北师大版 三年级上册2.3.寓言二则 课件

课件30张PPT。北师大版小学语文三年级上册寓言二则32 声音寓言，文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言。吕不韦（？-前235），战国末卫国濮阳（今河南濮阳西南）人。庄襄王（即子楚）继位，任为相国，封文信侯。庄襄王猝，秦王政年幼即位，继任相国。门下有宾客三千人。曾命宾客编著《吕氏春秋》，汇合先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，被称为杂家。韩非（约前280-前233），战国末哲学家，法家主要代表人物。出身韩国贵族，与李斯同师事荀子。吸收道、儒、墨各家的思想，尤其有选择地接受前期法家的思想，集法家学说的大成，提出以“法”为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术，强调加强中央集权，对后世影响很大。著作有《韩非子》。 shù shǔ 数一数二 预习检测 shuò 数学 数见不鲜 奏 腔 挨 zòuqiāngāi我会认 秦 奏 挨 矮 （ ）国（ ）乐（ ）（ ）挤挤高（ ）秦奏挨挨矮盗 dàoshùbiānshí数编实演yǎngǔsǐgǎi鼓死改我会写溜liū编演疑难字biānyǎn死疑难字sǐ整体感知 我们在朗读寓言故事时，要边读边体会人物的心理变化过程。 整体感知本课中讲的是哪两个寓言故事？ 《掩耳盗铃》 《滥竽充数》　　 精读细研　　《掩耳盗铃》里的人物想做什么？盗铃偷铃铛 从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。 他知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，被人发觉。“只要……就……”说明了偷铃铛与被人发觉的必然联系。“知道”说明偷铃铛的人明知偷铃铛是不可行的，但他仍去偷，可见他十分愚蠢。 他想：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？” 表明偷铃铛的人很快被人发觉，说明掩耳盗铃只能是自己害自己。 于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷那个铃铛。谁知手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷人家大门上的铃铛被发觉的故事，告诉我们做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
总结概括主题思想　　 精读细研　　《滥竽充数》告诉我们什么道理呢？ 战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。 “讲排场”写出了齐宣王的特点，这也是他喜欢三百人一起吹竽的原因。“三百人一齐”不仅表明给齐宣王吹竽的人多，场面宏大，还照应了上一句中的“喜欢讲排场”，为下文南郭先生充数做了铺垫。 有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹芋队里。其实，南郭先生不会吹竽。“其实”写明了真相，与上一句中的“很高的待遇”形成对比，增强了讽刺色彩。 演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。“鼓着腮帮”“捂着竽眼儿”刻画了南郭先生装腔作势的丑态。“一次又一次”表明南郭先生充数的时间很长。 后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个挨一个地吹给他听。“但是”说明了齐湣王与齐宣王不同的特点。为下文南郭先生偷偷溜走做了铺垫。 听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。“只好”写出了南郭先生的无奈。“溜”表现了他逃走时的狼狈样子。 《滥竽充数》讲的是南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走的故事。讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人，
告诉我们做人要老老实实，要有真才实学才行。 总结概括主题思想定义： 对比手法是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起进行比较。特点：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 写法指导总结概括拓展运用出自寓言故事的成语随堂演练数齐排演鼓承改狐 虎 弹 琴羊 牢人 象 待 兔苗 长 只要明天不下雨，妈妈就带我去图书馆。他被齐宣王编在吹竽队里。