岭南版美术一年级第一课《手拉手，找朋友》教学设计
课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略/教学思路：本课教材是以基础知识与基本技能的训练学习为主要内容,对于一年级的学生来说,若不注意抓住学生的兴趣点会令课堂比较枯燥,故本课应以学生互相介绍自己的学习用具、材料,并鼓励与他人一起尝试,激发学习兴趣,培养爱护学习用具和乐意与他人分享的情感。
教材分析：生活中的点、线、色无处不在。本课教材以“美与生活”为切入点,让学生学会寻找身边的点、线、色和容易找到的各种画画工具,通过看看、画画掌握一些点、线、色表现物象的方法。教材中的“蜡笔排列图”是让学生感知色彩顺序的排列放置及认识常用色的名称;课文中的“蜡笔画”“水墨画”及“彩色水笔画”是让学生尝试和了解绘画工具、材料与画种的关系；课文中的“一群展示双手的朋友”,旨在强调本课关注学生在视觉的训练中完善手的技能训练的内涵;课文中的“点、线、面图例”是让学生解“点、线、色”是造型艺术中最基本要素。教材中的《鹭》和《沧桑之变》一起放置,有利学生比较分析具象画与抽象画共同的造型元素点、线、色,从而体会《鹭》画面上描绘的彩鸟、花叶是“点、线、色”具体化的动植物形象,感受农民画家对生活热爱的表达方式;《沧桑之变》由一些点、线、色的符号组合而成(像人、像物),它往往激发学生的生活经验和情感。教学时可以把《鹭》的局部放大,与《沧桑之变》比较,激发学生的想象,感知“抽象画”是一个把具体物象转化为点、线、色等视觉要素组合的创作。教材中有一幅集体合作“长幅画”的活动图片,是鼓励学生体验多种点线、色表达运用的方式与合作的乐趣。
学情分析：低年级学生好奇、好动、好问,持续性注力比较弱,因此除了描述评述的表达学习,还可适当进行动手的实践活动。但应关注学生笔、运笔的正确姿势与方法。如:画一条长长的细线,怎样运笔 让学生在探讨尝试中掌握。
教学方法：学会观察、合作、探究、比较、欣赏与想象、评述的方法
教学用具：图片、范画等。
学生用具：铅笔、彩色画笔、毛笔、画纸、自己的活动照片。
课题 《手拉手，找朋友》 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级
教学目标 1.能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。2.能在一些作品中找出不同的点,线色。3.能用点、线、色表现作品。
重点 识别各种工具媒材,用点线、色画出简单的物象造型。
难点 如何用美术工具材料描绘和表现物象。解决难点的方法:多体验,尝试。
兴趣点 体验各种工具材料的性能和描绘效果。
教学过程
教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图
教学准备 课件、美术工具、欣赏的作品等。 图片 师生共同准备,提高课堂效率。
导入新课 看一看、学一学:1.儿歌《找朋友》。学生一边唱边与同桌做游戏。2.提出教学目标教师:这节课,让我们你帮我,我帮你一起来找美术的工具朋友;组成画面美的朋友,看谁找的朋友多。学生了解这节课的教学目标和教学内容。学生欣赏美术工具,互相介绍认识的美术工具。3.板书课题:手拉手,找朋友。4.教师出示课件:课题。 视频截图 1.导入课题的热身活动,调动学生的情绪。2.欣赏感受:让学生对这节课的教学目标内容有总体了解。
讲授新课 一、说一说:1.教师提出:想一想在书包里有哪些是你喜欢的美术工具并告诉同桌。2.让一两个学生介绍他所认识的美术工具,并说出为什么喜欢这些美术工具。教师出示课件:各种各样的绘画工具。二、摸一摸、猜一猜:1.教师把优秀学生作品发到学生手中,四人一组摸一摸、猜一猜,欣赏哥哥、姐姐们的画。2.教师提出:这些画是用什么工具画的 (感受不同工具的绘画效果有何不同。)教师出示课件:绘画工具及画面效果。 3.学生欣赏、讨论并触摸作品,感受采用不同工具的绘画有什么不同。2.学生汇报情况。观看简笔画的绘画工具视频 ( file: / / / G:\\七迳中心小学\\七迳镇美术课程论文\\岭南版美术一年级上册素材包\\岭南版一年级\\岭南版美术一年级第三课《手拉手，找朋友》\\简笔画的绘画工具%20标清(270P).qlv" \t "_parent )，得出小结：不同的美术用具画出的作品，效果不一样。三、我说你画:1.用做开火车的游戏方式进行(学生排队出来轮流出示自己认识的绘画材料或者颜色,以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具,看看能说出多少种颜色)。 2.学生四人一组用接力赛的方式在纸上用同学刚刚所介绍的绘画材料或者颜色各种的点、线、色进行情感表现, 如运用点、线、色表现“平静”“激动”“活泼”“开心”等效果活动，并作展示。 1.同桌交流:让学生在交流中互相了解更多的美术工具2.观察探究:从视觉、触觉上让学生多感官感受。3.小组讨论:通过讨论让学生加深理解。培养；4.有趣生动的探索讨论活动令学生兴奋,要注意调控的方法。5.小组游戏。6.尝试合作,激发学生已有的经验,认识点、线、色。
