课件28张PPT。第一节 基因的分离定律 第三章
遗传和染色体 想一想： 通过课前预习和查阅资料你们知道遗传的规律有哪些吗？这些规律是谁发现的呢？
是的，有基因的分离定律、基因的自由组合定律和连锁与互换定律，其中前两个定律都是孟德尔发现的。同学们，孟德尔是怎样发现这些规律的呢？孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料.豌豆为什么是很好的试验材料？1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在天然状态下永远是纯种。 异花传粉 自花传粉 闭花传粉豌豆为什么是很好的试验材料？2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。
3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。
4.种子保留在种荚，不会丢失。
5.生长周期短。孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状。相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。把握两个相同和一个不同。相同：同种生物（如豌豆）和同一性状（如茎的高矮）不同：不同的表现类型（如高茎和矮茎）。什么是相对性状？思考：
兔子的长毛和白毛是否为相对性状？孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵植株或种子上有多对相对性状。这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？简单复杂1：一对相对性状的遗传试验 高茎矮茎P×(杂交)高茎F1(子一代)(亲本)为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？1：一对相对性状的遗传试验 高茎F1(自交)高茎矮茎F2(子二代)在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？显性性状隐性性状1：一对相对性状的遗传试验 高茎矮茎P高茎F1×高茎矮茎F23 ∶ 1性状分离F2中的3：1
是不是巧合呢？七对相对性状的遗传试验数据面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？2：对分离现象的解释 ①在体细胞中，基因成对存在。高茎矮茎PF1(减数分裂)配子②配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。(受精)高茎③受精时，基因恢复成对。2：对分离现象的解释 ①在体细胞中，基因成对存在。F1②配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。配子高茎高茎高茎矮茎1 ∶ 2 ∶ 13 ∶ 1③受精时，基因恢复成对。F22：对分离现象的解释 ①在体细胞中，基因成对存在。F1②配子形成时，成对的基因分开，分别进入不同的配子。配子③受精时，基因恢复成对。F2纯合子杂合子3：基因型和表现型 F1配子F2高茎矮茎高茎高茎基因型 表现型 基因型 表现型 环境条件 基因型和表现型及其关系1.表现型
遗传学上，把生物个体表现出来的性状叫做表现型。如豌豆的高茎和矮茎 。
2.基因型
遗传学上，把与表现型有关的基因组成叫做基因型。如:DD、Dd、dd。
3. 二者有怎样的关系？
基因型在很大程度上决定了生物的表现型。但是生物的表现型，在生物发育过程中，还要受到外部环境条件的影响。不同的环境，同一种基因型的个体可以有不同的表现型。
4.表现型是基因型和环境相互作用的结果。
表现型=基因型+环境基因型是决定表现型的主要因素 。
基因型相同，表现型一般相同。
表现型相同，基因型不一定相同。（如豌豆的高茎）
在相同的环境中，基因型相同，表现型一定
相同。（举例） 性状分离比的模拟实验 本试验成功的关键是什么？
1.模拟试验重复的次数越多，实验越准确。
2. 每次抓棋子以前必须摇动，充分混合均匀。记录完之后，棋子要放回原来的容器中，不要将两个容器中的棋子相混。说明：1、每人从盒子里随机取一粒棋子，记住颜色，
重新放回，再随机取一粒，记住组合。
2、用黑色表示显性性状，白色表示隐性性状；结果：组合类型 DDDddd讨论：1、从盒子里随机取一粒棋子你能估算出DD、Dd、dd组合的机会各是多少吗？
2、如果当时孟德尔只统计了10株，那他还能否得出正确结论？1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正
确的一组是 Ａ.ＡＡ×Ａａ Ｂ.ＡＡ×ａａ
Ｃ.Ａａ×Ａａ Ｄ.Ａａ×ａａ
４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生
的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体
数的
Ａ.２５％ Ｂ.５０％
Ｃ.７５％ Ｄ.１００％
5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相
交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是
Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％下节课继续学习基因的分离定律，不要忘了预习！未完待续！原始教案（请教研组统一制定后复制粘贴在此单元格内）
基因的分离定律（1）——一对相对性状的杂交实验
