2.1.3动物细胞说课稿
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文档简介
动物细胞说课稿
各位评委老师你们好：
今天我说课的题目是《动物细胞》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程五个方面进行说课，最后附有板书设计与课后作业。
说教材
1、教材的地位与作用
本节选自人教版初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次第一章第三节动物细胞，本节主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。
动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为学习后面生物体的结构层次打下了基础。
教学目标
根据课标要求，以及本课内容在教材中的地位和学生的实际，确定以下教学目标。
知识与技能目标：
①进一步熟练制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明动物细胞的基本结构。
②区别动物细胞和植物细胞结构的主要异同点。
过程与方法目标：
①通过动物细胞临时装片的制作，熟悉动物细胞的基本结构，培养学生合作、观察、动手能力。
②通过比较和描述动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生观察、总结与口头表达能力。
情感、态度、价值观目标：
①通过制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。
②认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
教学重难点：
、教学重点
①制作人口腔上皮细胞临时装片，并说明动物细胞的基本结构。
②区别动物细胞与植物细胞的异同点
、教学难点
制作人口腔上皮细胞临时装片，并通过显微镜进行观察。
二、说学情分析
通过之前的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
三、说教法
根据七年级学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，希望能亲自揭开其中奥秘的特点以及教材的结构，我采用实验法、直观教具法、比较法、多媒体演示法来进行教学。
四、说学法
在教师引导下，学生主要通过观察、讨论、分析、合作去发现知识，培养自主学习的习惯与能力，通过实验活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力。
五、教学过程
（1）回顾知识
用植物细胞模型，请同学起来回答植物细胞基本结构与临时装片的制作方法，达到回顾植物细胞所学知识为本节课学习动物细胞奠定一个良好的基础。
（2）创设情境，导入新课
教师利用多媒体展示皮肤上皮细胞、肌肉细胞与红细胞的图片，让学生与植物细胞进行对比，从而引发学生思考，激发学习兴趣，导入新课。
探究新知
出示题目“观察人的口腔上皮细胞”，激起学生“如何进行取材和如何进行观察”疑虑，引导学生通过观察和思考实验材料发现问题、提出问题并解决问题，培养他们的观察与思维能力。
播放幻灯片上的实验步骤边演示边讲解，引导学生观看老师的示范操作，获得感性认识。
演示完之后，带领学生根据每个步骤用一个字进行概括，加深学生对实验步骤的理解，培养他们归纳总结的能力。
进行实验之前，让学生通过小组的方式进行讨论并思考观察动物细胞与观察植物细胞有哪些不同？为什么？让他们带着问题进行实验，老师在实验过程中进行巡视，引导帮助。
依照学生所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图。（通过绘图感知细胞的形态结构）此时教学过程中的制作临时装片和观察这个难点的内容已经基本突破。
自主阅读书上第47页“动物细胞的基本结构”，并通过直观教具来检验学生对动物细胞基本结构的掌握情况。
展示动物细胞与植物细胞的结构图片，让学生讨论、总结并回答动物细胞与植物细胞的异同点。
通过学生已掌握的知识知道动物、植物、微生物都由细胞构成，从而总结出
细胞是构成生物体的基本单位。
课堂反馈：完成书上第49页的练习
六、板书
第三节 动物细胞
1、观察动物细胞
2、动物细胞的结构
细胞膜
细胞质
细胞核
七、课后作业
让学生阅读书上第49页的科学家故事并利用废旧物品制作动物细胞模型。
我的说课完毕，谢谢大家！
各位评委老师你们好：
今天我说课的题目是《动物细胞》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程五个方面进行说课，最后附有板书设计与课后作业。
说教材
1、教材的地位与作用
本节选自人教版初中生物七年级上册第二单元生物体的结构层次第一章第三节动物细胞，本节主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。
动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为学习后面生物体的结构层次打下了基础。
教学目标
根据课标要求，以及本课内容在教材中的地位和学生的实际，确定以下教学目标。
知识与技能目标：
①进一步熟练制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞，说明动物细胞的基本结构。
②区别动物细胞和植物细胞结构的主要异同点。
过程与方法目标：
①通过动物细胞临时装片的制作，熟悉动物细胞的基本结构，培养学生合作、观察、动手能力。
②通过比较和描述动物细胞与植物细胞的异同点，培养学生观察、总结与口头表达能力。
情感、态度、价值观目标：
①通过制作人口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。
②认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
教学重难点：
、教学重点
①制作人口腔上皮细胞临时装片，并说明动物细胞的基本结构。
②区别动物细胞与植物细胞的异同点
、教学难点
制作人口腔上皮细胞临时装片，并通过显微镜进行观察。
二、说学情分析
通过之前的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
三、说教法
根据七年级学生活泼好动，对周围的事物充满了好奇，希望能亲自揭开其中奥秘的特点以及教材的结构，我采用实验法、直观教具法、比较法、多媒体演示法来进行教学。
四、说学法
在教师引导下，学生主要通过观察、讨论、分析、合作去发现知识，培养自主学习的习惯与能力，通过实验活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力。
五、教学过程
（1）回顾知识
用植物细胞模型，请同学起来回答植物细胞基本结构与临时装片的制作方法，达到回顾植物细胞所学知识为本节课学习动物细胞奠定一个良好的基础。
（2）创设情境，导入新课
教师利用多媒体展示皮肤上皮细胞、肌肉细胞与红细胞的图片，让学生与植物细胞进行对比，从而引发学生思考，激发学习兴趣，导入新课。
探究新知
出示题目“观察人的口腔上皮细胞”，激起学生“如何进行取材和如何进行观察”疑虑，引导学生通过观察和思考实验材料发现问题、提出问题并解决问题，培养他们的观察与思维能力。
播放幻灯片上的实验步骤边演示边讲解，引导学生观看老师的示范操作，获得感性认识。
演示完之后，带领学生根据每个步骤用一个字进行概括，加深学生对实验步骤的理解，培养他们归纳总结的能力。
进行实验之前，让学生通过小组的方式进行讨论并思考观察动物细胞与观察植物细胞有哪些不同？为什么？让他们带着问题进行实验，老师在实验过程中进行巡视，引导帮助。
依照学生所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图。（通过绘图感知细胞的形态结构）此时教学过程中的制作临时装片和观察这个难点的内容已经基本突破。
自主阅读书上第47页“动物细胞的基本结构”，并通过直观教具来检验学生对动物细胞基本结构的掌握情况。
展示动物细胞与植物细胞的结构图片，让学生讨论、总结并回答动物细胞与植物细胞的异同点。
通过学生已掌握的知识知道动物、植物、微生物都由细胞构成，从而总结出
细胞是构成生物体的基本单位。
课堂反馈：完成书上第49页的练习
六、板书
第三节 动物细胞
1、观察动物细胞
2、动物细胞的结构
细胞膜
细胞质
细胞核
七、课后作业
让学生阅读书上第49页的科学家故事并利用废旧物品制作动物细胞模型。
我的说课完毕，谢谢大家！