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《基督教的兴起和法兰克王国》导学案
班级： 姓名： 组名：
【学习目标】
1、了解基督教的兴起
2、知道法兰克王国的建立和发展历程
二、【重难点】
重点：法兰克王国的建立、查理曼帝国
难点：封君和封臣的关系
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P32-36，用笔划出关键词 ）
1、了解基督教兴起的缘由
2、法兰克王国的建立过程（时间、人物、内容等）
3、概括封君和封臣之间的关系
4、查理曼帝国的建立和发展历程
四、【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题 ）
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话说明了西欧封建等级制度有何特点？
五、【当堂训练】
1.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。他信仰的宗教是（ ）
A．佛教 B．伊斯兰教
C．基督教 D．道教
2.公元九世纪中叶，查理曼帝国发生了分裂，路易国王的三个儿子各自独立建立自己的王国，这成为后来哪三个国家的雏形（ ）
A .英、法、德
B .德、意、英
C .法、德、意
D .德、意、俄
3.法兰克王国是建立在以下哪个帝国的废墟上的（ ）
A .西罗马帝国
B .东罗马帝国
C .希腊
D .奥斯曼土耳其
4.下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会严格等级制度的是（ ）
A .“以眼还眼、以牙还牙”
B .“条条大路通罗马”
C .“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D .“罗马不是一日建成的”
5. 查理曼帝国的建立者是（ ）
A.查理·马特 B.丕平
C.查理大帝 D.克洛维
6.与“圣诞节”的由来有关的宗教是（ ）
A.佛教 B.道教
C.伊斯兰教 D.基督教
7.法兰克王国的建立者是（ ）
A.查理·马特 B.丕平
C.查理大帝 D.克洛维
8、阅读下列材料，回答问题
材料
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
——流行于西欧某些国家和地区的常规
（1）材料中是对何地何种制度的反映？
（2）在这种制度下，封君和封臣的关系是怎么样的？
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
特点：形成以土地封赐为纽带的封建等级制度
【当堂训练】
1、C 2、C 3、A 4、C 5、C 6、D
7、D
8、（1）西欧的封建等级制度
（2）封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义
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第7课基督教的兴起和法兰克王国 教学设计
课题 第7课基督教的兴起和法兰克王国 单元 第三单元 学科 中国历史 年级 九年级
学习目标 1、了解基督教的兴起 2、知道法兰克王国的建立和发展历程
重点 法兰克王国的建立、查理曼帝国
难点 封君和封臣的关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、视频导入：播放 《十字军东征——攻城》片段吸引学生的注意力2、师：通关观看视频，里面所说的“十字军”的信仰什么宗教的？这个宗教最早诞生在什么地方？与我们今天的生活有没有联系？ 根据情景内容各抒己见 利用视频的趣味性和直观性吸引学生的注意，进而产生探知欲望
讲授新课 一、基督教的兴起1、展示基督耶稣和圣母图，让学生阅读课本并找出相应的知识点，如基督教兴起的时间、地点、建立者、信仰和发展过程2、师：特点注意4世纪末的时候，基督教被罗马定为国教，有利于罗马对人民进行精神统治3、知识拓展关于基督教：基督教信仰以耶稣基督为中心，以圣经为蓝本，核心思想是福音，即上帝耶稣基督的救恩，充分彰显了上帝对全人类和整个宇宙舍己无私的大爱。神爱世人，甚至将他的独生子（耶稣基督）赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。 关于公元纪年：基督教会后来确定耶稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。现在世界通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣”出生的那一年算起的。 关于十字军东征西欧封建主、大商人和罗马教廷在“拯救圣地”的名义下，号召基督教徒和天主教徒去夺回被伊斯兰教控制的耶路撒冷，并对东部地中海沿岸各国进行了8次、持续近200年的侵略性远征。东征期间，教会授予每一个战士十字架，组成的军队称为十字军。十字军东征一般被认为是天主教的暴行。二、法兰克王国1、展示《罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡》示意图2、师：公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。其中最强大的国家是哪个？建立者是谁？3、师：根据课本概括一下克洛维统治时期有哪些措施？（①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位②保留了原来罗马大地主的土地 ③把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下并取得他们的支持 ）三、封君和封臣1、师：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。那么改革的内容有哪些？封君和封臣之间存在着怎样的义务权利关系？（封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。）2、合作探究“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话说明了西欧封建等级制度有何特点？