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第23讲 染色体变异和育种
单项选择题
1.下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )
A．该病是由于特定的染色体片段缺失造成的
B．该病是由于减数分裂时第5号染色体不能正常分离引起的
C．该病是由于染色体组数目成倍增加造成的
D．该病是由于染色体中增加某一片段引起的
2.列关于染色体变异的叙述，正确的是( )
A．染色体结构变异和数目变异都有可能在有丝分裂和减数分裂过程中发生
B．染色体结构变异能改变细胞中的基因数量，数目变异不改变基因数量
C．染色体结构变异导致生物性状发生改变，数目变异不改变生物性状
D．染色体结构变异通常用光学显微镜可以观察到，数目变异观察不到
3．下列关于染色体变异的叙述，正确的是( )
A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异
B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力
C．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型
D．染色体上某一片段颠倒后不会改变基因数量，对个体性状不会产生影响
4．下列与生物变异有关的叙述，不正确的是( )
A．同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组
B．射线处理使染色体上数个碱基丢失引起的变异属于基因突变
C．三倍体无子西瓜的培育原理是染色体变异
D．体细胞中含有两个染色体组的个体都是二倍体
5.实验表明，某些“21三体综合征”患者体内超氧化物歧化酶(简称SOD)的活性为正常人的1.5倍。该事实支持了下列哪一观点( )
A．正常人不含有控制SOD的基因
B．SOD合成基因位于第21号染色体
C．SOD的活性与其基因数量无关
D．控制SOD合成的基因位于线粒体
6.右图为果蝇细胞的染色体组成图，下列叙述中正确的是( )
A．染色体1、2、3、4、5组成果蝇的一个染色体组
B．染色体3和6之间的交换属于基因重组
C．减数分裂时，染色体3和4进入一个配子中
D．该果蝇进行有丝分裂的细胞中，会出现含有4个染色体组的细胞
7．单倍体经一次秋水仙素处理，可得到( )
①一定是二倍体 ②一定是多倍体 ③二倍体或多倍体 ④一定是杂合体 ⑤含两个染色体组的个体可能是纯合体
A．①④ B．②⑤ C．③⑤ D．③④
8.下列说法正确的是( )
A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体
B．八倍体小麦的单倍体有四个染色体组
C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体
D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体
9.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法正确的是( )
A．③为多倍体，通常茎秆粗壮、籽粒较大
B．④为单倍体，通常茎秆弱小、籽粒较小
C．若①和②杂交，后代基因型分离比为1∶5∶5∶1
D．①②③④细胞所代表的个体分别是四倍体、二倍体、三倍体和单倍体
10.如图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。下列有关说法正确的是( )
A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期
B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复
D．图中4种变异能够遗传的是①③
11．有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是( )
A．多倍体形成过程中增加了非同源染色体重组的机会
B．盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离
C．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
D．显微镜下可以看到大多数细胞染色体数目加倍
12．下列有关育种的叙述，正确的是( )
A．杂交育种所选双亲必须是纯合子
B．诱变所得植株若不出现预期性状就应丢弃
C．多倍体育种时可用秋水仙素处理幼苗
D．单倍体育种依据的遗传学原理是基因突变
二、非选择题
13．有两个纯种小麦，一个是高秆抗锈病(DDTT)，另一个是矮秆易染锈病(ddtt)，现有实验3组：
第一组：DDTT×ddtt→F1(自交)→F2
第二组：DDTT×ddtt→F1，将F1的花药离体培养成幼苗，秋水仙素诱导染色体加倍
第三组：DDTT进行X射线、紫外线综合处理
