苏教版 四年级上册《练习7》教案
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文档简介
《练习7》教案
教材分析：
练习7有5项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。其中，“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。“处处留心”包括两个部分。第1部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。让学生通过练习明白对联中的词语要词性相近，结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，以激发学生揣摩对联的兴趣。第2部分是照样子对对子，根据例子对出下句。“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第l部分有8个词语，分成4组。它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵。第2部分是3副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。“写好钢笔字”让学生描红和仿写3个上下结构的字，懂得“横在中部要伸长”的写字规律。“口语交际”是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。
学情分析：
学生对对联不陌生，但对对子需要教师指导方法，激发学生揣摩对联的兴趣。每个学生都有压岁钱，他们不明白如何使用压岁钱才有意义，要求教师对学生进行引导。
教学目标：
1.学生照样子对对子。
2.学生熟记8个词语和描绘了祖国山河美丽景色的3副春联。
3.学生描红和仿写3个上下结构的字，懂得“横在中部要伸长”的写字规律。
4.激发学生揣摩对联的兴趣，激发学生对祖国文字的热爱。
5.对学生进行不乱花钱的教育。
第一课时
课时目标：
1.学生补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。
2.学生照样子对对子。
3.激发学生揣摩对联的兴趣。
重点难点：补对联，对对子。
教学准备：对联。
教学流程：
补充对联中的字→照样子对对子→布置作业
教学过程：
一、补上对联中的字
1.师：吃过晚饭，爸爸带小芳到大街上去散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨□万朵花”。因为破损，第二个字看不清了。爸爸指着下联对小芳说：“你知道下联该补个什么字？”小芳想了想说：“该补个‘打’字。”爸爸摇摇头说：“不好，不好，‘雨打万朵花’，是不是有点太残酷了？”你觉得该补个什么字，并说说理由。看谁补得最好。
2.学生思考，让学生畅所欲言，只要言之有理。教师将学生补的宇都写到黑板上，如浴、润、滴、抚、淋等。
3.师：同学们补的这些字中你最喜欢哪一个？先把这些字分别放进联中读一读再好好地揣摩。（学生读联，推敲）
4.学生交流，谈谈自己的看法。如：被雨淋湿的感觉一点儿也不好，花一定也不想让雨淋着，所以，“淋”字不太合适；“浴”字仅仅是停留在花的外部，所以也不太好；“滴”字显得力量大，花会痛的；“抚”字虽然好，但上下联都有fu这个音的字，显得重复了，没有音律美，“润”字应是最好，写出了雨的温柔，和“拂”（轻轻地吹）对应。
二、照样子对对子
1.师：下面我们对对子，该怎样对对子呢？来看看例子（出示例子：细雨对和风）（学生读例子）你发现该怎样对对子了吗？学生发现说：“雨”和“风”都是名词，都是自然现象，“细”和“和”都是形容词，“细雨”和“和风”的字数又相等。（教师引导归纳出对子的方法：①逐字分析；②字数相等）
2.学生尝试对对子。
3.学生交流。（对得好的学生，教师及时表扬，有误之处，及时纠正，可以让学生说为什么不恰当，也可以加以修改）
桃红对（柳绿） 蓝天对（碧水／绿地／白云／青山）
地北对（天南） 古木参天对（新苗茁壮）
山美水美春光美对（天新地新气象新）
三、布置作业
对对子。
玉树对（ ） 天蓝对（ ） 铺设大道对（ ）
珍禽对（ ） 平湖对（ ） 悲欢离合对（ ）
板书设计：
补对联 对对子
教学反思：
练习让学生动脑筋想对联，培养兴趣。
教案点评：
通过补对联的练习，激发学生对揣摩对联的兴趣。
第二课时
课时目标：
1.学生熟记8个词语和描绘祖国山河美丽景色的3副春联。
2.把3副春联读好，要读得抑扬顿挫，要读得优美动听。
3.激发学生对祖国语言文字的热爱，进而对春联产生兴趣。
重点难点：
重点：熟记词语。
难点：学习写对联。
教学准备：对联。
教学流程：
学习词语→做练习→学习春联→布置作业
教学过程
一、学习8个词语
1.学生自读8个词语，把成语读正确。（全班齐读，指名读）
2.学生查字典或联系生活实际说说词语的意思。（学生说得不当或不到位处教师加以点拨）
