13.秋虫音乐会
教学目标: 1.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”10个生字。 2.有感情地朗读、背诵课文。 3.理解课文内容,激发学生热爱秋天的情感。 4.利用多媒体课件辅助教学,通过观察、想象,在读中感悟语言美,理解课文内容。 5.培养学生热爱秋天,热爱大自然的感情;培养学生探究大自然的兴趣。 教学重难点: 重点:掌握生字的音、形、义,背诵课文。 突破方法:自主学习,合作探究;反复朗读,熟读成诵。 难点:了解拟人句的不同表达形式。 教学准备:多媒体课件。 教学安排:3课时
教学过程: 第一课时
谈话激趣,出示课题。
同学们,知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫? 根据同学们的回答,随机板书: 蟋蟀 旱娃
是呀,昆虫真是多种多样,今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。相 信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
二、初读课文,自主识字。 1.学生自由读课文,要求:读准生字的音,读通课文的句子。 2.学生互相检查生字的读音。 3.老师检查学生自主学习的情况。 出示词语认读。 昆虫 鸣唱 纺织娘 演奏 起伏 渐渐 铃声 一串 4. 指名分段读课文。三、再读课文,了解课文的主要内容。 1.学生读课文,思考:课文主要写了什么内容? 2.讨论上述问题。 3.默读全文,找出课文的中心句。 “如痴如醉”是什么意思? 这句话表达了作者怎样的感情? 指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。四、指导学生书写生字。 1.学生读生字,选择喜欢的方式记生字。 2.师带领学生分析生字的间架结构。 3.学生练习写生字。五、小结。 通过学习,你有什么收获?
第二课时 一、复习导入。 1.指名听写生字。 2.指名分段读课文。 二、品读课文,指导学生有感情地朗读课文。 1.学习第一自然段。 (1)、自由读课文,说说知道了什么? (2)、指导学生朗读第一自然段。 2.学习2—6自然段。
(1)秋天的夜晚开了一场“音乐会”作者具体写了哪些昆虫?自由读2—6自然段,用笔画出来。 (2)分组学习,讨论:作者抓住了每种昆虫的哪些特点?怎样写具体的? (3)全班交流。 边交流边出示课件帮助学生理解,边指导朗读。 蟋蟀:鸣唱清脆、像泉水在山溪间跳跃
纺织娘:演奏有起有伏
油蛉:歌声轻轻的、悠悠的
不知名的虫儿:风铃般的响声
旱蛙:叫声明快有力 (4)多种形式指导学生读相关的句子,读出对秋虫音乐会的喜爱之情。 (5)完成课后练习。 (6)深入讨论:秋色多姿多彩,作者为什么选取了“秋虫音乐会”的来写? (7)秋夜还有可能会有哪些昆虫来开“音乐会”?仿照课文表达方式说一说。 三、总结全文。 通过学习这一课,你有什么收获。 第三课时
一、用课后的生字组词。 二、写反义词。 凉爽——( ) 美妙——( ) 清脆——( ) 急促——( ) 三、填一填。 美妙的( ) 动听的( ) 悠扬的( ) 四、我会造句。 倾听……___________________________________________________。 如痴如醉……___________________________________________________。 五、仿照课文的修辞手法,写一种自己喜欢的水果或树木。