实验结果发现：3组实验中都出现了矮秆抗锈病品种
(1)第一组F2中出现矮秆抗锈病的几率是________，矮秆抗锈病中能稳定遗传的几率是________。
(2)第二组使用的方法，在遗传育种上称为__________________，利用这种方法培育新品种的一个显著特点是______________________________。
(3)第三组方法出现矮秆抗锈病后代是偶然的、个别的，它是DDTT通过____________来实现的。
14．家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性。幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由Ⅱ号染色体上的A和a基因控制。雄蚕由于吐丝多、丝的质量好，更受蚕农青睐，但在幼蚕阶段，雌雄不易区分。于是，科学家采用如图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题。请回答：
(1)家蚕的一个染色体组含有________条染色体。
(2)图中变异家蚕的“变异类型”属于染色体变异中的________。由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕所采用的育种方法是__________________。图中的限性斑纹雌蚕的基因型为________。
(3)在生产中，可利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育出可根据体色辨别幼蚕性别的后代。请用遗传图解和适当的文字描述选育雄蚕的过程。
15．某二倍体植物(2n＝42)在栽培过程中会出现单体和缺体。单体比正常个体少一条染色体，用(2n－1)表示，缺体比正常个体少一对同源染色体，用(2n－2)表示。
(1)若不考虑同源染色体之间的差异，该植物共有______种单体；若单体产生的配子均能正常受精，则单体自交后代类型与比例________________。
(2)某育种专家在小麦培育过程中偶然发现一个隐性纯合突变个体，欲判断此隐性突变基因的位置(在第几号染色体上)，应选择____________与之交配，子代出现________类型时就知道其基因的位置了。
(3)某隐性纯合体的一条染色体发生基因突变就表现出突变性状，利用(2)中的方法____________(填“能”或“否”)判断此突变基因的位置？请写出理由___________________________________________________________________________________________。
第23讲 染色体变异和育种
参考答案
一、单项选择题
1 2 3 4 5 6
A A C D B D
7 8 9 10 11 12
C B C C C C
1.解析：人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致。
答案：A
2.解析：有丝分裂和减数分裂中都可发生染色体结构变异和数目变异，A正确；染色体结构变异可改变基因的数量(缺失、重复)或排列顺序(倒位、易位)，染色体数目变异可改变基因数量，B错误；染色体结构变异和数目变异都会导致生物性状发生改变，C错误；染色体结构变异和数目变异通常用光学显微镜都可以观察到，D错误。
答案：A
3.解析：染色体增加某一片段、染色体缺失均属于染色体结构变异，对生物体不利，A、B错误；通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型，C正确；染色体上某一片段颠倒后不会改变基因数量，但会改变基因的排列顺序，会对个体性状产生影响，D错误。
答案：C
4.解析：同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换属于基因重组，A正确；基因中碱基对的缺失属于基因突变，B正确；三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体数目变异，C正确；体细胞中含有两个染色体组，可能是二倍体，也可能是单倍体，D错误。
答案：D
5.答案：B
6.答案：D
7.解析：单倍体中不一定只含有一个染色体组，加倍后可得到二倍体或多倍体，可能是纯合体，也可能是杂合体。
答案：C
8.解析：单倍体的染色体组数量与该生物配子的染色体组数量相同，不一定只含有一个染色体组，如八倍体小麦的单倍体有四个染色体组，A错误、B正确；由配子发育成的个体细胞中不管有几个染色体组，都属于单倍体，C、D错误。
答案：B
9.解析：③有可能是由配子发育形成的单倍体，A、D错误；④为单倍体，通常茎秆弱小、高度不育，没有籽粒，B错误；AAaa产生的配子种类及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶4∶1，Aa产生配子的种类及比例为A∶a＝1∶1，所以二者杂交，后代基因型及比例为AAA∶AAa∶Aaa∶aaa＝1∶5∶5∶1，C正确。
