《九寨沟》教案
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《九寨沟》教案
教材分析：
文章以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于各种的异兽珍禽。全文共 5个自然段，第1、2自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第3、4自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第5自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
学情分析：
可以通过图片让学生想象、体会九寨沟的秀丽风光。文章语言优美、用词准确，可以引导学生积累、背诵。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中由生字组成的词语的意思。
3.品味关键词语，体会九寨沟的神奇、瑰丽。
4.让学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
重点难点：
重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.理解课文中所介绍的珍稀动物的特点。
难点：
1.品读词句，反复朗读，结合想象，体会九寨沟神奇而又瑰丽的景色。
2.抓住关键词语，反复品味，练习有感情地朗读，体会课文中所介绍的珍稀动物的特点。
3.学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
第一课时
课时目标：
1.整体感知课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思，
3.正确、流利地朗读课文。
重点难点：
重点：理解文中的重点语句。
难点：理解课文，感悟九寨沟的神奇、美丽。
教学准备：
教师：
搜集有关视频、图片、文字资料，制作多媒体课件。
学生：
搜集有关《九寨沟》的资料。
教学流程：
揭示课题→掌握生字词→理清思路→品读课文第1、2自然段→练写生字→布置作业
教学过程：
一、揭示课题
出示：我在课文中游览过（欣赏过）……（什么样）的……（哪里）。（如：宁静幽雅的西湖）
今天，老师和大家再去畅游一处人间仙境。（板书课题：九寨沟，生齐读课题，质疑）看到这个课题，你觉得要到课文中去弄懂哪些问题？
（九寨沟在哪里？为什么称之为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
二、初读课文
1.听老师范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.学生自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况。
（1）出示生字词，正音。
（2）读课文中的四字词语。
（3）指名读长句，提醒学生注意停顿。
三、再读课文
1.指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2.读后讨论，逐步归纳出：第1、2自然段主要写九寨沟的地理位置。第3、4自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一自然段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3.了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解课文的主要内容）
四、细读课文第一段（第1、2自然段）
1.九寨沟在什么地方？
2.九寨沟是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方才是神奇的地方？
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个童话世界）
“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文的哪几个自然段来说？
3.理解课文第2自然段和第3、4自然段的关系。
五、指导书写生字
1.重点指导写“县”、“捷”、“禽”，描红。
2.抄写课文中的生字、词。
六、布置作业
1.会写本文的生字、词语。
2.欣赏有关九寨沟风光的影片。
板书设计：
10 九 寨 沟
童话世界（神奇、美丽）
教学反思：
在教学之前，学生搜集了许多有关九寨沟的资料、图片、录像，为学生更好地理解课文内容做准备。本节课以学习生字词、初读课文为主，并让学生在初读时质疑问难。激发了学生的学习兴趣。
第二课时
课时目标：
1.学习本课生字。理解由生字组成的词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。
3.体会九寨沟神奇而又瑰丽的景色。
4.激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。
难点：感受九寨沟的魅力，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：
搜集有关《九寨沟》的图片、资料，歌曲《神奇的九寨》。
教学流程：
复习导入课文→学习第3、4自然段→小结→布置作业
教学过程
一、复习导入
朗读课文第1、2自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景象？
1.出示九寨沟风光图片，把学生带人九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进人景区，就……”的句式说。
2.出示：“一进入景区，就像到了一个童话世界。”
“一……就……”：“一……就……”说明了什么？
“童话世界”：在你们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？
出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
你知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
3.齐读大屏幕上的两句语。
4.过渡：这两句话让人感受到九寨沟的迷人风光，但课文只有这两句行吗？为什么？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第3自然段
1.生自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）
过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是想先看看异兽珍禽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
出示文中好词并归类。
插入云霄 清澈见底 银光闪闪 高低错落 白练腾空
色彩斑斓 森林遍布 蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小
雪峰：______________________________
森林：______________________________
湖泊：______________________________
瀑布：______________________________
3.抓住文中具体的词句进行理解，观察图画帮助理解，发挥想象。
重点理解下列句子：（这部分的教学可利用多媒体）
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的。（a．池底、有彩色石块；b．白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……九寨沟真是个……（引读）。
三、学习第4自然段
1.讨论第3自然段学习的过程和方法。归纳出示：
（1）自由练读，整体感知。
（2）逐句朗读，理解词句。
（3）想象画面，加深体会。
（4）深情朗读，练习背诵。
2.要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第4自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点各是什么？
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚羊
憨态可掬的 小熊猫
4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会它最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
5.引导学生逐句读课文，并说出它们最惹你喜爱的地方。
（1）这部分指导朗读的步骤：读出“好玩”——读出“喜悦”一一读出“陶醉”，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。
（2）再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（“喜悦”、“激动”）
（3）只读出“喜悦”和“激动”，老师觉得还不够，还要读出什么？（“陶醉”）
6.课件出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
齐读。
7.朗读课文中写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
四、小结
1.我们一起来看看课题：______的九寨沟，你觉得前面应加个什么词比较合适？（学生说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到凢寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
五、作业
1.积累文中优美的句子。
2.用优美的语言描写一处美丽的自然景观。
板书设计：
10 九 寨 沟
童话世界
人间仙境
教学反思：
以朗读为主学习课文，“书读百遍，其义自见”，从朗读中让学生理解课文内容。在教学中，要安排多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，激发学生朗读的兴趣。
教材分析：
文章以生动的笔触精心描绘了九寨沟奇丽的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于各种的异兽珍禽。全文共 5个自然段，第1、2自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第3、4自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第5自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
