《泉城》教学设计（品析指引）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点：
1、知道泉城泉水的特点。
2、背诵课文。
教学难点：
1、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
2、写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。
课前准备：
1、教师准备：（1）搜集有关珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的图片。（2）制作多媒体课件。
2、学生准备：（1）预习、自学课文。（2）搜集有关泉城的资料。
课时安：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导题。
1、导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市，有的城市还有好听的别称。昆明气候温暖，四季如春，所以又叫——（生答）春城；重庆依山而建叫——（生答）山城。
2、今天，我们要认识另一座很有特色的城市——泉城济南（板书泉城，齐读课题；板书济南，师范写“济”，学生书空）。
3、我们一起到泉城济南去看一看，领略那里泉水独特的景象，看看作者是怎样来描绘的。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，不动笔墨不读书。
2、检查生字词认读情况，并相机交流不懂的词语意思。
济南 著名 约一亩见方 悬崖 洞穴 喷吐 三堆白雪 拎 占 白浪翻滚
银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇 清澈见底 水声喧腾
昼夜不息 天下闻名
3、回到课文中，一起来读课文。（注意正音）
三、默读课文，概括内容，理清脉络。
1、师：大家读得很富有感情，老师也想加入你们的朗读，咱们合作再读一遍课文，看看课文写了什么？（师生合作朗读课文）
2、读后填空。
课文首先总写济南有 ，然后分别介绍了 ，最后再总写济南的泉水。
3、总结课文的结构。（指名说，板书：总—分—总）这叫首尾呼应。
四、指导书写。
1、出示生字，学生认读。
2、引导学生观察交流如何写好这些字。
3、学生描红仿影（注意写字习惯的培养）。
第二课时
一、复习。
师：今天这节课，我们继续走进美丽的《泉城》。
生：齐读课题。
师：上节课，我们领略了文章优美的文字，瞧，它们来了，还认识它们吗？
出示词语：白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇 清澈见底 水声喧腾 昼夜不息 天下闻名
1、开火车读。
2、教师指导：其实，读词语和读文章一样，要读出感情，很多词语是带有感彩的，要读出它的味道来，比如，读“虎啸狮吼”时要突出“啸”和“吼”，这样才能读出“虎啸狮吼”的气势，再比如，读“秋雨潇潇”，秋雨绵绵，沙沙地下着，给人柔和的感觉，要读得轻柔一些。
3、指名尝试读。
4、生齐读。
二、整体感知泉城。
师：为什么人们把济南称之为泉城？你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？（师板书：天下闻名）
出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
1、“天下闻名”是什么意思？
2、指名朗读第六自然段。
3、“天下闻名”还可以换成哪些词？（驰名中外、闻名天下、闻名遐迩……）
4、你还知道哪些“天下闻名”的事物？用上“天下闻名”说一说。
三、如临其境，感知泉城。
欣赏介绍泉城的录像。
师：老师发现，同学们看录像流露出兴奋、激动的神情，我想，同学们一定有很多话想对老师说，说说你的感受，用一两句话来夸夸济南的泉，好吗？
四、走进泉城，感悟泉美。
师：作者是怎样来描写济南那又多又美的泉水呢？
1、读课文第一自然段，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么？同桌互相试着说一说。
2、学生交流。
3、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
4、指名朗读。
师：济南的泉形态美，声音美，给你带来怎样的感受？我们一起来读好这句话，读出你的感受。
五、品析珍珠泉。
师：在济南七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了，想去看一看吗？那就跟着老师一起去游览济南的四大名泉吧！
1、出示珍珠泉的图片。
师：这是我们游览的第一站——珍珠泉。
2、读一读第二自然段，想一想，画一画：珍珠泉在什么地方？它有什么特点？你是从哪儿感受到的？
3、生汇报。
4、出示句子：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
（1）谁来读好这两句话？
（2）请选用一个词来概括珍珠泉的特点。（师板书：神奇）
（3）你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？
5、学生齐读。
师：珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠，一会儿又分散开来，仿佛珠串散落了满地；有时又断断续续的，有时上升得快，有时上升得慢，真是变化多端啊！让我们用朗读来展现珍珠泉的神奇。
六、放手品析“三泉”。
师：古人说：“开卷有益”。最好的学习方法莫过于读书。请同学们自学第三～五自然段，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在重要的词句上做上记号，同学之间可以自由组合，相互讨论。
根据学生的汇报进行学习：
（一）五龙潭
师：不知不觉，我们已经来到了五龙潭。
1、出示五龙潭图片。