答案：C
10.解析：图①表示基因重组中的交叉互换，因为其发生在同源染色体之间；图②表示染色体结构变异中的易位，因为其发生在非同源染色体之间；图③表示基因突变中碱基对的缺失；图④表示染色体的缺失或重复。图中4种变异都是可遗传的变异。
答案：C
11.解析：多倍体形成过程中细胞进行的是有丝分裂，不会出现非同源染色体重组现象，A错误；卡诺氏液是固定液，B错误；低温与秋水仙素诱导染色体数目变化的原理都是在有丝分裂前期抑制纺锤体的形成，C正确；显微镜下可以看到少数细胞染色体数目加倍，D错误。
答案：C
12.解析：杂交育种的双亲可以为杂合子，A错误；诱变育种所得的植株若不出现预期性状，可能为杂合子，下一代有可能会出现预期性状，B错误；多倍体的获得方法有低温诱导和秋水仙素处理，C正确；单倍体育种的原理为染色体变异，D错误。
答案：C
二、非选择题
13.解析：(1)DDTT×ddtt→F1DdTt(自交)→F2矮秆抗锈病ddT_的几率是：1/4×3/4＝3/16；矮秆抗锈病中能稳定遗传的ddTT占(1/4×1/4)/(3/16)＝1/3。(2)第二组使用的方法，在遗传育种上称为单倍体育种，其显著特点是明显缩短育种年限。(3)第三组方法为诱变育种，是DDTT通过基因突变成为ddT_来实现的。
答案：(1)3/16 1/3
(2)单倍体育种 明显缩短育种年限
(3)基因突变
14.解析：(1)二倍体家蚕体细胞中有56条染色体，其生殖细胞中有28条染色体，则其一个染色体组含有28条染色体。(2)由图示可知，家蚕的变异属于染色体结构变异中的易位。由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕利用的是杂交育种。图中的限性斑纹雌蚕的基因型是aaZWA。(3)可以用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕杂交，其后代中无斑纹的都是雄蚕，有斑纹的都是雌蚕。
答案：(1)28 (2)结构变异 杂交育种 aaZWA (3)如图
文字说明：后代中有斑纹的均为雌蚕，应淘汰；无斑纹的为雄蚕，应保留。
15.解析：(1)普通小麦染色体数目是2n＝42条染色体，一个染色体组中含有21条染色体，单体比正常个体少一条染色体，可以少一个染色体组中任何一条染色体，故普通小麦共有21种单体。单体比正常个体少一条染色体，用(2n－1)表示，减数分裂产生的配子为n和n－1两种，故单体自交后代为2n∶(2n－1)∶(2n－2)＝1∶2∶1。
(2)判断一个隐性纯合突变个体中隐性突变基因的位置，其实验设计思路为：让隐性突变个体和各种单体杂交，若某种单体的子代中出现隐性突变类型，则此基因在相应的染色体上。
(3)利用(2)中的方法不能判断显性突变基因的位置，原因是无论显性突变个体与哪一种单体杂交，后代的表现都相同，无法判断。
答案：(1)21 2n∶(2n－1)∶(2n－2)＝1∶2∶1或者正常∶单体∶缺体＝1∶2∶1
(2)各种单体植株 隐性突变
(3)否 无论显性突变个体与哪一种单体杂交，后代的表现都相同，无法判断
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第七单元 生物的变异、育种和进化
第23讲 染色体变异和育种
生物人教版 必修2
考纲要求 全国卷近五年考题统计
染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2016·卷ⅢT32，2015·卷ⅡT6
生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 2015·卷ⅡT29，2014·卷ⅠT32
一、染色体结构变异
考点1 染色体结构变异和染色体数目变异
【问题思考】
1.染色体结构的变异有哪些类型，如何准确地区分？
2.染色体结构变异与基因之间的关系能准确分析吗？
3.染色体结构变异导致的人类遗传病你能举例吗？
5号染色体缺失，猫叫综合征
缺失
染色体上的基因数目的减少
重复
染色体上的基因数目的增多
倒位
基因数目没有变化，基因的排列顺序发生改变
易位
发生在非同源染色体之间
项目 染色体易位 交叉互换
发生位置 __________________ ___________________________
原理 ___________ _____________
观察 _________________ ________________
2．填表比较易位与交叉互换的区别。
发生于非同源染色体之间
发生于同源染色体的非姐妹
染色单体间
属于染色体变异
属于基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
趁热打铁： 判断下图中发生的变异类型
图甲________ 图乙________
答案：甲：基因重组 乙：染色体易位
【知识总结】
1.
