《涉江采芙蓉》课件(共43张PPT)
文档属性
| 名称 | 《涉江采芙蓉》课件(共43张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-08-21 10:35:56 | ||
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文档简介
课件43张PPT。1、君子之花
2、佳人之花
3、爱情之花
涉江采芙蓉 《涉江采芙蓉 》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，?钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 《文选》封面涉江采芙蓉涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。朗读诗文①芙蓉：荷花的别名。
②兰泽：生有兰草的沼泽。
③遗（wèi）：赠。
④远道：犹言“远方”。
⑤旧乡：故乡。
⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。
⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。
⑧终老：终生。 译文
渡过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。
采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。
回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。
两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？
思考：所思 望旧乡 忧伤1、诗歌中的抒情主人公在什么环境下登场？表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 芳草萋萋的江边 。
方式是试图采摘芙蓉。
目的是“遗”远方的“同心”者。诗歌赏析 2、诗歌这句有哪些意象 ？涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。鉴赏品味 “芙蓉” “兰泽” “芳草” 荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hàn dàn ）、净友等。
以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。
以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。
３、你认为诗歌描写“采芙蓉”“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的优雅高洁。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，渲染了轻松欢快的氛围，表达出诗人感情的纯洁、美好。
营造了清幽、高洁的意境。采之欲遗谁？
所思在远道。意境.情趣 4、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的作用？结构上暗转过渡
为下面作铺垫。 这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？ (1)自问自答
(2)“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。反衬 人们总以为，倘要表现人物的寂 寞、凄凉，最好是将他（她）放 在孤身独处的清秋，因为那最能 烘托人物的凄清心境。
但有时将人物置于美好、欢乐的 背景上，抒写主人公独自的忧伤， 更具有以“乐”衬“哀” 的强烈效果。 赠花这种举动在古代诗歌中常有出现。例如王维《相思》所写： “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。? 怎样理解“赠花”的行为？还顾望旧乡，
长路漫浩浩。意境.情趣 诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？
“还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。
“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。
这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 同心而离居，忧伤以终老忧伤直抒情感问：全诗其他六句都可以理解成“思妇”的语言，惟独这一句像“游子”的口吻。你能试着理解这一句吗？ “对写法”的方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？想象 一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！ 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；
一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？ 再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？
合作探究一一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。 正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。 一是意境高洁、感情纯洁；
二是含蓄不尽，余味悠长。三读诗歌，感受本诗中感情的变化。 明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。作者的感情变化：
欢欣——失望——思乡念亲——无奈憾恨合作探究二结语：
相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人“忧伤以终老”，黯然的心情令人销魂。
面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的,“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。让我们带着感恩的心回望我们所拥有所有的相聚吧！
诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法； 4.找意象，品意境。 1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 2.找诗眼，抓主旨； ⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”3.依景情，析手法； “对写法”（妙设“悬想”的方式）：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。
借景抒情、虚实结合、白描 有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？（同步p44）问题探究谁涉江？A.（男子）涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
B. (女子) 涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
1、游子思乡怀人。2、女子思夫。问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。 4.找意象，品意境。 ⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？
分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？
它有什么特点？芙蓉特点： 品质高洁 气质优雅
姿态优美 仪表庄重作业：背诵全诗；
预习《短歌行》。
2、佳人之花
3、爱情之花
涉江采芙蓉 《涉江采芙蓉 》选自《古诗十九首》。《古诗十九首》最早见于南朝萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所做，由于作者文化素质较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。
刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，?钟嵘《诗品》评价道：“惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 《文选》封面涉江采芙蓉涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。朗读诗文①芙蓉：荷花的别名。
②兰泽：生有兰草的沼泽。
③遗（wèi）：赠。
④远道：犹言“远方”。
⑤旧乡：故乡。
⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。
⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。
⑧终老：终生。 译文
渡过江水去采芙蓉，美丽的水泽中长满香草。
采了荷花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。
回望那一起生活过的故乡，长路漫漫而又四野茫茫。
两心相爱却又各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
这首诗主要表达了什么样的思想感情？请直接从诗歌中找找表现感情的词语？
思考：所思 望旧乡 忧伤1、诗歌中的抒情主人公在什么环境下登场？表达感情的方式是什么？其目的是什么？ 芳草萋萋的江边 。
方式是试图采摘芙蓉。
目的是“遗”远方的“同心”者。诗歌赏析 2、诗歌这句有哪些意象 ？涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。鉴赏品味 “芙蓉” “兰泽” “芳草” 荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hàn dàn ）、净友等。
以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。
以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。
３、你认为诗歌描写“采芙蓉”“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？ 这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的优雅高洁。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，渲染了轻松欢快的氛围，表达出诗人感情的纯洁、美好。
营造了清幽、高洁的意境。采之欲遗谁？
所思在远道。意境.情趣 4、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的作用？结构上暗转过渡
为下面作铺垫。 这两句的语气如何？你从“远道”一词品出什么？ (1)自问自答
(2)“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。反衬 人们总以为，倘要表现人物的寂 寞、凄凉，最好是将他（她）放 在孤身独处的清秋，因为那最能 烘托人物的凄清心境。
但有时将人物置于美好、欢乐的 背景上，抒写主人公独自的忧伤， 更具有以“乐”衬“哀” 的强烈效果。 赠花这种举动在古代诗歌中常有出现。例如王维《相思》所写： “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。? 怎样理解“赠花”的行为？还顾望旧乡，
长路漫浩浩。意境.情趣 诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？
“还顾”一词，是人物动作描写，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。
“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。
这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 同心而离居，忧伤以终老忧伤直抒情感问：全诗其他六句都可以理解成“思妇”的语言，惟独这一句像“游子”的口吻。你能试着理解这一句吗？ “对写法”的方式：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。5、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？两个彼此相爱的人真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 学习了整首诗歌，现在你们想象一下整个画面？想象 一边是一个女子，正手拈芙蓉、仰望远天，身旁的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！ 一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后的密密荷叶、红丽荷花，衬显得她孤独而凄清；
一边是云烟缥缈的远空，返身回望家乡的游子，那一闪即隐的面容，竟那般愁苦！双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。在这静寂中，天地间响起了一声凄伤感叹：“同心而离居，忧伤以终老”！这感叹无疑发自 俩主人公心怀，撼人心魄。整首诗歌你们想象一下画面？ 再次诵读诗歌，你认为这首诗美吗？美在哪里呢？
合作探究一一、美在意象。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等词语，读之便觉香气袭人，沁人心脾。 正值盛夏时节，江边花香日暖，娇花撩人，主人公见此情景满心想要采到鲜荷，甚至不惜“涉江”之劳。二、美在行为。因为本诗所写的是主人公于夏日江边采摘芙蓉以送爱人的情节。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。三、美在情感。美丽的花草，美好的行为，让人顿感主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。 一是意境高洁、感情纯洁；
二是含蓄不尽，余味悠长。三读诗歌，感受本诗中感情的变化。 明确：所思、旧乡、长路（远道）、忧伤等。作者的感情变化：
欢欣——失望——思乡念亲——无奈憾恨合作探究二结语：
相爱却不能相守，有情人不能终成眷属，让人“忧伤以终老”，黯然的心情令人销魂。
面对离别，我们有太多的无奈与感伤，而我们唯一能做的，就是珍惜拥有的,“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。让我们带着感恩的心回望我们所拥有所有的相聚吧！
诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨； 3.依景情，析手法； 4.找意象，品意境。 1.读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 2.找诗眼，抓主旨； ⑴什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”3.依景情，析手法； “对写法”（妙设“悬想”的方式）：
对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。
借景抒情、虚实结合、白描 有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子；也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？（同步p44）问题探究谁涉江？A.（男子）涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
B. (女子) 涉江采芙蓉
……
（男子）还顾望旧乡
……
1、游子思乡怀人。2、女子思夫。问题探究 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。 主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。 4.找意象，品意境。 ⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？
分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？
它有什么特点？芙蓉特点： 品质高洁 气质优雅
姿态优美 仪表庄重作业：背诵全诗；
预习《短歌行》。