2、指名读第三自然段。
3、说说你通过阅读知道了什么？
（1）五龙潭的地址在旧城的西门外。
（2）五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以人们称它“五龙潭”。
“汇注”这个词是什么意思？（汇合，流入。）
4、五龙潭最大的特点是什么？（师板书：泉多）你是从哪儿感受到的？
5、你能读出泉多吗？
6、生齐读。
（二）黑虎泉
1、出示黑虎泉图片。
2、指名朗读第四自然段。
师：你喜欢黑虎泉吗？为什么？
师：“喷吐”说明什么？
师：还有哪些词语也写出了泉水的多、快、猛？
师：找一找，哪个词最能概括黑虎泉的特点。（师板书：水声喧腾）
师：“水声喧腾”还可以换成哪些词？
3、齐读第四自然段。
师：作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。我们一起把黑虎泉喧腾的声势读出来！
（三）趵突泉
1、出示趵突泉的图片。
师：你们看，这就是趵突泉，泉池中间的清泉正不断地往上冒呢。课文又是怎样描写趵突泉的呢？谁来读一读第五自然段。
2、指名朗读第五自然段。
3、趵突泉在哪儿？（位于西门外的趵突泉公园内。）
4、趵突泉有什么特点？你是从哪儿感受到的？
七、总结，回归整体。
师：刚才，我们欣赏了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，让我们再一次来感受它们的美丽和神奇吧！
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
生齐读。
八、作业。
1、默写词语及课文重点段落。
2、背诵全文。
3、以小导游的身份向爸爸妈妈介绍泉城。
《泉城》教学设计（朗读感悟）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。
4、通过学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
5、激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？
二、听读课文，初步了解课文。
范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。
三、初读课文，自学生字词。
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读准确。
3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。
4、小组内交流。
四、检查自学效果。
1、出示生字词。
2、认读生字词。
3、大组交流有不懂的和不理解的。
4、指名读课文。师生评议。
五、讲读课文第1自然段。
1、自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？
2、在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。
3、（出示第2句话。）你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！（出示：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好像看见了什么？
4、读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神秘园）
5、这里用上一个什么词连接的？用“有的……有的……有的……有的……”说一句话。
小结：这一自然段写了济南的泉多且清。
六、学习生字词。
1、出示生字。
2、找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教你小组里的成员
3、大组交流。哪些生字需要同学的帮助来学习？
4、描红，抄写
七、作业。
1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。
2、抄写生字词。
3、观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……有的……有的……有的……”。
第二课时
一、复习。
1、默写词语，组成词汇。
2、背诵课文的第1自然段。
二、继续讲读课文。
1、学习第2自然段，
（1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？
反馈。（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第三、四句话写泉水的样子。）
（2）把你喜欢的句子用“——”画出来读一读。
出示：泉水从地下往上涌。
泉水从地上往上涌，好像一串串珍珠。
你喜欢哪一句，为什么？
（3）欣赏：“在阳光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。”
“拎”是什么意思？大家做做拎的动作。
（4）指导朗读。
（5）读了这一自然段，你有什么感受呢？
2、自学3、4、5自然段。
出示自学要求：
①默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？
②五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。
③把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。
3、交流，反馈。相机指导课文的朗读。
三、总结课文，朗读全文。
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。
四、作业。
1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、抄写生字词。
4、摘抄课文中你喜欢的句子。