春满人间：指生机勃勃的春意充满人间。
欣欣向荣：欣欣，形容草木生机勃勃；荣，茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
千帆竞发：许多船只争着出发前行，与“万马奔腾”意思相近，形容声势浩大。
万马奔腾：仿佛无数匹马奔腾跳跃。形容声势浩大，进展迅速的壮丽景象。
六畜兴旺：六畜指牛、马、羊、鸡、犬、豕。比喻养殖业兴旺发达。
五谷丰登：五谷指稻、黍（小米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。形容收成好。亦作“五谷丰熟”。
国泰民安：泰，平安，安定。国家太平，人民安乐。
人寿年丰：人享长寿，年成丰收。形容人民生活极其安乐、幸福。
3.学生尝试运用词语。
二、出示练习
把词语填入句子中。
1.春种夏管，秋收冬藏，四季劳作的农民盼望的是（ ），（ ）。
2.各参赛代表 充分发挥各自优势，你追我赶，形成（ ）、（ ）之势。
3.新的一年即将来临，祝愿伟大祖国繁荣昌盛、( )。
4.远隔北国千里冰封、万里雪飘的广州，植物园里绿树红花一派( )的景象。
5.今天，对联这一古老艺术，老树新发，呈现了（ ）的局面。
（教师加以指导，学生齐读句子）
练习答案：
1.六畜兴旺 五谷丰登 2.万马奔腾 千帆竞发 3.国泰民安 4.春满人间 5.欣欣向荣
三、学习3副春联
1.（出示3副春联）
山河增秀色，大地沐春晖。
神州有天皆丽日，祖国无处不春风。
春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。
（学生自读3副春联，要求把春联读正确，能读出节奏）
2.（教师指名读）学生在读出节奏时，相机说说联中的对仗。
3.学生想象3副春联描绘的景象，交流。（教师点拨：春晖：春天的太阳。神州：战国时人称中国为“赤县神州”，后用“神州”作中国的代称。丽日：明亮的太阳。和煦：温暖。）
4.学生有感情地诵读3副春联，读出抑扬顿挫的节奏、优美和谐的韵律。
四、布置作业
试一试：把春满人间，千帆竞发、万马奔腾、六畜兴旺、五谷丰登，国泰民安、人寿年丰这7个词语填入下列对联中，再读一读。
1.举国和谐( )，合家欢乐（ ）。
2.( )，几经风雨几经浪，( )，一路凯歌一路春。
3.( )欢歌阵阵，福临门第喜气洋洋。
4.勤饲养( )，多积肥( )。
【答案】举国和谐（国泰民安），合家欢乐（人寿年丰）。
（千帆竞发），几经风雨几经浪，（万马奔腾），一路凯歌一路春。
（春满人间）欢歌阵阵，福临门第喜气洋洋。
勤饲养（六畜兴旺），多积肥（五谷丰登）。
板书设计：
词语
生活美好新气象
教学反思：
指引学生平时多积累词语，并丰富词语的运用。
第三课时
课时目标：
1.描红和仿写3个上下结构的字，懂得“‘横’在中部要伸长”的写字规律。
2.做以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。
重点难点：
重点：写钢笔字。
难点：口语交际。
教学准备：字卡。
教学流程：
写好钢笔字→口语交际→布置作业
教学过程：
一、写好钢笔宇
1.师：今天我们要把“柔”、“奥”、“毕”这3个字写好，请同学们仔细观察这3个上下结构的字有什么共同的特点。（学生仔细观察这3个字，说出共同的特点：中间都有一长横。“横”在中部要伸长，整个字才美观）
2.（教师范写3个字，边范写边提醒学生注意“横”在中部要伸长）
3.学生先描红后写，教师指导评价。
二、口语交际：小小讨论会——用好压岁钱
1.师：压岁钱的习俗源远流长，它预示着去病、避邪、祈福等，是长者对晚辈的美好祝愿。同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。
2.师：你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。
3.师：每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的。其他同学请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。
4.学生上台讲述自己使用压岁钱的情况。说完后，其他学生评价。（教师对学生在听、说、评中发现的问题进行指导，使学生明白在讨论中要如何说，如何倾听，如何发表自己的见解）
5.师：讨论一下，你认为谁说得最清楚、明白。（学生评价）
6.师：谁愿意再当一次小评委，评一评谁的压岁钱用得最有意义。为什么你认为他的压岁钱用得最有意义呢？
7.师：压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的l 地方。下面我们分小组交流，你们最欣赏怎样用压岁钱的方式？编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。
8.学生表演，师生共评。
