课件15张PPT。秋天的怀念史铁生 感知课文：
文章围绕“看花”主要写了哪三件事？
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”探究“娘俩好好儿活”：
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 探究“娘俩好好儿活”： 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。探究“娘俩好好儿活”：探究“娘俩好好儿活”： 运用第一人称揣摩母亲此时的心理：
我心里想： ?????????????????????? 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
探究“娘俩好好儿活”：
母亲（ ）：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我（ ）：“什么时候？”
母亲（ ）：“你要是愿意，就明天?”
我（ ）：“好吧，就明天。”
母亲（ ）：“那就赶紧准备准备。”
我（ ）：“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲（ ）：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 探究“母亲昏迷前的话”：
母亲： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我： “什么时候？”
母亲： “你要是愿意，就明天?”
我： “好吧，就明天。”
母亲： “那就赶紧准备准备。”
我： “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 探究“母亲昏迷前的话”：（ 憔悴、央求）（爱理不理、敷衍 ）（喜出望外 ）（漫不经心 ）（ 高兴、一会儿坐下，一会儿站起）（ 不耐烦）（兴奋、絮絮叨叨 ）
母亲： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我： “什么时候？”
母亲： “你要是愿意，就明天?”
我： “好吧，就明天。”
母亲： “那就赶紧准备准备。”
我： “哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
母亲： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 探究“母亲昏迷前的话”：（ 憔悴、央求）（爱理不理、敷衍 ）（喜出望外 ）（漫不经心 ）（ 高兴、一会儿坐下，一会儿站起）（ 不耐烦）（兴奋、絮絮叨叨 ）探究“母亲昏迷前的话”： 请同学们将母亲昏迷前未说完的话补出来。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 探究“我俩要好好儿活”： 双腿瘫痪后又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。
他在病榻上坚持写作，发表了代表作《我的遥远的清平湾》，在文坛上引起轰动。
其散文代表作《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文，并选入中学语文课本。
于2002年被评为华语文学传媒大奖杰出成就奖。
在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九岁呀!
--------《我与地坛》
推荐阅读课后阅读史铁生的《病隙碎笔》、《我与地坛》和《务虚笔记》。
