课件20张PPT。 美国著名舞蹈家邓肯写信给萧伯纳说：“我有美丽的容貌，你有聪明的大脑，假如我俩结为夫妻，生下的孩子有我美丽的容貌，又有你睿智的头脑，那该多妙！”
萧伯纳接到信，一本正经地给她回了一封信： “要是生的孩子，头脑像你，面孔像我，那岂不是糟透了！” 基因的自由组合定律
------活动一 观察实验，提出问题黄色 绿色 圆粒 皱粒 F1P绿色皱粒×黄色圆粒315 101 108 329 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1F211. 据F1可知粒形和粒色中的显性性状分别为？2. F2出现了几种性状的个体？其中不同于亲本的性状有？
3. 孟德尔不只限于对性状的观察和描述，他还做了什么工作？4. 在两对相对性状的遗传中，每一对性状的遗传都遵循什么规律？活动一 观察实验，提出问题F1P绿色皱粒×黄色圆粒315 101 108 329 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1F2黄色 ：绿色≈3 ︰1315+101=416108+32=140315+108=423 圆粒 : 皱粒≈ 3 ︰1101+32=133豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循 定律。一、F2中每对性状的分析基因的分离F1P绿色皱粒×黄色圆粒315 101 108 329 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1F2二、数学猜想
15. 从数学角度分析，两对性状的分离比（9：3：3：1）与每对性状的分离比（3:1）有何内在联系？（3:1）×（3:1）=（9：3：3：1）二、数学猜想
（3 黄色 : 1 绿色）×（3 圆粒 : 1 皱粒）黄色
圆粒黄色
皱粒绿色
皱粒绿色
圆粒9331YYRRyyrrYyRr一、提出假说活动二 对自由组合现象的解释1. 假设粒色和粒形分别由一对遗传因子控制。即：2. 在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子可以自由组合。3. 受精时，雌雄配子随机结合。F1P×黄色圆粒F2绿色皱粒配子YRyr?二、小组活动：模拟F1产生配子的过程模拟说明
1．每小组有四张扑克牌，两种花色，每种花色两张，一种花色中的两张代表Y、y，另一种花色中的两张代表R、r，四张扑克牌代表F1遗传因子的组成。
2．操作主要由三位同学完成，A同学拿牌，B同学从A同学处随机抽牌出来形成配子，C同学记录，组内其他同学监督。 抽2张，不同背面各抽一张，抽完放回混合，
重复20次。Excel统计表格YY
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rrF1产生
的配子F2三、写出F2遗传因子的组成1.受精时，雌雄配子
的结合有什么特点。2.雌雄配子结合有 种
方式。随机的16YY
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rrF2四、对F2遗传因子组成的分析F2中亲本性状的个体占F2
F2中重组型个体占F2
F2性状有 种.双显性：黄圆 占 双隐性：绿皱 占单显性：黄皱 占
绿圆 占
49/161/163/163/165/83/8YY
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rrF1配子F2四、对F2遗传因子组成的分析F2中遗传因子共有 种.9 黄圆 1绿皱 3黄皱
3绿圆
91YYRR
2YyRR
2YYRr
4YyRr
1YYrr
2Yyrr1yyRR
2yyRr1yyrr本课小结假说——演绎法豌豆两对相对性状
的杂交实验对自由组合现象的
解释当堂检测1．根据基因的自由组合定律，在正常情况下，遗传因子组成为YyRr的豌豆不能产生的配子是（ ）
A． YR B． Yr C． yR D． YYD2．用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆种子杂交得F1，将F1自交得F2的种子3200粒。这些种子中绿色圆粒约 为（ ）
A．1 600粒 B．600粒 C．200粒 D．1 200粒B当堂检测3．孟德尔豌豆实验中，F2中出现了黄色圆粒、
黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现类型，