（点拨：附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。）归纳：形成以土地封赐为纽带的西欧封建等级制度 四、查理曼帝国1、师：查理曼大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子丕平之子，在他统治期间，励精图治，使法兰克王国达到鼎盛。那么他在位时实行了哪些措施或者政策？ 2、800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”3、师：814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。那么帝国分裂成几个国家？（生：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，彼此间不存在隶属关系） 学生阅读课本： 公元1世纪、罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区、犹太人建立的，他们信仰耶稣，封为“救世主”学生阅读课本：法兰克王国，克洛维建立的学生阅读课本并讨论归纳学生思考并积极讨论，各抒己见 学生阅读课本得出： 继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税” 养成学生自主学习的能力拓展学生的知识层面让学生多思考，多动脑培养学生史实归纳能力培养学生分析材料的能力和语言组织能力
课堂小结 学习这一课让我们了解了西罗马帝国灭亡后西欧进入了封建社会，在这个时期基督教的兴起和发展，宗教受到统治者的重视并定位国教，同时也形成一种以土地封赐为基础的封建等级制度，对后世影响深远。 总结提升
板书 第7课 基督教的兴起和法兰克王国一、基督教的兴起时间：1世纪创建者：犹太人信仰：耶稣“救世主”发展：4世纪末罗马定为国教二、法兰克王国时间：481年建立者：克洛维措施：皈依基督教、分封土地三、封君和封臣四、查理曼帝国
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基督教的兴起和法兰克王国
历史部编版 九年年级上
十字军东征—攻城
视频引入
第7课
基督教的兴起和法兰克王国
知识导航
学习目标
1、了解基督教的兴起
2、知道法兰克王国的建立和发展历程
重点
法兰克王国的建立、查理曼帝国
难点
封君和封臣的关系
1、了解基督教兴起的缘由
2、法兰克王国的建立过程（时间、人物、内容等）
3、概括封君和封臣之间的关系
4、查理曼帝国的建立和发展历程
自学指导
带着问题认真阅读P32-36，用笔划出关键词
基督教的兴起
基督教的兴起
时间：
公元1世纪
地点：
罗马帝国统治下
的巴勒斯坦地区
建立者：
犹太人
信仰：
耶稣“救世主”
发展：
不断传播，4世纪末，被罗马定为国教
知识拓展
基督教信仰以耶稣基督为中心，以圣经为蓝本，核心思想是福音，即上帝耶稣基督的救恩，充分彰显了上帝对全人类和整个宇宙舍己无私的大爱。神爱世人，甚至将他的独生子（耶稣基督）赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡，反得永生。
基督教会后来确定耶稣出生日期是12月25日，这一天就定为“圣诞节”。
现在世界通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣”出生的那一年算起的。
《最后的晚餐》
西欧封建主、大商人和罗马教廷在“拯救圣地”的名义下，号召基督教徒和天主教徒去夺回被伊斯兰教控制的耶路撒冷，并对东部地中海沿岸各国进行了8次、持续近200年的侵略性远征。东征期间，教会授予每一个战士十字架，组成的军队称为十字军。十字军东征一般被认为是天主教的暴行。
十字军骑士
知识拓展
公元476年，西罗马帝国灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入封建社会，日耳曼人在西欧建立了许多国家。
日耳曼人各部落的入侵
法兰克王国
时间：
481年
统治者：
克洛维
统治措施：
①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
②保留了原来罗马大地主的土地
③把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下并取得他们的支持
封君
封臣
提供兵役、金钱、保护等等
赐地、不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全
封君和封臣
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
西欧封建等级示意图
欧洲中古骑士的盔甲
“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话说明了西欧封建等级制度有何特点？
合作探究
附庸只效忠于直接的领主，对于其他领主包括更高级的领主，则不必承担什么义务。如：国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。
形成以土地封赐为纽带的封建等级制度
查理曼帝国的建立
查理曼帝国
时间：
8世纪
统治者：
查理
统治时期：
①继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”
②800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”
查理曼大帝又称为查理曼、查理大帝，法兰克王国加洛林王朝建立者矮子丕平之子，在他执政的46年间（768—814年），励精图治，使法兰克王国达到鼎盛。公元800年由教皇为之加冕称帝。在位时，对内加强中央集权，对外武力扩张，形成庞大的查理曼帝国。
查理的治国方略
①继续与教皇保持紧密的联系；
②加冕为罗马皇帝，意为罗马的继承人；
③继续征战；
④重视文化教育。
查理曼帝国的分裂
814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，彼此间不存在隶属关系。
九世纪中叶查理曼帝国分裂
（法兰西）
（德意志）
（意大利）
课堂小结：
基督教的兴起和法兰克王国
基督教兴起
1世纪
犹太人创
耶稣“救世主”
法兰克王国
克洛维建立
皈依基督教
封君和封臣的关系
后分裂三个王国
查理曼帝国
查理统治
