑板上完成练习题4作为板书)
6.师:天安门广场的建筑物中,你最感兴趣的是哪一处?能否说说你的理由?
(天安门)(学生拿出自己找的资料、图片等进行交流)你能否找出第2自然段中表示颜色的词?(学生自读、找词)你感受到了什么?(学生交流)把这种色彩的华丽、颜色的美通过朗读表现出来。
(人民英雄纪念碑)(学生拿出自己找的资料、图片等进行交流)人民英雄纪念碑生动反映了中国近百年来人民革命的伟大史实。正是英雄铸就了中华民族的灵魂,值得我们敬仰。
同法教:毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆。(学生交流后老师作适当点评)
师:齐读第2、3自然段。
师:我们对天安门广场中的建筑有了一定的了解,老师想招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观,要求说明景物特点,谁愿意来试一试?
(学生上台结合板书介绍)
五、作业设计
1.写本课生字。
2.比一比,再组词。
泽( ) 式( ) 栋( ) 府( )
择( ) 试( ) 练( ) 附( )
3.写出下列字的部首
瓦( ) 央( ) 严( ) 式( )
4.选择加线词语的意思。
华:①光彩 ②繁盛 ③精华 ④奢侈 ⑤时光 ⑥(头发)花白 ⑦指中国
华发( ) 浮华( ) 繁华( ) 才华( )
华灯( ) 华北( ) 似水年华( )
纵:①释放、放走 ②放任、不约束 ③跟“横”相对
纵情( ) 欲擒故纵( ) 纵横( ) 纵容( )
5.课外拓展。
观看有关国庆节检阅的纪录片。
板书设计:
6 天安门广场
天安门
人民英雄纪念碑
雄伟壮观 毛主席纪念堂 意义非凡
中国国家博物馆
人民大会堂
教学反思:
1.导入采用开心抢答的活动方式,极大地调动了学生的积极性,不仅掌握了知识,更产生想探究天安门的兴趣。
2.运用不同的方式认读本文的词语,激发了学生的学习热情,增强了掌握的程度。
3.理解课文内容时采用让学生自主学习,老师引导的方式极大地激发了学生的学习兴趣,开启了学生的智力,开拓了知识面。
第二课时
课时目标:
1.有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。
2.了解天安门特殊的政治地位。
3.利用课前搜集的天安门的文字资料、图片、照片,与同学交流、分享。
4.理解“天安门广场是新中国的象征”、“五星红旗与旭日一同升起”等句子的含义。
5.激发学生对首都北京的热爱之情,增强民族自信心和自豪感。
重点难点:
重点:有感情地朗读课文,理解句子的含义。
难点:能凭借课文展开想象。
教学准备:
广场周围建筑群的示意图。
教学流程:
复习词语,引入课文→学习课文第4~6自然段→回顾全文,理解品味→练习片段,交流学习→作业设计
教学过程:
一、复习字词,学习第4自然段
1.听写词语和句子。
红墙黄瓦 雕梁画栋 蟠龙花纹 矗立 永垂不朽 巍峨 壮丽 象征 人民领袖 毛泽东 庄严宣告 人民政府 曙光 晨曦 升旗仪式 旭日 花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放 礼花飞舞 翩翩起舞 纵情歌唱
(1)世界上最宽广、最壮观的城市广场是我国首都北京的天安门广场。
(2)1949年10月1日,人民领袖毛泽东在天安门城楼向全世界宣告:中华人民共和国中央人民政府成立了!
天安门有它特殊的意义。自读课文,思考天安门有什么特殊意义。(是新中国的象征)什么是“象征”?(在具体的事物上有特殊的意思)为什么天安门是新中国的象征?(学生交流)什么是“庄严宣告”?(郑重其事、严肃地宣布)试着读毛主席的话。(学生朗读,评价是否读出庄严的感觉)
2.师:老师这儿有些补充资料,能帮助你把这句话读得更好。出示资料。(关于新中国的成立来之不易的资料)
3.师:读了这些文字,你又有什么感受?(自豪、来之不易)
师:让我们带着无比自豪的心情一起来读读这一自然段吧。(学生朗读)让我们把这辉煌的一天牢记于心。背诵第4自然段。(学生背诵)
二、学习第5自然段
师:(过渡):有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,其实,天安门广场一天中的风光也各不相同。我们先去清晨的天安门广场看一看。
自读第5自然段,如果给你们一台摄像机,你会拍哪些画面?(学生自读、交流)(国旗班的战士、升国旗、国旗与太阳一同升起等)五星红旗与旭日一同升起还有别的含义吗?(祖国蒸蒸日上、繁荣富强)
三、学习第6自然段
1.师:节日的天安门广场怎样?请同学们自读第6自然段,你能用书上的词句来说吗?(学生自读、画词、交流)
(教师相机板书:
花团锦簇、姹紫嫣红、华灯齐放、礼花飞舞、翩翩起舞、纵情歌唱
鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞)
2.师:你喜欢哪个词,说出你的理由。(学生交流)
3.师:读到“鲜花与彩灯辉映,礼花伴歌声齐飞”,你想到了曾经学过的哪句话?(落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色)这就是对偶句,说什么对什么。(学生交流),这些美好的东西在我国首都北京的天安门广场出现,象征着我国未来美好的前景,多么令人振奋和自豪。
4.师:除了书上的词,你还能用别的词来说节日的天安门广场吗?(人流如潮、车水马龙、摩肩接踵、热闹非凡等)
5.师:把这种热闹繁华通过朗读表现出来,有感情地朗读第6自然段,注意书上的重点词。(学生朗读)
6.师:让我们把这美丽的情景牢记于心。(学生背诵)
四、回顾全文
1.师:课文已经学完了,这篇课文主要介绍了天安门广场的什么?(学生交流)
2.师:第2、3自然段是按方位顺序介绍了广场上的建筑。第6自然段用华丽的词语、漂亮的对偶句写出了节日广场的热闹。双关句不仅写出了升国旗时的场面,还包含了对祖国的祝福。你们想不想用这种方法来写写我们的学校?
五、练写片段
1.师:说说我们的学校有哪些有代表性的景物。(学生交流)你们想按怎样的顺序来写?(学生交流)列好提纲。你们能不能找到一处有特殊意义的景物?(学生交流)(壁画、青松等)
2.师:动笔写一写我们的学校。(学生写作)
六、作业设计
1.完成练习册。
2.背诵第4、5、6自然段。
3.课外拓展:观看介绍首都旅游的影片。
板书设计:
6 天安门广场
天安门
人民大会堂 人民英雄纪念碑 中国国家博物馆
毛主席纪念堂
教学反思:
本文是一篇写景的文章,有着写景文共同的特点,一是景观方位清楚;二是语言优美。但也有其特殊性,就是本文景物有着特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词、用句,那就不能很好地表现主题,但是如果过于关注历史,写景文的特色就会丧失。
本课教学,一、思想上,明确了历史背景是景观的一个重要组成部分,因为有了这样的历史背景,才会吸引这么多的游客。
二、教学时,抓住了历史和自然的美使得景观更加动人的特点。