其比例为9∶3∶3∶1。与此无关的解释是（ ）
A．F1产生了4种比例相等的配子
B．雌配子和雄配子的数量相等
C．F1的四种雌、雄配子随机结合
D．必须有足量的F2个体B当堂检测D4．南瓜的果实中，白色与黄色、盘状与球状两对性状独立遗传。现有纯合白色球状品种与纯合黄色盘状品种杂交得到F1，再用F1自交得到F2，实验结果见下表。其中表现型丁为（ ）
A．白色盘状 B．黄色盘状 C．白色球状 D．黄色球状谢谢！模拟说明：
（1）每组有两个口袋，分别命名为口袋甲和口袋乙。口袋甲中有10只Y球和10只y球，模拟F1的1对遗传因子Y和y，口袋乙中有10只R球和10只r球，模拟F1的1对遗传因子R和r。
（2）分别从两个口袋中随机抓取一球，模拟成对遗传因子在形成配子时分离。
（3）2球合并，模拟不同对遗传因子在配子中自由结合。
（4）各组在表格中统计和记录配子的种类和比例，用“正”字记录配子数量。
（5）模拟时，各小组两名同学负责拿口袋甲和乙，一名同学负责从两只口袋中抓球，一名同学记录抓取结果，一名同学监督。
注意：每次抓取小球后，要将小球放回原来口袋内摇匀后再重新抓取。二、小组活动：模拟F1产生配子的过程孟德尔其人 北京大学教授，生命科学学院院长饶毅《孤独的天才》一文中写到：
“孟德尔以天生的才能、青年的果断和壮年的坚持，在困难中成长，在失败中获得机遇，最终在有限的环境做出了超越时代的发现。”
“他孤立于科学界，做出奠基性突破却终生未被学界承认；他的工作几十年后尚不为同一学科第二重要的科学家、诺贝尔奖得主所理解”萧伯纳邓肯基因自由组合定律（一）
姓名：____________ 班级：______________
【学习目标】
1.结合教材P37，分析两对相对性状的杂交实验过程（B）。
2.结合教材P38～39，阐明对自由组合现象的解释和相关假说（B）。
(学讲过程
活动一 两对相对性状的杂交实验过程
【自主先学】 阅读课本P38页完成以下问题。
1. 结合一对相对性状的实验过程，尝试设计两对相对性状杂交实验的设计方案。
2.根据F1的表现型，判断粒形和粒色中的显性性状分别为？
3. F2出现了几种性状的个体？其中不同于亲本的性状有？
【合作探究】
1．孟德尔不只限于对性状的观察和描述，他还做了什么工作？
2．在两对相对性状的遗传中，每一对性状的遗传都遵循什么规律？
活动二 对自由组合现象的解释
【自主先学】 阅读课本P39页第一段，结合一对相对性状实验中的假说，思考以下问题。
1．归纳梳理出孟德尔假说的主要内容：
【合作探究】
1．根据假设写出亲本纯合黄色圆粒与纯合绿色皱粒杂交产生F1的遗传图解。
小组合作探究模拟F1产生配子的活动。
模拟说明：
四张扑克牌，两种花色，每种花色两张，一种花色中的两张代表Y、y，另一种花色中的两张代表R、r。每小组1份，代表亲本。
操作主要由三位同学完成，A同学拿牌，B同学从A同学处随机抽牌出来形成配子，C同学记录，组内其他同学监督。
小组模拟实验结果记录表：
种类
数量（用“正”表示）
配子
3．分析F1的配子有多少种组合方式？并写出组合后产生的F2的遗传因子组成，将表现型相同的个体用线连接起来。
♂
♀
YR
yR
Yr
yr
YR
yR
Yr
yr
4．根据上表分析，F2有几种表现型？各种表现型的比例？各种表现型对应的遗传因子组成有几种？
(【当堂检测】
1．根据基因的自由组合定律，在正常情况下，遗传因子组成为YyRr的豌豆不能产生的配子是（ ）
A． YR B． Yr C． yR D． YY
2．用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆种子杂交得F1，将F1自交得F2的种子3200粒。这些种子中应该有绿色圆粒约 （ ）
A．1 600粒 B．600粒 C．200粒 D．1 200粒
3．孟德尔豌豆实验中，F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒四种表现类型，其比例为9∶3∶3∶1。与此无关的解释是（ ）
A．F1产生了4种比例相等的配子 B．雌配子和雄配子的数量相等
C．F1的四种雌、雄配子随机结合 D．必须有足量的F2个体
4．南瓜的果实中，白色与黄色、盘状与球状两对性状独立遗传。现有纯合白色球状品种与纯合黄色盘状品种杂交得到F1，再用F1自交得到F2，实验结果见下表。其中表现型丁为（ ）
P
白色球状×黄色盘状
F1
白色盘状
F2表现型及其
数量比例
甲
乙
丙
丁
9
3
3
1
A．白色盘状 B．黄色盘状 C．白色球状 D．黄色球状