学情分析：
可以通过图片让学生想象、体会九寨沟的秀丽风光。文章语言优美、用词准确，可以引导学生积累、背诵。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中由生字组成的词语的意思。
3.品味关键词语，体会九寨沟的神奇、瑰丽。
4.让学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
重点难点：
重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.理解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.理解课文中所介绍的珍稀动物的特点。
难点：
1.品读词句，反复朗读，结合想象，体会九寨沟神奇而又瑰丽的景色。
2.抓住关键词语，反复品味，练习有感情地朗读，体会课文中所介绍的珍稀动物的特点。
3.学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
第一课时
课时目标：
1.整体感知课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思，
3.正确、流利地朗读课文。
重点难点：
重点：理解文中的重点语句。
难点：理解课文，感悟九寨沟的神奇、美丽。
教学准备：
教师：
搜集有关视频、图片、文字资料，制作多媒体课件。
学生：
搜集有关《九寨沟》的资料。
教学流程：
揭示课题→掌握生字词→理清思路→品读课文第1、2自然段→练写生字→布置作业
教学过程：
一、揭示课题
出示：我在课文中游览过（欣赏过）……（什么样）的……（哪里）。（如：宁静幽雅的西湖）
今天，老师和大家再去畅游一处人间仙境。（板书课题：九寨沟，生齐读课题，质疑）看到这个课题，你觉得要到课文中去弄懂哪些问题？
（九寨沟在哪里？为什么称之为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）
二、初读课文
1.听老师范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.学生自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况。
（1）出示生字词，正音。
（2）读课文中的四字词语。
（3）指名读长句，提醒学生注意停顿。
三、再读课文
1.指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2.读后讨论，逐步归纳出：第1、2自然段主要写九寨沟的地理位置。第3、4自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一自然段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3.了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解课文的主要内容）
四、细读课文第一段（第1、2自然段）
1.九寨沟在什么地方？
2.九寨沟是个什么样的地方？
（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方才是神奇的地方？
（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个童话世界）
“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）
（3）如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文的哪几个自然段来说？
3.理解课文第2自然段和第3、4自然段的关系。
五、指导书写生字
1.重点指导写“县”、“捷”、“禽”，描红。
2.抄写课文中的生字、词。
六、布置作业
1.会写本文的生字、词语。
2.欣赏有关九寨沟风光的影片。
板书设计：
10 九 寨 沟
童话世界（神奇、美丽）
教学反思：
在教学之前，学生搜集了许多有关九寨沟的资料、图片、录像，为学生更好地理解课文内容做准备。本节课以学习生字词、初读课文为主，并让学生在初读时质疑问难。激发了学生的学习兴趣。
第二课时
课时目标：
1.学习本课生字。理解由生字组成的词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。
3.体会九寨沟神奇而又瑰丽的景色。
4.激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。
难点：感受九寨沟的魅力，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：
搜集有关《九寨沟》的图片、资料，歌曲《神奇的九寨》。
教学流程：
复习导入课文→学习第3、4自然段→小结→布置作业
教学过程
一、复习导入
朗读课文第1、2自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界？
在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景象？
1.出示九寨沟风光图片，把学生带人九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进人景区，就……”的句式说。
2.出示：“一进入景区，就像到了一个童话世界。”
“一……就……”：“一……就……”说明了什么？
“童话世界”：在你们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？
出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
你知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
3.齐读大屏幕上的两句语。
4.过渡：这两句话让人感受到九寨沟的迷人风光，但课文只有这两句行吗？为什么？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第3自然段
1.生自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）
金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）
过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是想先看看异兽珍禽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）
2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
出示文中好词并归类。
插入云霄 清澈见底 银光闪闪 高低错落 白练腾空
色彩斑斓 森林遍布 蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小
雪峰：______________________________
森林：______________________________
湖泊：______________________________
瀑布：______________________________
3.抓住文中具体的词句进行理解，观察图画帮助理解，发挥想象。
重点理解下列句子：（这部分的教学可利用多媒体）
△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。
彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的。（a．池底、有彩色石块；b．白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）理解“遍布”。
△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。
理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。
读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽……九寨沟真是个……（引读）。
三、学习第4自然段
1.讨论第3自然段学习的过程和方法。归纳出示：
（1）自由练读，整体感知。
（2）逐句朗读，理解词句。
（3）想象画面，加深体会。
（4）深情朗读，练习背诵。
2.要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第4自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点各是什么？
3.课件出示连线。
体态粗壮的 大熊猫
善于奔跑的 金丝猴
行动敏捷的 羚羊
憨态可掬的 小熊猫
4.你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会它最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。
5.引导学生逐句读课文，并说出它们最惹你喜爱的地方。
（1）这部分指导朗读的步骤：读出“好玩”——读出“喜悦”一一读出“陶醉”，具体如下：
先引导学生要读出“好玩”。
（2）再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（“喜悦”、“激动”）
（3）只读出“喜悦”和“激动”，老师觉得还不够，还要读出什么？（“陶醉”）
6.课件出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
齐读。
7.朗读课文中写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）
四、小结
1.我们一起来看看课题：______的九寨沟，你觉得前面应加个什么词比较合适？（学生说）
2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到凢寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
五、作业
1.积累文中优美的句子。
2.用优美的语言描写一处美丽的自然景观。
板书设计：
10 九 寨 沟
童话世界
人间仙境
教学反思：
以朗读为主学习课文，“书读百遍，其义自见”，从朗读中让学生理解课文内容。在教学中，要安排多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，激发学生朗读的兴趣。