4.1.儿童和平条约 课件
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课件35张PPT。北师版小学语文三年级上册儿童和平条约14 我们和我背景资料：1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表齐聚美国纽约，分别代表本国儿童共同签订了《儿童和平条约》，这是儿童的宣言，是全世界儿童向这个世界发出的呼声----人类伟大的和平事业的呼声。中国的儿童代表是刘玉玲，她被评为“中国好少年”“少年之星”“中国首届十佳好少年”，是“手拉手”活动的创始的人。gěijǐ 政府送给（gěi）他们一些钱，邻居们也给（jǐ）予了他们一些力所能及的帮助。送给 给予预习检测 近义词我会找
宣告——（ ） 保卫——（ ）
反义词我知道
破坏——（ ） 和平——（ ）宣布保护保护战争探望jǐtàn分享给予xiǎng我会认惧怕jù洁净jìng（ ）来美（ ）（ ）饿（ ）想给（ ）悔（ ）予丽未幻恨饥 选字组词饥归予未恨幻丽童tóngwèihènjī未恨饥饿èguīyǔ归予我会写丽幻lìhuàn予yǔ归guī疑难字幻huàn归guī予yǔ易错提示：
右部不能写成“日”。易错提示：
末笔是竖勾不是撇。疑难字整体感知 同学们在朗读这篇文章时，要读出“世界儿童”对和平的渴望之情。《儿童和平条约》发出者是谁？主要内容是什么？ 《儿童和平条约》的发出者是全世界的儿童。主要内容是全世界的儿童向往和平。整体感知精读细研条约的发出者和主要内容是什么？思 考全世界的儿童未来的世界，应该和平。我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。
点明条约的发出者是全世界的儿童。条约的主要内容是世界应该和平。
我们为什么要追求和平？思 考 我们要一个没有战争和武器的星球，
我们要消灭破坏和疾病。
两个“我们要”直接抒发了对和平的向往。
两个“我们再也不要”表达了对战争的憎恶，对和平美好生活的向往。
我们再也不要仇恨和饥饿，
我们再也不要无家可归的事情发生。我们会怎么做？思 考我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。
“保卫”写出了儿童捍卫和平、保护自然的决心。
“足够食品”和“美丽的彩虹”分别指地球上的资源和自然界一切美好的东西。我们将保护我们的生命之源，
我们将让河水永远洁净。“保护”“永远”写出了儿童保护水资源的决心。这一部分运用了什么修辞手法？思 考我们将共享大地给予我们的足够食品,
我们将保卫天空中美丽的彩虹。
我们将保护我们的生命之源,
我们将让河水永远洁净。这一部分运用了排比的修辞手法，表明“我们”所追求的和平范围广、时间长。
童年是一首歌，一首_____的歌，一首_____的歌，一首____的歌。有趣活泼快乐我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。
“共同”“互相”“一起”表明全世界儿童团结一心。 这一部分写全世界儿童的和平理想，
从正面说明了我们为什么追求和平。 我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。思 考为什么连用四个“和平”？四个“和平”反复强调，再次突出对和平的渴望。为了世界和平，我们应该（ ）。
A.不要战争 B.保护地球
C.共享食物 D.一起学习、探索ABCD 让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。“让......一起”“丢掉”“抓住”表达了少年儿童希望成年人和他们一起行动起来维护世界和平。 课文是一篇条约，一开头就点明了未来的世界应该和平；接着，文中表达了儿童对战争的憎恶，对美好生活的向往；最后，提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望。这篇课文表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。总结概括主题思想共享大自然的恩惠没有战争、破坏、仇恨共创美好的生活结构导图总结概括定义：排比是一种有三个词语或句子结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。特点：运用排比的修辞手法可以达到一种加强语势的效果。在作文中，我们也可以用排比的句式，一是可以描绘很多人或事物的情况，二是可以表达一种强烈的感情。写法指导总结概括 你觉得你能为保护我们的地球环境做些什么呢？
写一写吧。
小练笔描述残酷战争的诗句
1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
2.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）
3.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）
4.由来征战地，不见有人还。（李白《关山月》）拓展运用 tóng jī è wèi
（ ）年 （ ）（ ） （ ）来
yǔ shí jìng
给（ ） （ ）物 干（ ）
huàn
（ ）想 随堂演练一、看拼音，写字词。童饥饿未予食净幻洁净—（ ） 永远—（ ）
和平—（ ） 破坏—（ ）
