课件19张PPT。 蝉,又名知了,是一种昆虫。最大的蝉体长4—4﹒8厘米,翅膀基部黑褐色,夏天在树上叫声响亮。用针刺口器吸取树汁,幼虫栖息土中吸取树根液汁,对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。捉不住的蝉声 窃窃私语 天方夜谭 敛着翅膀 颇不喜欢
一瞬间 炫 耀 瞄 准 qiètánliǎnpōshùnxuànmiáo盗窃
窃取姓谭
收敛 敛财
敛钱 敛足
颇多
偏颇转瞬
瞬息万变炫目
眩晕症瞄着窃窃私语 四面楚歌 鸣金击鼓
屏气凝神 不约而同 天方夜谭
高树浓荫 田园农舍 人迹罕至
呼朋引伴 兴高采烈 低低哑哑
门槛 幽深 符咒 敛着翅膀
乞求 强迫 闪烁
认真读下面的词语,理解红色词语的意思窃窃私语:悄悄地、小声地说话。
四面楚歌:比喻四面受敌、孤立无援的境地。本文指被蝉声包围着。
敛着翅:收着翅膀。
不约而同:事先没有经过商量而彼此的言行一致。
人迹罕至:罕,少。人很到的地方。指偏僻荒凉的地方。
天方夜谭:比喻虚妄荒诞的言论。
呼朋引伴:引,招引,牵引。呼唤朋友,招引同伴。
(鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子。)
文章结构第一部分(1—3):写久违的蝉声让“我”感觉到夏天的到来。
第二部分(4—9):回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的快乐。
第三部分(10):对捉蝉捕蝉独特的理解和感受。用自己喜欢的方式读第一段思考:
1、课文是怎样描写蝉声的?用“—”画出有关词句。
2、“四面楚歌、击鼓鸣金”在文中指什么?(“四面楚歌”:比喻四面受敌,处于孤立无援的
境地。文中指被蝉声包围着。“鸣金击鼓”:“金”
和“鼓”都是指古代的乐器。古时两军作战时用鼓
和金发号施令,击鼓则进,鸣金则退。文中把蝉
的叫声比作鸣金击鼓。)3、“我”听到蝉声有什么反应?此时的心情怎样?从那句话可以看出来? (惊喜) 4、你们认为这一自然段写得好吗?为什么?(作者用比喻的修辞手法写了自己听到蝉声后欣喜若狂的心情。)5、文章在写蝉声之前为什么要先写自己听到了许多“车声、敲打声、售票小姐不耐烦的喊声、低低哑哑的窃窃私语声”? (写这些声音,目的是为了将其与蝉声进行对比,从而反衬出蝉声的鲜活。)自由朗读课文第二段思考:1、夏日,“我们”最兴奋的是什么?2、从文中那些地方可以看出作者喜欢捉蝉?找出来读一读。你能想象一群小学生,书包搁在路边,
不怕掉到河里,也不怕勾破衣服,更不
怕破皮流血,就一脚上一脚下地直往树
的怀里钻的那股猛劲吗?紧张兴奋小心3、捉住蝉后,孩子们是怎么做的?心情怎么样?要打开
铅笔盒时,孩子们又是怎么做的?心情又是怎样的?齐读最后一句话,想一想:1、这句话在文中起什么作用? 与文章开头相呼应,捉蝉乐趣无穷,蝉声悦耳,勾起了我们美好的回忆。是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉的总结。2、为什么说“捉得住蝉,却捉不住蝉声”?你从中感悟到了什么?意思是孩子们能捉到蝉,但离开了大自然的蝉,不再动听地鸣叫了。
短短一句话,让人感悟到:美的事物要让其自然呈现,而不可以人为的束缚来掌控。 整体感悟,体会情感。课后小练笔同学们,你们有过捕蝉的经历吗?请联系生活实际,说一说,写一写夏日捕蝉的乐趣。板书设计:听到久违的蚕声—心驰神往—屏气凝神地听追思童年的乐趣—捡回童年—捡回蚕声
喜欢捉蚕—专走僻处
上树捉蚕—勇猛快乐
相互炫耀—爱如宝贝
整个夏天—兴高采烈
独特的理解感受—捉得住蚕—却捉不住蚕声捉不住 的蚕声 这是一篇优美的抒情散文,全文围绕情感发展中“寻找蝉声”的线索构思全文:久违的蝉声突然到来,回忆童年捉蝉养蝉的乐趣,最后以这里感悟到美的事物要让其自然呈现,而不可以人为的束缚体验结束,作者借蝉声勾起了往事,勾出了纯真的童心,领悟掌控的道理。中心思想谢谢