《练习2》教学设计
第一课时
教学目标：
1、能有较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自家附近的地名及其由来。
教学重点、难点：
重点：①学会画出示意图是教学的重点也是难点。
②指导认识图标，弄清楚方向，学会估算距离。
教学准备：
练习2中的小芳画的示意图。
教学过程设计 设计意图说明
教学第一题（处处留心）
一、教学第一部分。
1、创设情景：开学了，新换的班主任李老师要去家访，请同学们各自写一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法。我们来看看小芳是怎样写的。
2、学生自由读题目。
3、看了示意图，你能找到小芳家吗？指名说说。
4、如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说。
二、教学第二部分。
1、审题，明确要求。
2、小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？写从学校到自己的家的走法要注意些什么？
3、全班交流。教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
4、如果自己的家离学校较远，该怎么办呢？再次组织学生讨论。教师补充小结：如果家离学校较远，可适当变通，从大家熟悉而又离家较近的标志性建筑写起。
5、和好朋友交流自己家的住址，方便时可以邀请好朋友到自己家做客。
6、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。
7、学生一说自己家的住址和走法。全班交流。教师相机点拨：只有平时处处留心观察事物，才能更好地完成本题。
8、学生修改。
三、教学第三部分。
1、审题。
2、教师适当介绍一下本地的一些地名的由来和古今的变迁。
3、学生四人小组互相交流自己课前找到的资料。
4、小组里推荐一名学生全班交流，师生共同评议，对说得详细具体的学生进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。
创设情景，学生读题目明确要求，自然地引入本课的学习。
讨论交流，明确写出自己家到学校走法的具体要求。
通过与同学交流，再次明确写法，尝试写一写，画一画。
第二课时
教学目标：
1、熟记八个成语和两句名言。
2、写好钢笔字，注意“木”的字形变化。
教学重点、难点：
重点：熟记八个成语。
难点：写好钢笔字，尤其是“寨”。
教学准备：
小黑板上准备词语、生字卡片。
教学过程：
一、教学第二题（读读背背）。
（一）熟记成语
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读成语（要求读准字音），同桌互相读成语。
（2）指名朗读，注意纠正字音。全班齐读。
（3）理解成语的意思：你了解哪个成语的意思？
（4）小结成语的共同点：都是歌颂英雄人物高尚气节的。
3、练习背诵。
4、反馈。
1、你能用这些成语来赞一赞我们本单元课文中的一些爱国英雄吗？
2、全班交流。
（二）背诵名人名言。
1、（出示名人名言）现在我们来学习两位历史人物的名言。
2、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
3、指名试读，相机正音。
4、理解名言的意思。
1、教师讲解后再次示范朗读。
2、学生自由朗读，指名读。
3、在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4、检查背诵情况。
二、教学第三题。（写好钢笔字）
1、审题。指名读题目，明确练字的重点。
2、指导。
（1）出示生字卡片，学生认读三个字。
（2）引导学生观察字形，发现它们都有共同的偏旁“木”。可是在不同的位置要发生变化。
（3）指导书写“寨”。
3、练习
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导，注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时，还要注意纠正学生不正确的写字姿势。
4、反馈。
第三课时
教学目标：
练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
教学重点：得体地向父母介绍自己朋友的情况。
教学难点：组织评议。
教学过程：
教学第四题（口语交际）
一、审题。
1、上节课我们和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀请他到自己家做客。那么第一次把朋友带到自己家中，应该怎样向爸爸妈妈介绍他们的情况呢？
2、自己读题目要求。
二、指导。
1、四人小组讨论：你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况呢？怎样介绍？
