课件29张PPT。有一种爱，她比山更高大；比海更深沉；她比天更广阔；比地更包容；她比太阳更热烈，比月亮更温存。这种爱就是母爱。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次爱与美的洗礼吧！第 一 课时1.正确认读5个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）泰戈尔(1861－1941)：印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家、诗人、社会活动家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉为“诗祖”。他的诗风格清丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。
主要作品：诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和小说《戈拉》《圣王》等。 金色花，又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。金色花求qiú投tóu摆bǎi摇yáo讲jiǎng院yuàn假jiǎ窗chuāng嘻 瓣 荫 捣 摩xībànyīndǎomó花瓣 祷告 树荫
罗摩衍那 嘻笑bàn dǎo yīnmóxī假落发匿笑：
沐浴：偷偷地笑。
造句：盛开的梅花在匿笑，也在祷告，希望并蒂的花儿常开。
①泛指洗澡；②受润泽。
造句：爸爸习惯早上沐浴。
娇艳的喇叭花沐浴在清晨的阳光中。祷告：
笑嘻嘻：向神祈求保佑；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免祸降福。
造句：我在心中暗暗祷告，希望全家人在新的一年里平安、幸福。
形容微笑的样子。
造句：弟弟笑嘻嘻地看着我手里的玩具。摇摆 摇晃两者都有“晃动”的意思。
“摇摆”着重于左右摆动，运用范围比较广，可指具体事物，也常用于立场、态度等抽象事物。“摇晃”多指船舶、飞机等的晃动。
1.弟弟的立场摇摆不定，总也拿不定主意。
2.巨浪把船打得左右摇晃。 点击
听朗读第一部分（第1-3小节）变成金色花，默默陪妈妈。写“我”想变成金色花，悄悄地开放花瓣儿。
第二部分（第4-9小节）三次嬉戏显深情。写“我”变成金色花后三次与妈妈嬉戏的情景。文中的“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 本文写的是一个假想——“假如我变成了一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的儿童与他的妈妈“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现母子之情，表现人类天性的美好与圣洁。1. 用“”划去加点字错误的读音。
投奔（tóu tuó） 林荫（ yīn yìn）
祷告（dáo dǎo） 抚摩（mó mā） ....\2. 看拼音，写词语。
yāo qiú yáo bǎi
yuàn zi chuāng hu要 求摇 摆院 子窗 户3. 给加点字选择正确的读音。
【jiǎ jià】
(1)放假（ ）了，从学校里出来的小朋友个个都眉开眼笑。
(2)假（ ）如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上。
【qiāo qiǎo】
(3)弟弟悄悄（ ）地走到了妈妈身后。
(4)王兵悄（ ）无声息地出现在了操场上。 jià jiǎ qiāo qiǎo....4. 选字组词。
【投 没】
（ ）有 （ ）机 （ ）篮 （ ）人
【瓣?辩?辨】
花（ ） （ ）别 （ ）论 豆（ ）
没投?投没瓣辨辩瓣5. 认真读句子，并在句中的“ ”里填上合适的标点符号。
(1)你要是叫道 孩子 你在哪里呀
你到哪里去了 你这坏孩子
我不告诉你 妈妈：“?，?？?”?“?，?？?”?，?。“?”?6. 仿写句子。
例：当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
(1)当你________________ ，我便_______________ 。
(2)当你________________ ，我便_______________ 。
孤单时陪你说话难过时逗你开心课件34张PPT。第 二 课时1.通过诵读课文，体会课文的感情及主题。（重点）
2.引导学生感受亲情，孝敬回报父母，体验人间至爱亲情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
本文表达了怎样的思想感情？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。
2.二画：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？
3.三思：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么共同特点呢？
4.四悟： “我”和妈妈各是怎样的人？假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？为了好玩而变成金色花，在空中摇摆，在新叶上跳舞，这是作者运用奇特、新颖的手法，塑造了一个具备了神力的小男孩变成的金色花。“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等动作写出了“我”的天真可爱、活泼调皮。理解：模仿课文内容，把下面的句子补充完整。我愿变成_____________，当妈妈________的时候，我可以为妈妈_______________________________
______________。拓展唱出一首“叮叮咚咚”的曲子，让妈妈放松心情 一条清清溪流工作累了“你到哪里去了，你这坏孩子？”孩子消失了一天，妈妈是多么着急啊！当孩子突然又出现在妈妈的面前，妈妈那悬着的心终于落地了，是多么惊喜与高兴啊！这其中的爱怜与惊喜真实地表现了妈妈那深沉而真挚的爱子之情。理解：“我不告诉你，妈妈。”“我”变成金色花后，为什么不让妈妈知道？因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。所以他只是“悄悄地开放花瓣儿”，看着妈妈工作，悄悄地让妈妈感到温馨。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：本文通过写“我”变成金色花后与母亲的三次嬉戏，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。本文表达了怎样的思想感情？1.一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花。因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。串珠问题：2.二画：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？文章借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深。第一次是妈妈做祷告时，“我”散发香气；第二次是妈妈读书时，“我”将影子投在书页上；第三次是妈妈拿灯去牛棚时，“我”变回孩子求妈妈讲故事。3.三思：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么共同特点呢？三次嬉戏都是围绕着母亲展开，都是默默的，没有让母亲知道，像自己的小秘密。但是同时，又都是为了和母亲亲近。前面两件事还体现出了“我”对母亲的关爱，希望给妈妈带来幸福。4.四悟： “我”和妈妈各是怎样的人？母亲是一个教徒、是一个爱好文学的人，她善良、慈爱，同时又美丽、大方。“我”是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬妈妈、懂事的孩子。金色花变成金色花，暗暗地看着妈妈工作母亲做祷告时 开放花瓣儿散发香气
母亲读书时 将影子投在书页上