2.染色体结构变异与基因突变的区别。
(1)变异范围不同：
①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。
②染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。
(2)变异的方式不同：
基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示：
(3)变异的结果不同：
①基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。
②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，基因的数目和生物的性状发生改变。
【典例训练】1.如图显示一对表型正常的夫妇及其智障儿子细胞中的两对染色体(不考虑受精和胚胎发育过程中的任何情况)，造成儿子异常的根本原因是 ( )
A．父亲染色体上的基因发生突变 B．母亲染色体上的基因发生突变
C．母亲染色体发生缺失 D．母亲染色体发生易位
【解题指导】由图示可看出：父亲的染色体正常(同源染色体的大小、形态一致)，母亲的染色体异常。若把图示亲本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4，其中1与2为一对同源染色体，3与4为一对同源染色体。与父亲正常的染色体比较，可看出母亲细胞中的2号染色体的一段移接到了3号染色体上，这发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位。由此可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易位。
【答案】D
【典例训练】2.下图①、②、③、④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是 ( )
A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期
B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失
C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复
D．图中4种变异能够遗传的是①③
【解题指导】图①表示交叉互换，发生在减数分裂的四分体时期，图②表示易位；图③中的变异属于基因突变中的碱基对的缺失；图④中，若染色体3正常，则染色体4发生染色体结构变异中的缺失，若染色体4正常，则染色体3发生染色体结构变异中的重复；图中4种变异原因都是遗传物质的改变，都能够遗传。
【答案】C
二、染色体数目变异
1.类型
类型 实例
_____________的增减 21三体综合征
以 形式成倍增减 三倍体无子西瓜
个别染色体
染色体组
2．染色体组：细胞中的一组 染色体，
它们在 上各不相同，
携带着控制生物生长发育的 。
全部信息
非同源
形态和功能
3.染色体组数目的确定
(1)根据染色体形态判断：
细胞内同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组。
(2)根据基因型判断：
在生物体基因型中，相同基因或等位基因出现几次，则有几个染色体组。
(3)根据染色体组数目和染色体形态数判断：
染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数。
（同音字母，不分大小写）
如基因型为AaaaBBbb
含有四个染色体组
【针对性练习】
【典例训练】3.右图为果蝇体细胞染色体组成示意图。以下说法中正确的是( )
A．果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、 Y
B．X染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异
C．果蝇体内细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组
D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X(或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息
D
【解题指导】果蝇的一个染色体组应是染色体Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。X染色体异源区域的基因表现为性别差异。果蝇的一个染色体组含有其生长发育的全部遗传信息。果蝇体内正处于有丝分裂后期的体细胞，含四个染色体组。
【答案】 D
4.单倍体、二倍体和多倍体
项目 单倍体 二倍体 多倍体
发育起点 _____ _____ _____
体细胞染色体组数 1或多个 __个 ____个
性状表现 植株矮小，且高度不育(雄蜂等除外) 正常(作为单倍体、多倍体的参照物) 茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大，营养丰富，但发育迟缓，结实率低
配子
受精卵
受精卵
2
≥3
①图中Ⅰ和Ⅲ操作是 ，其作用原理是_______________________。
②图中Ⅱ过程是______________。
③单倍体育种的优点是_________________。
5.在育种上的应用
用秋水仙素处理幼苗
秋水仙素抑制纺锤体形成
花药离体培养
明显缩短育种年限
▲判断单倍体与多倍体的方法
(1)如果生物体是由受精卵(或合子)发育形成的，其体细胞内含有几个染色体组就称为几倍体。
(2)如果生物体是由生殖细胞(卵细胞或花粉)直接发育来的，不论体细胞内含有几个染色体组，都称为单倍体。
注：单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。
【规律归纳】
单倍体认识的三点提醒
(1)单倍体的体细胞中并不一定只有一个染色体组。因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是多倍体的配子形成的单倍体的体细胞中含有不只一个染色体组。
(2)单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个
【知识总结】
染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。
(3)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。两种育种方式都出现了染色体加倍情况，但操作对象不同。单倍体育种操作的对象是单倍体幼苗，通过组织培养得到纯合子植株；多倍体育种操作的对象是正常萌发的种子或幼苗。
考点2 五种育种方法的比较
育种方法 处理方法 原理 优/缺点 实例
杂交育种 通过杂交使亲本优良性状组合或互换后连锁在同一品种上 基因重组 优点：可获取优良性状新品种
缺点：育种年限长,局限于同一物种 小麦矮秆、抗病新品种的培育
诱变育种 物理（射线照射、激光处理）或化学（用亚硝酸、硫酸二乙酯）方法处理动植物、微生物 基因突变 优点：提高变异频率，加快育种进程，大幅度改变某些性状