2、交流。教师指点：我们可以介绍一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况以及曾经和你之间发生的趣事，还有他的家庭情况、做客原因等。
3、那么作为好朋友，你第一次到同学家做客，该注意什么呢？集体讨论。
三、小品表演。
现在就请你们自由组合成一个小组，分角色演一演做客的情景。
四、反馈。教师邀请学生上台表演。
《练习2》教案
教材分析：
本次练习安排了5项内容：1.能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。了解自己家附近的地名及其由来。2.熟记八个成语和两句名言。成语和名言都是表现英雄人物无私无畏、坚持正义的品质。3.写好钢笔字，注意“木”的字形变化。4.练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。5.写好带“提土旁”和“王字旁”的毛笔字。训练重点是口语交际和处处留心。
学情分析：
学生对自己的家是很了解的，但真正表达出来却不熟练，教师要引导学生养成留心的好习惯。加强对学生口语交际的训练。对于成语、名言的识记，教师要指引学生识记的方法。
教学目标：
1.用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图。
2.熟记八个成语和两句名言。
3.写好钢笔字，注意“木”的字形变化。
第一课时
课时目标：
1.用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2.了解自家附近的地名及其由来。
重点难点
重点：用简洁的语言写出自己家的住址和走法。
难点：画自己家庭住址和走法的示意图。
教学准备：
教师：
1.自己的家庭住址图，自己从家到学校的走法。（大黑板）
2.介绍本地一些地名的由来和古今的变迁。
3.写有成语、名言的黑板。
学生：
1.了解自己每天上学所经的路名，所乘的车，车到站的站名。
2.预习成语、名言，不懂之处查字典。
教学流程：
教学第1题→作业设计
教学过程：
一、教学第1题（处处留心）
1.师：创设情景：你们想不想到老师家做客？老师出示家庭住址、走法、画好的线路图。图文结合介绍走法。听了老师的介绍，你们能找到老师的家吗？（学生回答）
师：有一位我们没见过面的小芳同学也给我们写了家庭住址、走法，并画好了线路图，我们来看一看。（学生自由读题）
师：看了示意图，你能找到小芳家吗？如果你是小芳，从家走到学校，你能帮她说说走法吗？（同桌试说、学生回答）
2.师：老师知道许多同学的住址，就是不知具体怎么走，你们能告诉老师，并给老师画张示意图吗？读读书上的要求。（学生审题，明确要求）
师：小组讨论：怎样写住址才能让别人明白？（写从学校到自己家的走法）
师：写些什么？（学生交流）
教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
师：如果自己的家离学校较远，该怎么办呢？（组织学生讨论）。教师补充小结：如果自己的家离学校较远，可适当变通，从大家都熟悉而又离自家较近的标志性建筑写起。
师：学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。（学生完成练习）
学生交流，教师相机指点：只有平时处处留心观察周围的事物，才能更好地完成本题。
师：学生修改。
3.师：你们家附近有哪些地名？你能结合你找到的资料，谈谈它得名的由来，古今的变迁吗？审题，明确要求。
师：适当介绍本地一些地名的由来和古今的变迁。
师：四人小组交流自己课前找到的资料。（学生交流）
师：小组里推荐一名学生全班交流。（学生交流，师生共同评议，对说得详细具体的学生进行表扬，对说得有问题的学生给予纠正和指导）
二、作业设讨
向父母介绍自己家附近的地名的变迁。
每位同学送给老师一张设计精美的住址名片。
板书设计：
处处留心
家庭住址和走法
教学反思：
介绍家庭住址和走法，可结合示意图用换位练习的方法，更激发学生的写作热情。
教案点评：
在教学时，通过师生问话、小组讨论，让学生能用简洁的语言把内容表达清楚。
第二课时
课时目标：
1.熟记8个成语和两句名言。
2.写好钢笔字，注意“木”的字形变化。
重点难点：
重点：熟记成语和名言。
难点：写好钢笔字。
教学准备：
教师：
1.写有成语、名言的黑板。
2.在班级中开展爱国英雄故事演讲比赛。
学生：
1.预习成语、名言，不懂之处查字典。
2.搜集爱国英雄故事，练习演讲，参加班级比赛。
教学流程：
教学第2题→教学第3题→作业设计
教学过程：
一、教学第2题（读读背背）
1.（出示要学的成语）老师给大家带来 8个成语，自己读一读。（学生自由读成语，指名朗读，注意纠正读音，全班齐读）
2.你们读完后有什么发现？（学生回答，成语的共同点：都是歌颂英雄人物的高尚气节的）
通过预习，你了解哪些成语的意思？