9.师：希望同学们都能把压岁钱花在“刀刃”上，真正用好压岁钱。
三、作业
你应该如何用好压岁钱？写一写。
板书设计：
用好压岁钱
教学反思：
采用讨论问题的方法，会得到有价值的回答。
教材分析：
练习7有5项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。其中，“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。“处处留心”包括两个部分。第1部分要求补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。让学生通过练习明白对联中的词语要词性相近，结构相似，而且要根据上下文的意思进行推敲，以激发学生揣摩对联的兴趣。第2部分是照样子对对子，根据例子对出下句。“读读背背”是指导学生积累词语的一项练习，它包括两部分。第l部分有8个词语，分成4组。它们有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵。第2部分是3副春联，描绘了祖国大好河山的美丽景色。“写好钢笔字”让学生描红和仿写3个上下结构的字，懂得“横在中部要伸长”的写字规律。“口语交际”是一项以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，目的是培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。
学情分析：
学生对对联不陌生，但对对子需要教师指导方法，激发学生揣摩对联的兴趣。每个学生都有压岁钱，他们不明白如何使用压岁钱才有意义，要求教师对学生进行引导。
教学目标：
1.学生照样子对对子。
2.学生熟记8个词语和描绘了祖国山河美丽景色的3副春联。
3.学生描红和仿写3个上下结构的字，懂得“横在中部要伸长”的写字规律。
4.激发学生揣摩对联的兴趣，激发学生对祖国文字的热爱。
5.对学生进行不乱花钱的教育。
第一课时
课时目标：
1.学生补上对联中的一个字，并说明补这个字的理由。
2.学生照样子对对子。
3.激发学生揣摩对联的兴趣。
重点难点：补对联，对对子。
教学准备：对联。
教学流程：
补充对联中的字→照样子对对子→布置作业
教学过程：
一、补上对联中的字
1.师：吃过晚饭，爸爸带小芳到大街上去散步。有户人家门上贴着一副春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨□万朵花”。因为破损，第二个字看不清了。爸爸指着下联对小芳说：“你知道下联该补个什么字？”小芳想了想说：“该补个‘打’字。”爸爸摇摇头说：“不好，不好，‘雨打万朵花’，是不是有点太残酷了？”你觉得该补个什么字，并说说理由。看谁补得最好。
2.学生思考，让学生畅所欲言，只要言之有理。教师将学生补的宇都写到黑板上，如浴、润、滴、抚、淋等。
3.师：同学们补的这些字中你最喜欢哪一个？先把这些字分别放进联中读一读再好好地揣摩。（学生读联，推敲）
4.学生交流，谈谈自己的看法。如：被雨淋湿的感觉一点儿也不好，花一定也不想让雨淋着，所以，“淋”字不太合适；“浴”字仅仅是停留在花的外部，所以也不太好；“滴”字显得力量大，花会痛的；“抚”字虽然好，但上下联都有fu这个音的字，显得重复了，没有音律美，“润”字应是最好，写出了雨的温柔，和“拂”（轻轻地吹）对应。
二、照样子对对子
1.师：下面我们对对子，该怎样对对子呢？来看看例子（出示例子：细雨对和风）（学生读例子）你发现该怎样对对子了吗？学生发现说：“雨”和“风”都是名词，都是自然现象，“细”和“和”都是形容词，“细雨”和“和风”的字数又相等。（教师引导归纳出对子的方法：①逐字分析；②字数相等）
2.学生尝试对对子。
3.学生交流。（对得好的学生，教师及时表扬，有误之处，及时纠正，可以让学生说为什么不恰当，也可以加以修改）
桃红对（柳绿） 蓝天对（碧水／绿地／白云／青山）
地北对（天南） 古木参天对（新苗茁壮）
山美水美春光美对（天新地新气象新）
三、布置作业
对对子。
玉树对（ ） 天蓝对（ ） 铺设大道对（ ）
珍禽对（ ） 平湖对（ ） 悲欢离合对（ ）
板书设计：
补对联 对对子
教学反思：
练习让学生动脑筋想对联，培养兴趣。
教案点评：
通过补对联的练习，激发学生对揣摩对联的兴趣。
第二课时
课时目标：
1.学生熟记8个词语和描绘祖国山河美丽景色的3副春联。
2.把3副春联读好，要读得抑扬顿挫，要读得优美动听。
3.激发学生对祖国语言文字的热爱，进而对春联产生兴趣。
重点难点：
重点：熟记词语。
难点：学习写对联。
教学准备：对联。
教学流程：
学习词语→做练习→学习春联→布置作业
教学过程
一、学习8个词语
1.学生自读8个词语，把成语读正确。（全班齐读，指名读）
2.学生查字典或联系生活实际说说词语的意思。（学生说得不当或不到位处教师加以点拨）
春满人间：指生机勃勃的春意充满人间。
