《天安门广场》教学设计（以读悟情）
教学目标：
（1）学会本课生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。
（2）读懂每一自然段，概括自然段意思。
（3）认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
（4）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？
2、那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？
3、板书课题，简介“天安门”。
二、初读课文。
1、根据课后生字表读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
（1）出示部分容易读错的生字词，强调易错字的读音。
（2）重点字词的记忆训练。
（3）轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
（4）指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、多种形式，再读课文，熟悉内容。
四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难。
五、讲读第一段。
1、指名读，其余思考：
这段讲了什么？
2、讨论：
这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？
3、朗读。
六、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字，注意间架结构。
第二课时
一、听写词语。
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段。
1、指名读2、3段。
（1）天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）
完成课后第四题。
（2）出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。
2、小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
3、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
（1）从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。
（2）理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。
三、讲读课文第四段。
指读，为什么说天安门是新中国的象征？
（1）“向往”是什么意思？
（2）看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。
（3）想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。
（4）齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段。
1、小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
2、再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
3、小声读第6自然段。
（1）通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。
交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？
你们看见了那热闹的场面了吗？
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
（2）背诵第六自然段。
五、总结全文，课堂练习。
1、练习背诵。
2、课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
《天安门广场》教学设计（精读讲解）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：课件
教学流程：
一、导入、激趣交流。
1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
2、板书课题：1、天安门广场
3、学生交流有关“天安门”的资料。
现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读第1自然段。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读第2自然段。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
同桌交流。
集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
五、作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
第二课时
教学目标：
1、学习课文第2自然段～第6自然段，理解天安门是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第4—6自然段自然段。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入。
1、指名读第1自然段～第2自然段。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习第3自然段。
1、谁愿意读第3自然段。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读第3自然段，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习第4自然段。
1、读读课文第4自然段，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
（2）为什么说天安门是新中国的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读第4自然段。
四、学习第5自然段～第6自然段。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读第6自然段，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
小组交流。
集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字。
你觉得哪些字需要大家帮忙的？
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