饥饿—（ ） 消灭—（ ）二、写出下列词语的反义词。肮脏暂时战争保护饱胀产生 我们要_____________________________________
我们再也不要_______________________________
我们将______________________________________三、根据课文句子仿写。关爱，好好珍爱对方。分离，
宣告——（ ） 保卫——（ ）
反义词我知道
破坏——（ ） 和平——（ ）宣布保护保护战争探望jǐtàn分享给予xiǎng我会认惧怕jù洁净jìng（ ）来美（ ）（ ）饿（ ）想给（ ）悔（ ）予丽未幻恨饥 选字组词饥归予未恨幻丽童tóngwèihènjī未恨饥饿èguīyǔ归予我会写丽幻lìhuàn予yǔ归guī疑难字幻huàn归guī予yǔ易错提示：
右部不能写成“日”。易错提示：
末笔是竖勾不是撇。疑难字整体感知 同学们在朗读这篇文章时，要读出“世界儿童”对和平的渴望之情。《儿童和平条约》发出者是谁？主要内容是什么？ 《儿童和平条约》的发出者是全世界的儿童。主要内容是全世界的儿童向往和平。整体感知精读细研条约的发出者和主要内容是什么？思 考全世界的儿童未来的世界，应该和平。我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。
点明条约的发出者是全世界的儿童。条约的主要内容是世界应该和平。
我们为什么要追求和平？思 考 我们要一个没有战争和武器的星球，
我们要消灭破坏和疾病。
两个“我们要”直接抒发了对和平的向往。
两个“我们再也不要”表达了对战争的憎恶，对和平美好生活的向往。
我们再也不要仇恨和饥饿，
我们再也不要无家可归的事情发生。我们会怎么做？思 考我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中美丽的彩虹。
“保卫”写出了儿童捍卫和平、保护自然的决心。
“足够食品”和“美丽的彩虹”分别指地球上的资源和自然界一切美好的东西。我们将保护我们的生命之源，
我们将让河水永远洁净。“保护”“永远”写出了儿童保护水资源的决心。这一部分运用了什么修辞手法？思 考我们将共享大地给予我们的足够食品,
我们将保卫天空中美丽的彩虹。
我们将保护我们的生命之源,
我们将让河水永远洁净。这一部分运用了排比的修辞手法，表明“我们”所追求的和平范围广、时间长。
童年是一首歌，一首_____的歌，一首_____的歌，一首____的歌。有趣活泼快乐我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。
“共同”“互相”“一起”表明全世界儿童团结一心。 这一部分写全世界儿童的和平理想，
从正面说明了我们为什么追求和平。 我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。思 考为什么连用四个“和平”？四个“和平”反复强调，再次突出对和平的渴望。为了世界和平，我们应该（ ）。
A.不要战争 B.保护地球
C.共享食物 D.一起学习、探索ABCD 让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。“让......一起”“丢掉”“抓住”表达了少年儿童希望成年人和他们一起行动起来维护世界和平。 课文是一篇条约，一开头就点明了未来的世界应该和平；接着，文中表达了儿童对战争的憎恶，对美好生活的向往；最后，提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望。这篇课文表达了全世界儿童渴望和平的美好愿望。总结概括主题思想共享大自然的恩惠没有战争、破坏、仇恨共创美好的生活结构导图总结概括定义：排比是一种有三个词语或句子结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法。特点：运用排比的修辞手法可以达到一种加强语势的效果。在作文中，我们也可以用排比的句式，一是可以描绘很多人或事物的情况，二是可以表达一种强烈的感情。写法指导总结概括 你觉得你能为保护我们的地球环境做些什么呢？
写一写吧。
小练笔描述残酷战争的诗句
1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
2.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）
3.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）
4.由来征战地，不见有人还。（李白《关山月》）拓展运用 tóng jī è wèi
（ ）年 （ ）（ ） （ ）来
yǔ shí jìng
给（ ） （ ）物 干（ ）
huàn
（ ）想 随堂演练一、看拼音，写字词。童饥饿未予食净幻洁净—（ ） 永远—（ ）
和平—（ ） 破坏—（ ）
饥饿—（ ） 消灭—（ ）二、写出下列词语的反义词。肮脏暂时战争保护饱胀产生 我们要_____________________________________
我们再也不要_______________________________
我们将______________________________________三、根据课文句子仿写。关爱，好好珍爱对方。分离，