欣欣向荣：欣欣，形容草木生机勃勃；荣，茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
千帆竞发：许多船只争着出发前行，与“万马奔腾”意思相近，形容声势浩大。
万马奔腾：仿佛无数匹马奔腾跳跃。形容声势浩大，进展迅速的壮丽景象。
六畜兴旺：六畜指牛、马、羊、鸡、犬、豕。比喻养殖业兴旺发达。
五谷丰登：五谷指稻、黍（小米）、稷（高粱）、麦、菽（豆），泛指农作物。形容收成好。亦作“五谷丰熟”。
国泰民安：泰，平安，安定。国家太平，人民安乐。
人寿年丰：人享长寿，年成丰收。形容人民生活极其安乐、幸福。
3.学生尝试运用词语。
二、出示练习
把词语填入句子中。
1.春种夏管，秋收冬藏，四季劳作的农民盼望的是（ ），（ ）。
2.各参赛代表 充分发挥各自优势，你追我赶，形成（ ）、（ ）之势。
3.新的一年即将来临，祝愿伟大祖国繁荣昌盛、( )。
4.远隔北国千里冰封、万里雪飘的广州，植物园里绿树红花一派( )的景象。
5.今天，对联这一古老艺术，老树新发，呈现了（ ）的局面。
（教师加以指导，学生齐读句子）
练习答案：
1.六畜兴旺 五谷丰登 2.万马奔腾 千帆竞发 3.国泰民安 4.春满人间 5.欣欣向荣
三、学习3副春联
1.（出示3副春联）
山河增秀色，大地沐春晖。
神州有天皆丽日，祖国无处不春风。
春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。
（学生自读3副春联，要求把春联读正确，能读出节奏）
2.（教师指名读）学生在读出节奏时，相机说说联中的对仗。
3.学生想象3副春联描绘的景象，交流。（教师点拨：春晖：春天的太阳。神州：战国时人称中国为“赤县神州”，后用“神州”作中国的代称。丽日：明亮的太阳。和煦：温暖。）
4.学生有感情地诵读3副春联，读出抑扬顿挫的节奏、优美和谐的韵律。
四、布置作业
试一试：把春满人间，千帆竞发、万马奔腾、六畜兴旺、五谷丰登，国泰民安、人寿年丰这7个词语填入下列对联中，再读一读。
1.举国和谐( )，合家欢乐（ ）。
2.( )，几经风雨几经浪，( )，一路凯歌一路春。
3.( )欢歌阵阵，福临门第喜气洋洋。
4.勤饲养( )，多积肥( )。
【答案】举国和谐（国泰民安），合家欢乐（人寿年丰）。
（千帆竞发），几经风雨几经浪，（万马奔腾），一路凯歌一路春。
（春满人间）欢歌阵阵，福临门第喜气洋洋。
勤饲养（六畜兴旺），多积肥（五谷丰登）。
板书设计：
词语
生活美好新气象
教学反思：
指引学生平时多积累词语，并丰富词语的运用。
第三课时
课时目标：
1.描红和仿写3个上下结构的字，懂得“‘横’在中部要伸长”的写字规律。
2.做以“如何用好压岁钱”为话题的口语交际训练，培养学生的语言表达能力和对学生进行不乱花钱的教育。
重点难点：
重点：写钢笔字。
难点：口语交际。
教学准备：字卡。
教学流程：
写好钢笔字→口语交际→布置作业
教学过程：
一、写好钢笔宇
1.师：今天我们要把“柔”、“奥”、“毕”这3个字写好，请同学们仔细观察这3个上下结构的字有什么共同的特点。（学生仔细观察这3个字，说出共同的特点：中间都有一长横。“横”在中部要伸长，整个字才美观）
2.（教师范写3个字，边范写边提醒学生注意“横”在中部要伸长）
3.学生先描红后写，教师指导评价。
二、口语交际：小小讨论会——用好压岁钱
1.师：压岁钱的习俗源远流长，它预示着去病、避邪、祈福等，是长者对晚辈的美好祝愿。同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。
2.师：你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。
3.师：每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的。其他同学请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。
4.学生上台讲述自己使用压岁钱的情况。说完后，其他学生评价。（教师对学生在听、说、评中发现的问题进行指导，使学生明白在讨论中要如何说，如何倾听，如何发表自己的见解）
5.师：讨论一下，你认为谁说得最清楚、明白。（学生评价）
6.师：谁愿意再当一次小评委，评一评谁的压岁钱用得最有意义。为什么你认为他的压岁钱用得最有意义呢？
7.师：压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的l 地方。下面我们分小组交流，你们最欣赏怎样用压岁钱的方式？编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。
8.学生表演，师生共评。
9.师：希望同学们都能把压岁钱花在“刀刃”上，真正用好压岁钱。
三、作业
你应该如何用好压岁钱？写一写。
板书设计：
用好压岁钱
教学反思：
采用讨论问题的方法，会得到有价值的回答。