缺点：有利个体不多,需大量处理实验材料 青霉菌高产菌株的培育
单倍体育种 花药离体培养后用秋水仙素处理 染色体变异 优点：明显缩短育种年限，可获纯种优良品种
缺点：技术复杂 普通小麦花药离体培养
多倍体育种 用一定浓度秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 染色体变异 优点：植株茎秆粗壮，果实、种子大，营养物质含量高
缺点：发育延迟、结实率低 无子西瓜、含糖量高的甜菜
基因工程育种 将一种生物特定基因转移到另一种生物细胞内 基因重组 优点：定向地改造生物的遗传性状，克服生殖隔离 抗虫棉
不同生物的可遗传变异来源
(1)病毒：基因突变。
(2)原核生物：基因突变。
(3)真核生物
①无性生殖时：基因突变、染色体变异。
②有性生殖时：基因突变、基因重组、染色体变异。
【规律归纳】
变异类型与细胞分裂的关系
变异类型 可发生的细胞分裂方式
基因突变 二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因重组 减数分裂
染色体变异 有丝分裂、减数分裂
考点3 染色体变异原理及应用
1．多倍体产生原理
通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体体细胞和配子细胞融合可得到三倍体。
用秋水仙素（或低温）处理植物分生组织细胞，抑制纺锤体的形成，影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，染色体数目加倍。
2．多倍体育种（培育三倍体西瓜）
(1)原理：染色体数目以染色体组的形式成倍增加。
（秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗）
四倍体植株结四倍体西瓜，
内含三倍体种子，
但其种皮仍为四倍体。
杂交获得三倍体种子
提供外源生长素、刺激子房发育成无子果实
其他方法：
①组织培养三倍体植株
②用生长素处理二倍体
植株未受粉的雌蕊
3. 无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点比较
原理 化学试剂 无子原因 能否遗传
无子西瓜 染色体变异 秋水仙素 联会紊乱不能产生配子 能，后代仍无子
无子蕃茄 生长素促进果实民育 生长素 未受精 不能，后代有子
【典例训练】4.如图表示无子西瓜的培育过程：
根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是( )
A．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成
B．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组
C．无子西瓜既没有种皮，也没有胚
D．培育无子西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖
【解题指导】图示无子西瓜的培育中使用的秋水仙素，其作用机理是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成；四倍体植株的体细胞中均含4个染色体组；无子西瓜没有种子，实际操作中会看到发育不完全的种皮，胚是一定没有的；因无子西瓜是三倍体，不能自己繁殖后代，因此需年年制种，可以通过无性繁殖的技术快速繁殖。
【答案】C
(1)原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。
4．单倍体育种（培育抗病高产植株）
(2)过程：抗病高产(aaBB)的选育
（单倍体）
⑶优点：明显缩短育种年限，
后代都为纯合子
秋水仙素处理幼苗（芽尖）
1．实验原理
低温处理植物分生组织细胞→纺锤体不能形成→染色体不被拉向两极→细胞不能分裂→细胞染色体数目加倍。
2．实验步骤
考点4 实验：低温诱导植物染色体数目的变化
洋葱底部
冰箱（4℃）
卡诺氏液
95%酒精
漂洗
染色
制片
低
高
(1)该实验中各种液体的作用是什么？
提示：①卡诺氏液：固定细胞形态。
②体积分数为95%的酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏液。
③解离液(体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精以1∶1混合)∶使组织中的细胞相互分离。
④清水：洗去解离液，防止解离过度影响染色。
⑤改良苯酚品红染液：使染色体着色，便于观察染色体的形态、数目、行为。
【深化探究】
(2)在显微镜下，能观察到细胞染色体加倍的过程吗？秋水仙素是抑制着丝点分裂吗？
提示：①显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。
②选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况。
③秋水仙素在诱导形成多倍体时并不能抑制着丝点的分裂，而是通过抑制纺锤体的形成，使着丝点分裂后形成的子染色体不能分配到两个子细胞中去，从而使染色体数目加倍。
1．选材。
(1)材料应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体数目加倍的情况；
(2)常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少，故首选)、洋葱、大蒜等。 2．根尖培养。
(1)培养不定根：要使材料湿润以利于生根；
(2)低温诱导：应设常温、4 ℃、0 ℃三种温度，以作为对照，否则实验设计不严密。
【知识总结】
3．为了能观察到细胞在生活状态下的内部结构，必须先将细胞固定；显微镜下观察到的细胞是已被杀死的细胞；实验原理中“低温处理会抑制纺锤体形成”及“染色体不能被拉向两极”不等同于“着丝点不分裂”。
【典例训练】5.下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是 ( )
A．低温诱导染色体加倍的原理和秋水仙素诱导染色体加倍的原理一致
B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色
C．固定和解离后的漂洗液都是体积分数为95%的酒精
D．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
【解题指导】低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理，都是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，导致染色体数目加倍；改良苯酚品红染液的作用是对染色体进行染色；固定后的漂洗液是体积分数为95%的酒精，解离后的漂洗液是清水，目的是洗去多余的药液，防止解离过度；经解离后细胞已经死亡，不能观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程。
【答案】A
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