学习目标：
1．圈出并理解杂交、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交、性状分离。
2.分析并理解孟德尔在分析3：1性状分离现象的推断。
重点：
1．圈出并理解杂交、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交、性状分离。
2.分析并理解孟德尔在分析3：1性状分离现象的推断。
难点：
分析并理解孟德尔在分析3：1性状分离现象的推断。
【自主学习】
阅读课本，完成下列内容：
一、几个重要的遗传学概念以及杂交实验过程中各种符号的含义
1．♂：父本 ♀：母本 P：亲本 F1 ：子一代 F2 ：子二代 ×：杂交 ：自交
2．相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F1 中显现出来的亲本性状。
隐性性状：F1 中未显现出来的性状。
性状分离：在杂种后代中，同时出现不同亲本性状的现象。
3．显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示。
等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。
非等位基因：同源染色体不同位置上的基因、非同源染色体上的基因。
4．纯合子：基因（遗传因子）组成相同的个体。
杂合子：基因（遗传因子）组成不同的个体。
5．表现型：生物个体表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
二、一对相对性状的杂交实验
1． 实验者：________________
2．用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因：
（1）豌豆是严格的________________植物，在自然状态下一般都是________；
（2）豌豆具有稳定的、容易区分的________________；
3．人工杂交实验的一般步骤：
父本（供应花粉）
选择亲本 → 去雄 → 套袋 → 人工授粉 →再套袋
母本（接受花粉）
4．实验过程：
P 紫花 × 白花
↓
5．对分离现象的解释
请正确、规范地书写相关遗传图解：
【必背内容】 相对性状、等位基因、显性基因与隐性基因、纯合子与杂合子、基因型与表现型等遗传学概念的含义及其相互区别
【课堂练习】
1．下列人体性状中，不属于相对性状的是 （ ）
A．高鼻梁和塌鼻梁 B．卷发和直发
C．五指和多指 D．大眼睛和眼角上翘
2．圆皮豌豆和皱皮豌豆杂交，F1全是圆皮豌豆，再将F1自交，F2中有皱皮豌豆1851株，则F2中种皮圆滑的豌豆约有 （ ）
A．481株 B．617 株 C．1851株 D．5553株
3．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：
（1）在该实验的亲本中，父本是________豌豆，母本是________豌豆。
（2）操作①叫做________________，操作②叫做________________；为了确保杂交实验成功，①的操作应注意，操作时间选在花蕊________________（成熟/未成熟）时，操作过程中要除去全部雄蕊，操作后要________________。
（3）已知红花（A）对白花（a）为显性，若亲代P皆为纯合子，则杂种F1豌豆植株开的花为________色。让F1进行自交，F2中开红花与开的白花植株数量之比为________，F2的遗传因子组成为________________，且比值为________________。
第一轮修改记录
活动一：
观察P27页图3-1豌豆1对相对性状的杂交实验的过程，讨论下列问题;
孟德尔选择了什么样的亲本？
你能说一说孟德尔一对相对性状的杂交实验过程是怎样的？
通过课本中表格的数据，想一想你能得出什么养的结论？
活动二：
快速阅读P28-29并观察图3-2豌豆1对相对性状的遗传分析图解，讨论下列问题：
孟德尔的假设了哪些内容？
F1能产生几种类型的配子？其比例是多少？
F2有几种基因组合？其比例是多少？有几种表现类型？其比例是多少？
1．下列各组中属于相对性状的是（ ）
A．卷发和黑发 B．家鸡的长腿和兔子的短腿
C．山羊的白毛和?? D．豌豆的白花和豆荚的绿色
2．用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，子一代表现出来的性状叫（ ）
A．显性性状 B．性状分离 C．相对性状 D．隐形性状
第二轮修改记录
杂交实验的亲本中作为母本植株的花应如何处理？为什么要这样处理？父本该如何处理？
杂交和自交的操作一样吗？
子二代有哪些表现类型？其比例是多少?
观察P28页表3-1，完成F2表现型的比例计算，讨论下列问题：
从七对相对性状的杂交实验结果中F1的表现型有何共同点？
从孟德尔的实验数据中能够得出什么结论？
孟德尔假设纯种紫花亲本的一个细胞中有几个遗传因子？用什么字母表示？纯种白花亲本的一个细胞中有几个遗传因子？用什么字母表示？
F1植株的一个细胞中有几个遗传因子？其组成是什么？
我们现在把遗传因子称为什么?
5.下列属于等位基因的是（ ）
A.H与b BA与a C.t与t D. f与f
3．性状分离是指（ ）
A．同源染色体的分离 B．同源染色体同一位置上基因的分离
C．等位基因的分离 D．杂种后代表现出相对性状的不同类型
第三轮修改记录
活动三
快速阅读P30边做边学，小组共同完成性状分离比的模拟实验，并完成实验记录
显 性
隐 性
AA
Aa
aa
1
2
……
120
合计
基因组合比
性状分离比