作品鉴赏 欣赏课本作品及其他画家作品和同龄人作品——播放课件：教师:现在,让我们看看大画家和其他同龄人的画,看看他们是怎样画的,好吗 1.对《鹭鹭》《沧桑之变》作品的介绍,感受中西艺术形式的文化背景。2.对比分析具象画《鹭》与抽象画《沧桑之变》,找出共同点提出:你喜欢哪张作品 给你什么感觉 出示课件:画面点、线、色的组成生活中的点、线、色③作品《鹭》《沧桑之变》 学生对比分析具象画与抽象画不同感受以及对不同点、线、色的感受。 1.学生感受课本作品及其他画家作品和同龄人作品。2.欣赏画家作品学习用不同线条组合表现大场景的手法。3.比较分析让学生认识具象画与抽象画的异同。
布置作业 三,试一试、画一画：1.作业要求:（1）运用你喜欢的绘画工具,与想合作的同学一起画画出你想画的画，巧妙利用圆形、三角形、方形、梯形、菱形 等几何图形抓住它的外貌特征；（2）注意：构图要合理运用点、线、面装饰画面；（3）注意形状、花纹、色彩和动态的表现。2.绘画步骤：构想(先想好画的内容)、构图(设计铅笔稿)、勾边(可用马克笔)、涂色(注意颜色搭配)。 1.实现创造运用点、线、色表现自己心中的物象。2.让学生学习作画的方法步骤。3.选择自己喜欢的工具体现自主性,培养探素精神。
学生作画 1.播放纯音乐 - 安静淡雅的钢琴曲2.巡回指导:发现优秀的学生作品及时表扬,纠正学生画到时姿态及方法的错误。 学生边听着愉悦的曲调边作画。
展示与评价 自我与他人评价哪位同学介绍得最清楚、最精彩 为什么 哪个方式是最佳的合作方式？我们还可以用什么工具来画这个画面 1.评一评：哪位同学画得最好看为什么 哪位同学画得最特别 为什么 这节课你学会了什么 还有哪些可以改进 2.展示作品,小组评选出最佳造型奖、最具创意奖、最炫色彩奖并进行评价；3．运用学到的知识参与自评,他评,归纳、总结,思考怎样改进。4.教师小结:鼓励学生发现身边的材料。用点线色进行创作。 1.通过互动,分享设计过程的所思所想及表现方式,互相促进。2.引导学生介绍自己评述的方法3.引导学生分享绘画细节的方法培养学生观察发现的习惯。
课后延伸 鼓励学生寻找身边的材料,下节课回来和同学们分享。如“小纸碎”可代替“点”的运用,用电线、棉线可否代替“线”的运用,大自然的花、草、叶子、废弃的挂历纸可否代替“色块”进行表现，作业只是帮助学生观察描述的手段,不必强求画面效果。 1.提供大胆表现展示机会和学生尊重同伴所表达的情感。2.培养学生发现的习惯。
板书 注意要素：形状、花纹、色彩、点、线、面绘画步骤：构想、构图、勾边、涂色简笔画的绘画工具 标清(270P).qlv 此视频需要在腾讯客户端下载(共27张PPT)
手拉手，找朋友
岭南版 一年级上
听一听
学生一边唱边
与同桌做找朋友的游戏
一年级上册
手拉手，找朋友
说一说
在书包里有哪些是你喜欢的美术工具？
1
猜一猜
2
这些画是用什么
工具画的？
(感受不同工具的绘画效果有何不同。)
作品分析
手拉手，找朋友
作品分析
手拉手，找朋友
作品分析
手拉手，找朋友
想一想刚刚这些绘画工具能画出怎样的画面效果？简笔画的绘画工具 标清(270P).qlv
看一看
手拉手，找朋友
不同的美术用具画出的作品，效果也不一样哦。
我说你画
3
开火车：学生排队出来轮流出示自己认识的绘画材料或者颜色, ，学生四人一组用接力赛的方式在纸上用刚刚所介绍的绘画材料或者颜色画各种的点、线、色。
我说你画
手拉手，找朋友
赏一赏
4
作品鉴赏
沧桑之变（中国画）
1998 吴冠中
鹭鸶（剪纸）
现代 张芝兰
对比分析具象画与抽象画不同感受以及对
不同点、线、色的感受。
手拉手，找朋友
作品鉴赏
金鱼（水墨画）现代 吴作人
手拉手，找朋友
林鸟（中国画） 1993 吴冠中
花 （绘画） 现代 吉米（澳大利亚）
竹菊图 （水墨画）1962 潘天寿
作品鉴赏
显微镜下的石头
蛇（剪纸）现代 吕胜中
美人蕉（水彩画） 现代 王肇民
怒吼（油画）1921 毕加索 （西班牙）
手拉手，找朋友
三个乐师（油画）1921 毕加索 （西班牙）
学生作品
美妙的小世界
学生作画
5
作业要求：
（1）运用你喜欢的绘画工具,与想合作的同学一起画画出你想画的画，巧妙利用圆形、三角形、方形、梯形、菱形 等几何图形抓住它们的外貌特征
（2）注意：构图要合理运用点、线、面装饰画面
（3）注意形状、花纹、色彩和动态的表现。
作画要求
手拉手，找朋友
绘画步骤：
1.构思（先想好画的内容）
2.构图（设计铅笔稿）
3.勾边
4.涂色
绘画步骤
手拉手，找朋友
我学会了用点线面的方法来表现色彩.
形状
花纹
色彩
评一评:
绘画点评
手拉手，找朋友
最佳
造型奖
最具
创意奖
最炫
色彩奖
绘画比评
手拉手，找朋友
拓展:
1.回家尝试用不同的材料进行绘画。如“小纸碎”可代替“点”的运用,用电线、棉线可否代替“线”的运用,大自然的花、草、叶子、废弃的挂历纸可否代替“色块”进行表现 ；
2.下堂课请同学们把作品带回来，我们一起交流分享!
课后拓展
手拉手，找朋友
谢谢观赏
谢谢观赏
谢谢观赏
谢谢
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