母亲去牛棚时 和她开玩笑，恢复原形三次嬉戏母子情深本文通过写一个孩子变成金色花同母亲嬉戏的故事，刻画了孩子天真可爱而又顽皮的形象，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了一种深沉而真挚的母子之情。荷叶?母亲父亲的朋友送给我们两缸（gāng）莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的院子里却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说:"我们院子里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。"半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗（gěng）上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意!徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆（fù）盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?羊有跪乳之恩， 鸦有反哺之情。(《增广贤文》)
理解：羊羔有跪下接受母乳的感恩举动，小乌鸦有衔食喂母鸦的情义，做子女的更要懂得孝顺父母。
慈母倚门情，游子行路苦。(《墨萱图?其一》王冕)bǔ【孟母三迁】孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦。【关于孝道的故事】鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血。【关于母亲的俗语】1.养儿方知父母恩。 2.儿行千里母担忧。
3.娘想儿，流水长；儿想娘，扁担长。《金色花》这篇诗歌篇幅短小,意蕴丰富。由假象“假如我变成了一朵金色花”入文,由此生发想象一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。朗读课文，把自己当成文中的“我”，体会愉快的情感。教师点拨：整篇课文的基调是欢快的，朗读时可以用轻快的语调来朗读。同时要注意把握“我”和妈妈不同的心情和性格特点，用不同的语气、语调来朗读他们的语言。如：①“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”要读出调皮、快乐的感觉。②“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”要读出母亲的焦急心情，可带着急促的语气读。要用轻快的语调读出“我”调皮的特点。③“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出爱怜、责怪的语气。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面读得厚重。④“我不告诉你，妈妈。”要读出调皮、撒娇的语气，可以轻快地读。理解、积累词语，能写的写下来。点拨：可以结合上下文理解这些词语。书写时注意“匿”的三框里面是“若”，“瓣”的中间是“瓜”，“祷”的左边是示字旁。
参考答案：笑嘻嘻：形容微笑的样子。 匿笑：偷偷地笑。
花瓣：花冠的组成部分之一。 沐浴：濯发洗身。泛指洗澡。
林荫：本文指茂密的金色花投下的阴影。
祷告：信教的人向神祈求保佑。笑嘻嘻 匿笑 花瓣 沐浴 林荫 祷告思考与交流。参考答案：“我”是一个天真顽皮、活泼可爱、孝敬母亲的孩子。喜欢。因为“我”想象自己变成了金色花，与妈妈嬉戏。“我”用这种特殊的方式与妈妈亲近，关爱妈妈，给妈妈送去幸福。1．读课文，说说文中的“我”是怎样的孩子， 你喜欢他吗？说说理由。参考答案：冒号是一种标点符号，它表示提示语后的停顿或表示提示下文或总结上文，用“：”来表示。这句话中的冒号就用于提示性话语之后，表示提示下文。2．读句子，认识冒号和引号，了解它们的用法。(1)你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”参考答案：引号表示文中引用的部分。引号有双引号(“”)和单引号(‘’)两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。引号的作用主要有：a.表示引语。 b．表示特定称谓。 c．表示特殊含义需要强调。d.表示否定和讽刺。 这句话中的引号就表示引语。(2)“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”一、给加点字选择正确的音节，打“√”。
花瓣(bàn biàn) 树荫(yēn yīn)
祷告(bǎo dǎo) 笑嘻嘻(xī xǐ)....√√√√二、读拼音，写汉字。
tóu chuāng
1.别怕，那是树的影子 在 户上。
yáo bǎi yuàn
2．狐狸大 大 地走出了 子。 投窗摇摆摆 jiǎng jiǎ
3．妈妈对我 :“ 如有陌生人敲门，千万别
开门。” 讲假三、照样子，换偏旁组成新字，再组词。
例： - + = （ 仿佛 ）
- + = （ ）
- + = （ ）
- + = （ ）
- + = （ ）
辶讠 讲 放攵亻佛进瑶没霞讲话 王 扌 摇 摇头氵 扌 投 投球雨 亻
假 假如 四、填上合适的词语。
( )地匿笑 穿过( )
( )地开放 坐在( )
( )的影子 长在( )
( )的金色花 嗅到( )暗暗 林荫 悄悄 窗前 小小 高枝 美好 花香五、给句子加上合适的标点符号。
1．你要是叫道 孩子 你在哪里呀
2. 你到哪里去了 你这坏孩子
3.但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗： “ ， ？ ” “ ， ？ ” ？ 六、按要求写句子。
1．我便要将我小小的影子投在你的书页上。(改为“把”字句)
____________________________________________
2．当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。(调换词语顺序，不改变句子意思，可增删标点)
________________________________________________________________________________________我便要把我小小的影子投在你的书页上。 黄昏时，当你拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。