（学生交流。在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解。横眉冷对：形容对敌人坚决斗争，决不屈服。出自鲁迅的《自嘲》。浩气长存：正大刚直的精神长存。疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨，仇敌一样。大义灭亲：为了维护正义，对违反国家人民利益的亲人不徇私情，使受国法制裁）
读到这些成语，你的脑海中一定浮现出许多英雄人物形象，结合我们开展的讲故事比赛，参照本单元课文中的一些爱国英雄，说说你想到了哪些人，说说他们的故事，最好能用上今天学的成语。（学生交流）
3.让我们把这些英雄深深地记在心里，向他们学习，向他们致敬。练习背诵。（学生背诵）
二、学习名言
出示名人名言。
1.学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。（学生自读，指名试读，相机正音）
2.说说这两句名言的意思。（学生交流）
（第1句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是南宋诗人文天祥留下的名言。意思是说：自古以来人活在世界上，谁能不死？留下这颗赤诚的心光照史册。诗人心系国家和民族的命运，将自己的身世浮沉与之紧密联系在一起，鼓舞后人要为正义、为理想而不怕牺牲，终生奋斗。丹心是指赤胆忠心。汗青指书籍和史册。）
（第2句：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”这是三百六十多年前，明代东林党人首领顾宪咸撰写的一副对联。意思是读书人要关心国家大事。）
3.文天祥、顾宪成的话激励了一代代爱国人士为自己的理想、祖国奋斗终生，让我们再次有感情地朗读他们的话，并把他们的话深深地记在心里。（学生朗读、背诵）
三、教学第3题（写好钢笔字）
1.今天要学写的3个钢笔字是：“寨”、“桂”、“杏”。（出示生字卡片）
你们发现这3个字有什么共同点吗？（学生回答。它们都有共同的偏旁“木”，可是“木”有所不同）
（出示“寨”）观察“寨”中“木”的字形变化。
（教师范写“寨”）注意：“寨”中的“木”第二笔是竖钩，第三和第四笔变形为点。
将3个字写一写。（学生练习描红、仿影）
2.（按上面的步骤和方法指导学生写“桂”和“杏”。仿写时要先看清范字，再动笔写）
请同学们按照要求认真练习描红、仿影和临写，注意正确的书写姿势。
四、作业设计
1.背诵、默写“读读背背”。
2.课外延伸：开展爱国英雄故事会。
板书设计：
成语 名言
第三课时
课时目标：
1.练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
2.学写毛笔字。
重点难点：
重点：练习口语交际。
难点：学写毛笔字。
教学准备：
教师：
1.老师设计情境：向家人介绍自己的朋友。
2.毛笔、宣纸。
学生：
1.选一个朋友，与之交谈，了解他的爱好、特长等。
2.毛笔、宣纸。
教学流程：
教学第4题→教学第5题→作业设计
教学过程：
一、教学第4题（口语交际）
1.上节课我们和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀请他到自己家做客。第一次把朋友带到自己家中，应该怎样、向爸爸妈妈介绍他的情况？自读题目要求。（学生自读要求）
2.四人小组讨论：你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况？怎样介绍？（学生讨论）
师：我们可以介绍一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况以及曾经和你之间发生的趣事，还有他的家庭情况、做客原因等。
师：那么作为好朋友，你第一次到同学家去做客，该注意些什么呢？（学生讨论、交流）
3.请你们自由组成一个小组，分角色演一演做客的情景。（学生表演）
4.请几组同学上台表演。（学生表演，师生共同评议）
二、教学第5题（学写毛笔字）
1.本次毛笔字练习要学会写两个偏旁：“提土旁”和“王字旁”。练习写例字。
（教师边范写边讲解“提土旁”、“王字旁”的书写方法，要注意两个偏旁最后一笔都变化为“提”）
拿出自己的纸和笔练一练两个偏旁。（学生练习，反馈）
2.练习写字。书写“坦”、“理”两个字，注意两个例字都是比较短的左偏旁，以竖画为主，关键在写好这一竖。写的时候要注意左高右低、左窄右宽。同时注意运笔流畅．提笔要有力。
拿出自己的纸和笔练一练这两个字。（学生练习，反馈）
3.展示写得好的字，指出好在哪里。指出不足，进一步纠正。
三、作业设计
1.以小组为单位自编、自导、自演小品《做客》。
2.课外拓展：让学生欣赏优秀小品节目。
板书设计：
介绍我的朋友
教学反思：
学生扮演角色进行训练，更有利于练习口语表达能力。
教案点评：
本题是观察、思维、表达能力的综合训练，初步培养学生的人际交往能力。
